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高考備考策略與應試技巧
【來源:易教網(wǎng) 更新時間:2024-09-04】
篇1:高考備考策略與應試技巧
高考無論是政治還是歷史地理,都回避不了社會上的熱點問題,下面把高考時事政治的考試范圍及復習方法整理分享給大家:
一:高考時事政治考試范圍
1.年度間國內外重大時事(上年度4月至考試當年3月)
2.中國共產(chǎn)黨和中國政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針
鮮明的時代性是政治以及整個文綜試題的顯著特點。關注現(xiàn)實生活,密切聯(lián)系社會熱點,是高考命題的主題。因此說在高考無論是政治還是歷史地理,都不回避社會上的熱點問題,直面“長效熱點”同時也適當?shù)目疾?ldquo;非常規(guī)冷點”。
二:高考時事政治復習方法
1、明確熱點,把握本質
在復習中,要關注黨和國家以及人民群眾當前和今后一段時期著力解決和關注的問題,這些問題從黨和國家的重要會議、文件、主要領導人講話、人民日報、教學雜志的熱點專題中都有反映。
明確時政熱點,一方面對熱點問題及與之相聯(lián)系的材料要有一個基本的感知和把握,避免陌生感。更重要的是,要認識到熱點問題的本質,從整體上把握熱點,搞清楚各個熱點間的內在關系。如科學發(fā)展觀統(tǒng)領經(jīng)濟社會發(fā)展全局,是貫穿各項工作的主線,各個熱點專題也都貫穿著這一主線。
有些同學經(jīng)常覺得很多熱點都沒有考到,這主要是因為沒有對熱點之間的關系進行很好的把握。其實在高考中,很多題目往往同時是幾個熱點的載體,如對“三農(nóng)”問題的考查何嘗不是體現(xiàn)了和諧社會,又體現(xiàn)了科學發(fā)展觀呢?
2、夯實基礎,構建體系
高考越來越注重考查學生對基礎知識和基本技能的掌握。因此,在熱點問題的復習中要認真學習課本知識,夯實基礎,方能在高考中以不變應萬變,因為再新穎的題目也就是靠基礎知識來解決的。
對基礎知識的聯(lián)接復習要注意以下幾點:
(1)是對相關的基礎知識、主干知識(包括概念、原理和觀點)的內涵要清楚,要掌握相關知識的來龍去脈,明確知識的適用范圍、適用條件。對重點知識的理解一定要準確,切忌似是而非。
�。�2)是要解決好知識的系統(tǒng)性問題,依據(jù)知識的內在聯(lián)系,構建知識網(wǎng)絡,樹立學科整體觀念,因為知識只有形成網(wǎng)絡才能被高效地存儲和提取。
�。�3)是要抓好重點知識的理解和運用,以問題為中心理順知識體系。同時,要訓練自己對高考所考基礎、主干知識有整體、綜合的把握能力,并能根據(jù)熱點情景,遷移、重組這些基礎知識,把握好學科知識的體系和精神。
3、提高審題答題能力
實踐證明,思維能力對答題來說是很重要的,許多同學在學習時基本知識的背誦和記憶積累很豐富,卻難以在面對問題時準確把握知識,在答題時或答非所問,或難以做到完整、有層次,這大多是由于思維能力不強、思維水平不高造成的。
因此,要加強自身審題和答題能力的培養(yǎng)。通過典型題目反復訓練對試題的分析、理解、構思、作答能力,從而使自身的潛在能力能夠得到順暢的外現(xiàn)。
4、點面結合并最大限度的構建聯(lián)系
通過熱點話題與書本知識結合,由點到面,例如說“環(huán)境保護”,從這個點聯(lián)系到了:
(1)經(jīng)濟生活:貫徹和落實科學發(fā)展觀;加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式。(2)政治生活:政府的職能;政府的宗旨;政府的工作原則等內容;(3)生活與哲學:物質決定意識;用聯(lián)系的觀點看問題;堅持矛盾分析法;人民群眾是歷史的創(chuàng)造者等。
此外可以衍生到學科外,聯(lián)系到資本主義國家工業(yè)化建設過程中的環(huán)境問題,地理中的德國魯爾區(qū)等等相關的內容。最大限度的構建聯(lián)系。
5、加強訓練提升能力
