滬上名師啟發(fā)高考考生：語(yǔ)數(shù)外總復(fù)習(xí)如何突破

　　【語(yǔ)文】模擬卷代替教材不可取

　　沈國(guó)全上海市嘉定區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院

　　教材在2009年的高考中被充分重視。往年高考中所涉及的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)，都可以在課本中找到根據(jù)，但直接出自教材的內(nèi)容卻只占到5分左右。而2009年涉及教材的文章、詞句、零星知識(shí)高達(dá)15分，這在總分為

　　80分的高考閱讀試題中所占比例已是相當(dāng)高了，在全國(guó)范圍內(nèi)都屬于罕見(jiàn)，命題者引導(dǎo)學(xué)生重視課本的意圖很明顯。所以學(xué)生們?cè)俨荒芟襁^(guò)去那樣把教材丟在一邊，以做模擬卷代替復(fù)習(xí)了。

　　擴(kuò)大閱讀面

　　閱讀可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高認(rèn)識(shí)水平，在閱讀過(guò)程中，可以逐步建構(gòu)起自己的思想、文化體系，這樣寫(xiě)起作文來(lái)，就可以做到內(nèi)容充實(shí)、思想深刻，才有可能寫(xiě)出富有真情實(shí)感、高屋建瓴的好文章。在2009年高考閱卷現(xiàn)場(chǎng)，我們看到了大量?jī)?yōu)秀作文，這些文章展示了上海學(xué)生的寬闊視野、豐富底蘊(yùn)和出眾才華。小沈陽(yáng)、海派清口、混搭、火星文等時(shí)尚元素與竹林七賢、弘一法師、梁祝等經(jīng)典文化符號(hào)撲面而來(lái)，真可謂“籠天地于形內(nèi)，挫萬(wàn)物于筆端”，令人擊節(jié)叫好。

　　啟發(fā)：在重視教材的同時(shí)，學(xué)生們還應(yīng)擴(kuò)大閱讀面，建立以閱讀為中心的大語(yǔ)文復(fù)習(xí)觀。閱讀可以豐富人生，將現(xiàn)實(shí)中不可能經(jīng)歷的人生經(jīng)歷一遍、體驗(yàn)一番，只有這樣，許多讀不懂的文本(如《春聲和春深》、《早興》等)，或許就可以讀懂了。

　　有針對(duì)性拾遺補(bǔ)缺

　　語(yǔ)文其實(shí)包括三樣?xùn)|西：語(yǔ)感、思維、文化。當(dāng)然，每一個(gè)概念都有復(fù)雜的內(nèi)涵，我們需要做的是在這個(gè)框架里看出“短板”在哪里，是基本的語(yǔ)感知識(shí)有缺陷，還是思維的層次低，還是文化底蘊(yùn)淺薄。

　　文學(xué)語(yǔ)言的鑒賞這兩年儼然成了考生的心頭之痛。如何辨認(rèn)剖析變異的文學(xué)語(yǔ)言里深藏的情感，如何通過(guò)對(duì)詞法、句法、音韻的分析概括作品的語(yǔ)言風(fēng)格，都是許多考生啃不動(dòng)的“硬骨頭”。為什么會(huì)是這樣？說(shuō)到底，還是文學(xué)素養(yǎng)太差。中學(xué)六七年，除了教材中的幾篇文章外，很多學(xué)生甚至沒(méi)再讀上幾本哪怕很淺的文學(xué)作品。

　　啟發(fā)：除了堅(jiān)持閱讀外，對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的形成機(jī)制應(yīng)有所了解，有所感悟。

　　這需要從教材收錄的經(jīng)典文學(xué)作品中學(xué)習(xí)，從課外閱讀及課外練習(xí)中感悟。

　　還有，寫(xiě)作技巧、手法等也是高考考查的重點(diǎn)，但許多技巧、手法我們只是會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)，其特征、適用對(duì)象、表達(dá)效果等到底是什么，卻說(shuō)不大清楚。

　　【數(shù)學(xué)】不能只做有套路的題

　　文衛(wèi)星上海市七寶中學(xué)