考生通過做一些相關的時事習題,可以總結出一些答題思路,例如說怎樣高效的審題,怎樣聯(lián)系知識點,怎樣確定答題方向,又怎樣組建答案等等,這樣才能做到“立體式”的備考,備考效率才可能得以提升。
篇2:高考備考策略與應試技巧
上了高三,壓力大那是必須的,很多同學會出現(xiàn)心情不爽的狀況,該如何自我調整不良情緒呢?小招給您一些建議。
糾結一:考不好怎么辦
考試焦慮主要體現(xiàn)在對考分的過分看重,說到底是對自己未來前途的焦慮。只有減輕心理與學習負擔,才能減輕學習上和精神上的壓力。
應對策略: 制定成績目標要適合自己的學業(yè)水平,不要好高騖遠。每次考前做好知識準備,調整好心態(tài)。對未來充滿信心,做好當前的事情,不胡思亂想。
糾結二:我怎么這么笨
一些同學由于付出的努力短時間內看不到效果,就對自己的能力產(chǎn)生懷疑,從而產(chǎn)生自卑的心理。
應對策略: 要對自己有一個客觀、全面的評價,樂觀、平靜地對待挫折。制定階段性目標,并在不斷達到目標的過程中體驗成就感,以增強自信心。
糾結三:咋又“走神兒”了
造成注意力分散的原因可能是因學習重復、枯燥,或精神疲勞。
應對策略: 加強自我調控,出現(xiàn)“走神兒”時提醒自己應該要把注意力集中到學習上;制定學習計劃,按部就班進行復習并自我監(jiān)督。
糾結四:怎么天天考試
一些同學對頻繁的考試測試有逆反心理,這樣的情緒在客觀上影響了高三階段的復習和備考。
應對策略: 雖然大學升序率已經(jīng)比較高,但高考的競爭特別是“上好大學”,就讀優(yōu)質高校的競爭依然很激烈,我們應客觀地面對這個現(xiàn)實,努力提高自己各方面的素質,使自己圓夢理想。
篇3:高考備考策略與應試技巧
斗轉星移,光陰如梭,三年的高中學習已經(jīng)到了尾聲,高考越來越臨近了。
近日,我接聽了不少同學的來電,也看了很多在我博客上的留言。這里,我把在與同學們的接觸中感受到的比較典型的問題和廣大考生交流,希望對你的備考有所啟發(fā)和幫助。
【我實在熬不住了,恨不能明天就是高考——胡同學的困惑】
我在近幾次的月考和摸底考中取得了不錯的成績。現(xiàn)在,我的狀態(tài)好極了。我感覺,不會有更好的方法可以讓我的成績有新的提高了。我不知道還要干些什么,實在熬不住的時候,恨不能明天就是高考,考完拉倒。
評析:
確實,和胡同學一樣,經(jīng)過不懈的努力,近期很多同學的學習成績有了長足的進步,這不僅令老師、家長刮目相看,也令他們的同學無比艷羨,這當然是可喜可賀的事情。但是,我還是要發(fā)表一些看法,希望激發(fā)這些同學新的復習動力。
有的同學在制定復習計劃時把終點設定得比較早(比如模擬考試之前),當別的同學還在按部就班地執(zhí)行復習計劃時,他卻早早地復習完了,成績也顯得較為突出,特別在幾次月考或模擬考之后,自我感覺良好,他更覺得無所事事,反正所剩時間不多,估計成績也提高不了多少,整天不知干些什么。實在熬不住的時候,恨不能明天就是高考,考完拉倒。
其實這種情況相當危險�?雌饋砟阋呀�(jīng)復習完了,成績也比有些同學領先了一步。但是,高考要的是6月7、8、9日的狀態(tài),不是考你現(xiàn)在的感覺。如果你在這一段時間里沒有進步甚至有所退步的話,到了高考的那一天,人家已經(jīng)趕上來了,那時,你的優(yōu)勢必將蕩然無存。
哲人說:光明使我們看見許多東西,也使我們看不見許多東西。所以,對這些學習成績領先,已經(jīng)看到了光明前景的同學來說,你必須靜下心來,使自己的心境處在一種相對的“暗處”,讓自己看到在明處無法看到的東西,或許你會得到新的啟發(fā),新的激勵,重新獲得奮斗的動力。對這些同學而言,學習成績更上層樓何嘗不是你愿意看到的結果呢?
【目標已漸行漸遠,我急死了——張同學的焦慮】
我的父母欽定了一所211大學作為我的奮斗目標�?墒�,還有兩個月就要高考了,我的成績卻每況愈下,眼看離我的目標漸行漸遠,我急死了。為此,我每天不得不復習到深夜,白天卻在課堂上打瞌睡,成績更不見起色,我快撐不住了,我該怎么辦��!
小張的母親也打來電話(滬語):伊不賣力呀,人家才老好的,才曉得拼命讀書。我講講伊,伊就跟我吵,伊不聽我呀,我真急死了!
評析:
從小張和他的母親的來電來看,說法雖然各有不同,“急”,卻是他們的一致表述。
確實,一個“急”字代表了眼下許多考生及其家長的心態(tài)。誠然,“急”首先應該被理解為是一種積極的表象,它至少表達了考生對高考預期的良好愿望。但是,我們也要看到,這一個無端的“急”字也許會“急”壞了你或者你孩子的備考心境,導致高考的不利結果。
面對艱苦的考前復習和巨大的應試壓力,情緒上有些急是正常的,因為“急”可以催人奮進。從生理學的角度來說,這種急甚至是必須的,“急”使人有一定的緊張感,從而促進腎上腺素的分泌,讓你產(chǎn)生“熱身”的效果,進而引起人的能力(包括思維能力)的提升和活躍。電視臺轉播劉翔跨欄比賽時,你是否注意到劉翔曾經(jīng)進行了很系統(tǒng)的賽前熱身呢?正是這個不緊不慢的“熱身”才確保了劉翔的成功。所以,由一定的“急”所帶來的適度的緊張并因此有“熱身”的效果是我們所樂見的。
然而,過分的著急甚至引起了緊張、焦慮、恐懼、強迫等癥狀卻是一種非理性情緒。回想一下,我們曾經(jīng)在許多地方“急”過:在與韓國隊對壘時,中國男足“急”過;在與李昌鎬過招時,常昊“急”過;在與陶菲克比賽時,林丹“急”過;在與王皓競爭時,王勵勤“急”過。無可否認的是,在這些“急”字當頭的較量中,過分著急的一方都失敗了。
顯然,光著急是沒用的。俗話說:心靜自然涼,說得是心態(tài)改變我們生活的一種現(xiàn)象。愛因斯坦曾經(jīng)證明:在光速條件下,時間被拉長了。我想,愛因斯坦如果還健在的話,他老人家或許還會證明另一個定理:在平靜的心態(tài)下,時間變得更有價值了。這也許是心態(tài)改變我們生活的又一例證。
所以,我希望小張以及和小張同樣著急的同學,請調整你的備考心態(tài),不要讓黃金般的復習時間被“急”得變成了垃圾時間。我也建議小張同學的家長,請調整你的高考預期,不要讓孩子被不合理的高考目標逼得找不到北,更不要在孩子面前反復嘮叨這個“急”字,你的嘮叨、你的心態(tài)帶來的很可能是適得其反的效果。
【兩月備考比的就是心態(tài)】
其實,在高考還有兩個月的時候,你和你的對手比的就是心態(tài)。為此,我希望你思考以下幾個問題:
首先,你的時間其實還很充裕,完全不必為此太著急。你想,兩個月相當一個完整的暑假。以往,當暑假來臨的時候,你還曾經(jīng)為那漫長的假期而竊喜過呢?眼下,你同樣擁有這樣一個漫長的復習迎考的時段,難道不值得你好好利用嗎?
其次,我建議你和你的父母一起為高考確立一個合適的目標,在高考的預期比較合理的情況下,高考對你而言其實就相當一場期末考試,你的應試壓力就會大大地減輕,你的備考心態(tài)就會變得更穩(wěn)定了。
第三,面對個別同學咄咄逼人的氣勢,請不要為其所擾。在長跑比賽中,我們經(jīng)�?吹筋I跑者在最后時刻被后來者追上并且超過的情形。所以,在復習迎考這場馬拉松式的長跑比賽中,把自己放在后來者的位置上便是更策略、很實用的比賽技巧。
最后,你要為接下來的兩個月制定一套適合你的復習方案。你要將所有的復習內容按照量化的概念分配到整個復習階段,然后有條不紊地執(zhí)行這個計劃。要堅定自己的信念,既不要被其他同學的過快或過慢的復習計劃所干擾,也不要被那些月考、模擬考成績所左右。等到高考的那一天,當你認真執(zhí)行完了你的復習計劃后,你會發(fā)現(xiàn),此刻你的狀態(tài)達到了你的最高點,到了考場上,你不“超水平”發(fā)揮才怪呢?當然這“超水平”是別人看過來的眼光,其實,你心里最清楚,這正是你當前的真實水平。
【時間如同鏡子,它將見證你艱辛努力的豐碩成果】
我推崇這樣一種備考心態(tài),既不必過分著急,也不能無所事事。當我們擁有一個合理的高考預期,一種平穩(wěn)的備考心態(tài),一套系統(tǒng)的復習計劃的時候,你已經(jīng)把命運握在自己的掌心里了。
兩個月很短,但是,離你越近的地方可能越難以到達;兩個月很難熬,但是,成功就在于再堅持一下的努力之中。
我想,這最后的兩個月如同一面鏡子,它必將見證你艱辛努力的豐碩成果。
格恩斯坦說:心動而不行動的人,美好永遠不會降臨。此刻,希望在前方像星星一樣閃耀,夢想在心底如波濤一般激蕩。行動吧,考生朋友,跨出你行動的步伐吧!