　　2009年高考數(shù)學(xué)上海卷試題的基本特點(diǎn)是重視課本與突出能力并舉。部分試題改編自課本，這對(duì)高三學(xué)生的導(dǎo)向十分明確，即復(fù)習(xí)要重視課本，不能只做試卷不看書(shū)。

　　有些能力題如果方法得當(dāng)，則解答很簡(jiǎn)單，如果方法不當(dāng)，則很難做對(duì)。這也預(yù)示高三復(fù)習(xí)不能只做一些有套路的題，還要在培養(yǎng)能力上下點(diǎn)功夫。

　　注重思想方法的訓(xùn)練

　　2009年試題對(duì)思想方法的考查力度較大，有時(shí)還要綜合其他條件才能找到解法。如第14題是將一段函數(shù)圖像繞原點(diǎn)旋轉(zhuǎn)后仍得函數(shù)圖像，問(wèn)旋轉(zhuǎn)的最大角是多少。根據(jù)函數(shù)的定義，考生應(yīng)該首先分析出旋轉(zhuǎn)后的圖像和y軸只能有一個(gè)交點(diǎn)，即原點(diǎn)，再考慮怎么旋轉(zhuǎn)。如果真是通過(guò)旋轉(zhuǎn)圖像的方法來(lái)解那是困難的，我們應(yīng)該從另一個(gè)角度切入：這段圖像是圓的一部分，而要使圓切于原點(diǎn)，只要讓圓繞原點(diǎn)旋轉(zhuǎn)使得圓心在x軸上，此時(shí)只要口算即得答案。可見(jiàn)，此題計(jì)算量不大，但思考容量大。

　　啟發(fā)：2009年高考數(shù)學(xué)試題的靈活性較大，對(duì)思想方法要求較高。我們平時(shí)學(xué)習(xí)要注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的訓(xùn)練，解題時(shí)思維就比較活躍，才有可能找到簡(jiǎn)單解法，即使對(duì)陌生問(wèn)題也能從不同角度思考，不僅能找到解法，還要注重找到簡(jiǎn)捷解法；同時(shí)這份試卷也啟示我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要對(duì)知識(shí)范圍作適當(dāng)拓展，將思想方法和技能技巧有機(jī)結(jié)合。

　　注重基本概念的掌握

　　今年試題更注重對(duì)基本概念的考查，尤其是新增內(nèi)容，這就要求高三學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)，尤其是高考臨考前更要關(guān)注課本上一些重要的或自己不怎么熟悉的概念。比如第17題，題目所給數(shù)據(jù)很少，考查的概念和公式倒是好幾個(gè)，且設(shè)問(wèn)方式是逆向的，通過(guò)相關(guān)數(shù)據(jù)得到的式子是不能直接得到結(jié)論的，還要通過(guò)再舉反例才能最后確定取舍。

　　啟發(fā)：對(duì)基本概念的學(xué)習(xí)不僅要看懂，重要的是通過(guò)做題來(lái)加深對(duì)概念的理解與掌握。要注意變式訓(xùn)練，有些學(xué)生習(xí)慣于某種形式的問(wèn)題，而同樣的問(wèn)題只要改變?cè)O(shè)問(wèn)方式或命題形式就不會(huì)做了。比如第17題如果給出一組數(shù)據(jù)求總體均值、眾數(shù)、中位數(shù)，那肯定沒(méi)有問(wèn)題，而倒過(guò)來(lái)設(shè)問(wèn)，就有不少學(xué)生不知所措。

　　【英語(yǔ)】避免不倫不類(lèi)的“中式英語(yǔ)”

　　黃志濤上海市市東中學(xué)

　　2009年高考英語(yǔ)考試中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤值得2010年考生注意。

　　聽(tīng)力：練習(xí)兼顧各種口音

　　對(duì)聽(tīng)力部分，一些考生在開(kāi)頭會(huì)感覺(jué)緊張，慌到前幾題都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)并不奇怪。其實(shí)聽(tīng)力前幾題一般來(lái)說(shuō)都很簡(jiǎn)單，考生只要沉住氣，都能做出來(lái)。