篇4:高考備考策略與應試技巧
高考將至,由于壓力過大,很多考生容易產(chǎn)生一系列不好的心理情緒,每當情緒消極時,考生要學會給自己一些心理暗示,例如“我相信,只要努力了一定會取得理想的成績”、“我能行、我會考好的”等等。下面小編針對高考考生常見的心理問題總結了幾點應對策略,希望可以幫助考生更好的迎接高考。
作息不當,效率不高
高考將至,許多考生夜不能寐,生怕高考失利,導致睡眠不足,精神不振,白天經(jīng)常想打瞌睡,學習效率低下。考生不要高考想象的那么可拍,成功高考的基礎是有一個良好的體態(tài)。
高考學習重在方法和效果,要勞逸結合,保證睡眠,合理利用時間,才能有效地提高學習效率。高考考生在臨考前,要保證自己充足的睡眠,這樣才能以飽滿的狀態(tài)迎接高考。
不知如何面對家人的壓力
每個父母都希望孩子比自己強,有美滿的生活。所以父母對考生學習上的叮嚀、考試分數(shù)的嘮叨,無形中就給即將高考的考生增加了心理壓力。對此,作為子女,應該理解父母,在互相理解的基礎上,將父母對你的期望轉化成你們的共同目標。
考生要學會與父母溝通,變壓力為動力,把自己的困惑和想法轉達給父母,認真分析自己現(xiàn)有的實力,根據(jù)自己現(xiàn)有的成績基礎,權衡錄取的可能性,把努力的限度保持在自信而不自滿的程度。
考試心理
因學習產(chǎn)生的心理問題是高考考生心理問題的主要部分:一是考生學習的心理壓力;二是考試焦慮;這些主要是因為過分看重考試成績,對自己未來前途的焦慮。
1、正確定位,考出自己的理想成績便是成功;
2、科學的自我評價,建立自信;
3、找出自己的思維誤區(qū),提高效率。
自負心理
有不少考生認為自己水平能力有限或自我感覺良好,但眼高手低,一看就會、一做就錯。這是典型的學習浮躁懶惰,不深入、不系統(tǒng),淺嘗輒止的表現(xiàn)。對于高考考試,決不能粗心馬虎,否則會遺憾終生的。
1、分析試題中的粗心馬虎狀態(tài),逐漸改正。
2、強化謙虛心。
3、認識到自己的淺薄,徹底審視自己。
以上是小編總結的高考考生常見的心理問題及應對策略,供即將高考的考生參考,希望對你們有幫助。
篇5:高考備考策略與應試技巧
一、從高考閱讀命題的本質談起
在我寫下這篇文字之前,我依然固執(zhí)地相信,有太多的考生甚至在學習十二年語文之后仍然無法認清“閱讀題”的本質。正如人都要有靈魂一般,閱讀文 章毫無疑問也擁有自己的靈魂,這個靈魂,一言以蔽之,就是象征。弗洛伊德闡釋文藝作品的發(fā)生時,意味深長的將其歸結為作家的白日夢,一切文藝不過是夢幻而 已。文學,特別是出現(xiàn)在高考中的現(xiàn)代文,總是最習慣于將抽象的理念、意識借助某種具體的物象進行傳遞。借用一個爛俗的例子,當我們想要表達“我愛你”這類 抽象意思的時候,我們往往更愿借助“月亮代表我的心”如斯煽情的言語來表達。“月”作為一個具象此刻成為“愛”這樣一個抽象名詞的替代,因而,我們說 “月”成為一種“象征”。
請歷數(shù)這些年來的高考現(xiàn)代文試卷,北京《合歡樹》,史鐵生先生希圖傳遞出他對深沉母愛的頌歌,卻只似乎平淡地讓一個“合歡樹”闖入讀 者眼簾——“愛”太過抽象,而當年史鐵生與母親合種下的樹卻蘊藉而含蓄地飄散出母愛的味道;全國二《綿綿土》,牛漢先生對故土的依戀動人心魄, 依戀是抽象的,無法言說的,但綿綿土卻是那樣踏實、一絲不茍地橫亙在先生心中,當對故鄉(xiāng)的眷戀被置換成對綿綿土的眷戀時,我們再次看到“土”作為具象的象 征意味。歷數(shù)這些年來的題目,似乎足夠說明問題:北京《海棠花》;全國一《燈火》;北京《司馬祠》;全國一《彩 色的荒漠》;全國二《岳樺》;山東《記住回家的路》;北京《碧云寺的秋色》;全國一《陽光古道蒼涼 美》;全國二《馬櫻花》;山東《燈火的溫情》……“海棠花”、“燈火”、“司馬祠”、“荒漠”、“岳樺”、“路”、“碧云寺”、“古 道”、“馬櫻花”,千差萬別的題目背后總有一樣東西似乎是不變的,那就是它們幾乎全部都是生動而具體的“物象”,而它們背后一定又都具有著抽象的象征內 涵。我無意再翻箱倒柜找出更多例證在這里鋪陳,想說的只是,五六百套卷子看下來,“象征”作為一種最容易被忽視卻最為本質的表現(xiàn)手法幾乎占到九成甚至更 多。抓住本質,一切似乎都明朗起來。
北京卷《海棠花》,無疑又是象征。假若,你還記得我在課上反復強調的“母題”,那么你一定還記得全國高考二卷《馬櫻花》, 兩文的作者都是季羨林先生。再接下來,等待我們的是戲劇性的一幕。這一年作為壓大軸的最后一題分值8分,問道:文章寫馬櫻花有什么寓意?還魂般,《海棠 花》中同樣提出這樣的疑問,文章中寫海棠花的用意或說作用是什么?關乎閱讀本質的“象征”一定在考試中頻繁出現(xiàn),而且一定又是隱蔽出現(xiàn)的,除非你洞曉這其 中的奧秘。你不會忘記,我在閱讀課上反復強調了不知多少次,一旦出現(xiàn)某種具體的意象,它成為文章陳述的主要對象甚至就是標題,那么這一定與象征托不了干 系;你也一定記得我一次次催促你們背下這樣的話,只要是象征,其作用一定是“一,含蓄抒情;二,使文章主旨含而不露、隱而不晦、韻味悠長”。洞明閱讀本質 的高考出題人不會不知道象征的重要,因此,我近乎堅定地在寒暑假班、沖刺班一次次強調這些,你還記得嗎?
二、“標準化”模式下命題的趨同
信度、難度、區(qū)分度的最終達成一定與考題標準化密切相關,考題一旦標準化,題目類型就比如走向趨同化,因為,只要這樣,才能做到標準。如果說 、08、09三年是一個漸次調整的過程,那么到,我們發(fā)現(xiàn)幾乎所有省份,無論是單獨命題還是自主命題;無論是新課標還是舊課標,在現(xiàn)代 文命題思路上不是呈開放化,反而漸次走向趨同。倘若非要點破其中玄機,只能說,就語文考試學來說,現(xiàn)代文閱讀可能設置的題目類型實在也僅此四類——詞句理 解、內容分析、鑒賞、觀點評價。我們不妨說得更細致綿密,徹底揭開命題背后的潛規(guī)則。
詞句理解,全國卷的考生今年顯然毫無懸念地再次發(fā)現(xiàn)國老師的話得以驗證,連15題的題號都沒有置換掉,同時需要讓考生解釋兩個句子的傳統(tǒng)也依舊 保持。問題的關鍵更在于,其題目難度依然是0.7左右。這意味著,考生只要在文中將需要解釋的詞句進行定位,并依據(jù)文本提示判斷答案是在定位完之后的上文 還是下文的兩至三個句子就完全可以了。從語文考試學的角度來看,難度控制在0.7上下的題目絕不可能以段落或篇章為單位確定答案,而只能以獨立存在的句群 為單位。如果想得滿分,考生所要做的亦僅僅是將定位完了之后上下文兩三句中的關鍵詞(一般就是名詞或形容詞)找到,并重新使用它們造句。這樣的思路對付一 般的詞句理解題綽綽有余。再次強調一次,因為難度決定答案范圍,這是語文考試學中必然的出題規(guī)律。反復強調過,這樣的題目是考試必出的,無需多引更多省份 的卷子。值得一提的是重慶《在春天里觀察兩只鳥》,現(xiàn)代文上來14題劈頭即是請學生解釋劃線句子的含義,且分值4分,這在歷史上是罕見的,將一 個句子的解釋提升為4分,背后可見命題者對考生基本閱讀能力的重視,頗值得玩味。