　　啟發(fā)：在開(kāi)始時(shí)，有些學(xué)生還會(huì)對(duì)朗讀者的口音感覺(jué)不習(xí)慣，這也是很正常的，但一般來(lái)說(shuō)會(huì)很快適應(yīng)。這提醒我們，平時(shí)選用的聽(tīng)力材料應(yīng)該兼顧各種風(fēng)格和口音，主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力。在聽(tīng)材料的同時(shí)，學(xué)生可以先猜一猜將會(huì)問(wèn)什么問(wèn)題。此外還要在基本功上下功夫，比如詞匯量的積累和單詞的拼法，這些都有助于聽(tīng)力水平的提高。

　　閱讀理解：不放過(guò)長(zhǎng)句難句

　　整張?jiān)嚲硪还灿衅咂�文章，所占分值總�?9分，差不多占了試卷總分的五分之二。而且文章的題材分布廣泛，分別是貨物的包裝、想象力的培養(yǎng)、兩個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)的小故事、某地旅游的介紹、電腦防竊軟件、天才的要素以及辭典的介紹等。

　　啟發(fā)：要應(yīng)對(duì)考試中如此大量的閱讀材料，學(xué)生必須具備快速處理英語(yǔ)文字信息的能力。平時(shí)的訓(xùn)練量必須得到保證，并要求養(yǎng)成快速瀏覽的習(xí)慣。在保證數(shù)量的前提下，還要做到文章類(lèi)型的多樣化。

　　閱讀時(shí)要特別注意提高對(duì)整篇文章的概括歸納能力，善于找到中心和重點(diǎn)。每讀一篇文章，不放過(guò)長(zhǎng)句、難句的分析，因?yàn)閱?wèn)題往往和這些句子有關(guān)。

　　翻譯：將小毛病一網(wǎng)打盡

　　2009年高考英語(yǔ)上海卷翻譯部分有點(diǎn)出人意料，一些教師認(rèn)為過(guò)于容易。不過(guò)，一些詞語(yǔ)，如“消防戰(zhàn)士”、“即將開(kāi)拍”、“山高林密”、“出事地點(diǎn)”、“實(shí)施救援”等的翻譯，還是會(huì)給部分考生制造一些麻煩。

　　啟發(fā)：翻譯要求準(zhǔn)確，平時(shí)比較馬虎的學(xué)生往往會(huì)犯一些低級(jí)錯(cuò)誤，比如遺漏、沒(méi)看見(jiàn)提示、大小寫(xiě)不分、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)用和遺漏、冠詞亂用等。因?yàn)槠綍r(shí)不注意，養(yǎng)成了不良習(xí)慣，盡管題目簡(jiǎn)單，也未必能得高分。因此，考生做完翻譯，必須核查，將這些小毛病一網(wǎng)打盡。對(duì)于較難譯出的部分，不妨換個(gè)思路，用可以想得出的任何方法翻譯，只要意思差別不大，就可能得分。

　　寫(xiě)作：思路要簡(jiǎn)單明了

　　英語(yǔ)卷寫(xiě)作的題目很有意思，報(bào)名參加夏令營(yíng)，有四種課程供參加者任選其一，分別是園藝、烹飪、防身術(shù)和護(hù)理。考生可以充分利用自己的優(yōu)勢(shì)來(lái)選擇，有利于發(fā)揮。

　　啟發(fā)：英語(yǔ)寫(xiě)作是練出來(lái)的。一定的訓(xùn)練量是很必要的，同時(shí)，模仿一些優(yōu)秀的英語(yǔ)表達(dá)方式，也很有幫助。學(xué)生們要明白，用英語(yǔ)寫(xiě)和用中文寫(xiě)是很不一樣的，學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力弱，而中文的思維能力強(qiáng)，因此常常是想得過(guò)多、過(guò)深，而表達(dá)不出來(lái)，結(jié)果用“中式英語(yǔ)”硬翻，顯得不倫不類(lèi)。英語(yǔ)寫(xiě)作的訣竅是：思路要簡(jiǎn)單明了，表達(dá)要符合英語(yǔ)規(guī)范。