內容分析類型,照我的說法,考了二十年,幾乎只有三種類型:第一類,為什么、是什么、怎么樣;第二類,特點;第三類,兩段關系。從語文考試學上 來看,難度普遍維持在0.5左右,且提問方式多樣,但歸結起來就是上述三種。有意思的是,在標準化考試重壓下,出題漸趨保守的今天,命題人似乎越來越不愿 變化這些花樣。湖北卷19題:作者為什么說“揚州的繁華還在,但唐代的風流不再?”請聯(lián)系全文作簡要分析——為什么、是什么、怎么樣類型;廣東卷17題: 文中的畫線部分分別現(xiàn)了丈夫怎樣的心理——為什么、是什么、怎么樣類型;全國卷一14題文章細致地描寫了煤油燈的外形和使用方法,這樣寫的目的是什么? ——為什么、是什么、怎么樣類型;重慶卷第16題:請分析兩只鳥把巢筑在第五棵樹梢頂?shù)脑?mdash;—為什么、是什么、怎么樣類型;安徽卷11題:根據(jù)小說第④ 至第⑥段的內容,概括王石匠的形象特點——特點等等,等等。如果說,解題的過程是反命題,那么命題人在出這類題目時,不過是將文章劃分為若干層次,依照這 個層次分別給出答案點數(shù)。一般意義上,規(guī)律是5分以下的時候,一點一分;5分以上的時候,一點兩分,照此,學生直接劃段,并按要求從各段特殊位置句中找到 答案并依據(jù)題目分值答點即可。難度是0.5,不上不下,扣分一般就是因為露點,明了給分原則,也就不難了。
鑒賞,考察20幾年了,毫不夸張地說,就是兩大類題目,句子作用與表現(xiàn)手法。在側重基礎的今天,句子作用題作為標準化策略最強、答案設置最無爭 議的題型,備受命題人青睞,可以設想,任何人都不想給自己找太多麻煩,題目創(chuàng)新風險偏高難度穩(wěn)定性不佳的情況下,作用題以其較高的區(qū)分度注定受到歡迎�?� 前沖刺,現(xiàn)代文閱讀,國老師所押的四道類型題全部命中,毫無懸念,尤其強調的作用題,無論是北京、全國還是其他自主命題省份,無一“幸免”,全部中招。這 部表格不知畫了多少次:
在可以見到的試題范圍內,我毫無懸念地看到每套試卷中作用題的身影,北京“第5自然段最后一句話的作用是什么?”;廣東實用類文本 “作者引用法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應現(xiàn)象的歷史事實,在上下文中的作用是什么?”;湖北“文中加點處是唐詩名句,請任選兩處,簡要分析其在文章結構中的作用”; 全國“文章在人稱的使用上有什么特點?這樣寫有什么作用?”我反復強調的景物描寫作用三點核心詞“第一,渲染環(huán)境;第二,襯托人物;第三,寄托感情”,出 現(xiàn)在安徽卷“請對小說畫線處景物描寫的特點和作用作簡要分析”,分值為6分。難度最有可能為0.3—0.4之間。
三、高一高二考生:我該怎么辦?
一切在真題,這句廢話似乎被重復了無數(shù)次,但要說的卻是,真題不是這么練的。你將發(fā)現(xiàn),幾乎所有的考題類型都是以往題目的還魂。不偏不倚,就以 全國卷來說,每年固定14題一道0.7難度的“內容分析”;15題兩個句子的解釋;16題,鑒賞或特點題;17題手法題。這幾乎成為每年固定形成的規(guī)律, 今年當然不會例外。你需要做的事情則是,按題目類型對十年內真題進行歸類,甚至可以找到標準答案,將相同題目類型的答案放到一起進行比較,你很快會發(fā)現(xiàn)其 中存在大量交集,這些交集就是不同命題老師共同遵循的基本命題元素,知道這些你就基本了然命題過程,還是那句老話,命題過程即是反命題,以此再去針對訓 練,則事倍功半矣。
篇6:高考備考策略與應試技巧
高三學生在沖刺階段壓力過大的原因
原因之一:學生自己的過高期望
一些本已竭盡全力才取得較好成績的學生,看到其他同學的快速進步感到一種潛在的威脅,害怕失敗;同時,對生活中的坎坷估計不足,對自己的能力和知識水平缺乏全面認識。當學習稍有退步或生活中稍有挫折就感到力不從心、迷失自我。
原因之二:家長的過高期望
有的父母總是喜歡以言語相逼:“考不上大學,就別進這個家。”有的父母以過分的關心施壓,為了孩子能金榜題名,陪孩子挑燈苦讀,送上牛奶、荷包蛋,跑前跑后,關心備至。
當學生看到父母為他們所做的一切,豈能無動于衷?于是,原本不輕松的心里又要載上一份沉甸甸的親情,即“溫柔”的壓力。
原因之三:考試成績的排名
通過考試成績的排隊,可以了解彼此間的差距。同時,排名也產(chǎn)生了不可忽視的負面效應:成績較好的學生害怕自己稍不注意,其他的同學會超過自己;成績較差及考試失利的學生則無異于雪上加霜。
原因之四:學習計劃難完成
許多學生到了高三,特別是在沖刺階段制定了嚴密的學習計劃和目標,有的同學甚至細到每天的所有課外時間(除睡眠外),但是在實際的學習過程中,許多學科有不確定的作業(yè)量,還有一些學科臨時要占用課外時間進行測驗,這樣往往會導致計劃嚴密的同學不能完成自己的學習目標。當自己的成績一時不能如愿時,就會感到焦慮、心煩等。
原因之五:同學關系的疏遠
高三階段由于學習時間長、壓力大,集體活動很少開展,有時自己遇到困難,很想向同學請教,但看到同學忙碌的身影又不忍心打擾。同學之間不再象過去那樣隨和、融洽,取而代之的是漠不關心。加上經(jīng)常排名次等外在不良刺激,學生之間的關系變得復雜。不少學生感到人際關系冷漠。這種陰暗的心理讓他們很自責:“我怎么變得這么壞,自己沒學好,還巴不得別人也學不好。”
篇7:高考備考策略與應試技巧
一、高三學生在沖刺階段壓力過大的原因
原因之一:學生自己的過高期望
一些本已竭盡全力才取得較好成績的學生,看到其他同學的快速進步感到一種潛在的威脅,害怕失敗;同時,對生活中的坎坷估計不足,對自己的能力和知識水平缺乏全面認識。當學習稍有退步或生活中稍有挫折就感到力不從心、迷失自我。
原因之二:家長的過高期望
有的父母總是喜歡以言語相逼:“考不上大學,就別進這個家。”有的父母以過分的關心施壓,為了孩子能金榜題名,陪孩子挑燈苦讀,送上牛奶、荷包蛋,跑前跑后,關心備至。
當學生看到父母為他們所做的一切,豈能無動于衷?于是,原本不輕松的心里又要載上一份沉甸甸的親情,即“溫柔”的壓力。
原因之三:考試成績的排名
通過考試成績的排隊,可以了解彼此間的差距。同時,排名也產(chǎn)生了不可忽視的負面效應:成績較好的學生害怕自己稍不注意,其他的同學會超過自己;成績較差及考試失利的學生則無異于雪上加霜。
原因之四:學習計劃難完成
許多學生到了高三,特別是在沖刺階段制定了嚴密的學習計劃和目標,有的同學甚至細到每天的所有課外時間(除睡眠外),但是在實際的學習過程中,許多學科有不確定的作業(yè)量,還有一些學科臨時要占用課外時間進行測驗,這樣往往會導致計劃嚴密的同學不能完成自己的學習目標。當自己的成績一時不能如愿時,就會感到焦慮、心煩等。
原因之五:同學關系的疏遠
高三階段由于學習時間長、壓力大,集體活動很少開展,有時自己遇到困難,很想向同學請教,但看到同學忙碌的身影又不忍心打擾。同學之間不再象過去那樣隨和、融洽,取而代之的是漠不關心。加上經(jīng)常排名次等外在不良刺激,學生之間的關系變得復雜。不少學生感到人際關系冷漠。這種陰暗的心理讓他們很自責:“我怎么變得這么壞,自己沒學好,還巴不得別人也學不好。”
二、減輕壓力的指導策略
物競天擇,適者生存,這是自然規(guī)律。心理學研究表明,適度的壓力,有助于挖掘個人的潛能,最大限度地發(fā)揮自己的水平。但壓力太大,使人長期處于高度緊張狀態(tài)之中,同樣會產(chǎn)生很多消極影響。你不妨試試以下幾個策略:
策略之一:欲勝人,先勝己
復習備考,自信心是非常重要的。但是,要如何消除苦悶自卑的心理,增強自信心呢?
�。�1)要正確看待自己。要充分看到自己的實力,不要因一次考試成績不好就否定自己。
(2)要認真分析考不好的原因。
�。�3)要經(jīng)得起失敗的考驗。就算自己學習基礎較差,接連考試成績都不理想,也不應自卑。應趕快找原因,改變方法,調整期望值。
�。�4)寫日記。這是一種自己對自己傾訴的方式,也更可以看到自己有哪些成功或不如意的地方,提醒自己要正確對待;在此基礎上,針對自己經(jīng)常擔心的弱勢,寫出針鋒相對的“自信訓練詞”,如:“考試只是一個階段性評測,遠遠不能反映我的全部價值”等。
策略之二:學生之間相互鼓勵
處在高考期間的學生最需要交流,也最需要宣泄。同齡人在一起時,哪怕是發(fā)發(fā)牢騷,也會在心理上獲得一個緩沖的機會。這是人的正常需要,對考試也是有好處的。人在最艱難困苦的時候,如果有人不斷地給予自己肯定和鼓勵,將是人生的一大幸事。在這個關鍵時刻,一句關心、鼓勵的話,有可能改變人的一生。因此,在每次模擬考試之后,可以小組為單位,每個人為組內其他成員寫一段鼓勵的話語。
策略之三:師生之間結對交流
在幾年的學生生涯中,每個同學都有自己信任和崇拜的老師。如果能夠和這些老師做思想上的溝通,效果將非常理想。在老師的指引下,及時發(fā)現(xiàn)自己的不足,消除不良心理,調整復習備考狀態(tài),讓自己始終處于最佳的競技狀態(tài)之中。
策略之四:老師、家長、學生“唱同一首歌”
心理學上講的“考試焦慮”在有些家長身上體現(xiàn)得比學生還明顯,他們有的變得比平時更嚴厲,有的變得比平時更親切,有的食不甘味、夜不安寢,而家長的“不安”,最終會造成考生的“不安”。而解決“不安”的辦法首先是家長充分相信孩子、接納孩子;其次是家長要接受現(xiàn)實,孩子們之間存在著個體差異,更不能認為考不上大學就沒有出息,即使考不上大學,自己所學知識將來肯定會有用武之地。同時,學科教師尤其是班主任要與家長一起努力為學生營造良好的人際環(huán)境,幫助他們轉變觀念和掌握一些輔導的技巧。家長、學生和教師只有對高考有個共同的正確認識,才能使學生少一些心理負擔,多幾分輕松和自信。
策略之五:不以模擬戰(zhàn)績論英雄
模擬考試成績雖然對考生預測高考有一定的參考價值,但不能以此論英雄,更不能因此斷定高考的成敗。如果僅把目光放在模擬考試成績上,對即將到來的正式高考就很不利。
況且考試分數(shù)的高低受多種因素的影響,如命題動機、內容側重方面、試題總量和難度、教師的教學及自己的復習程度等。另外,模擬分數(shù)高也不能盲目樂觀,過去我們總把失敗當“瘟疫”,其實,成功時受到的壓力有時并不比失敗輕多少。所以,最好是把考試作為僅是一次對知識掌握程度的檢驗,而不是一考定“終生”。
策略之六:建立良好的人際關系
人是社會的人,只有在集體中才能誕生優(yōu)秀的個體。所以,即使學習再緊張,自己心目中還是要有集體、朋友和同學的關系,要把自己融入到集體之中去。在緊張的備考時,你可以將內心的狐疑、不滿向朋友傾訴,聽聽朋友的意見。不要由于別人在背后說了自己的壞話,從此埋下怨恨的種子。應該拿出豁達的氣量,主動表示友好。同時,要學會自我批評,不要把責任全往別人身上推。換一副“眼鏡”看世界,我們就會少些憂愁與煩惱,多些開心與快樂!總之,無論在考前和考中,考生都要以平常心對待高考,心情自然穩(wěn)定。
篇8:高考備考策略與應試技巧
高考進入倒計時,今年高考的一個最大變化是不少自主命題的省份回歸全國卷。作為高考重頭戲的語文學科,考生應該怎么應對?著名語文教育專家、教育部中小學教材評審專家、華中師范大學教授譚邦和授權新父母在線刊發(fā)其撰寫的語文高考回歸全國卷的應對策略系列文章,以幫助考生更好地復習備考。
高考命題改革:分分合合四十年
自19恢復高考之后,高考命題工作有十余次的調整,分省命題和全國統(tǒng)一命題分分合合,屢有反復。
19中國恢復高考,相關的研究和實踐幾乎是處于百廢待興的狀態(tài),時間又非常緊迫,來不及在全國范圍內組織命題專家統(tǒng)一命制試題。因此,19、19都是分省命題。當年的考試題目大多相對簡單,具有很明顯的時代特點,例如,19湖北高考的作文題是“學雷鋒的故事”。
經(jīng)過了兩年的摸索,19,高考開始實行全國統(tǒng)一命題制度。由從全國各個高校選拔出來的各專業(yè)優(yōu)秀教師命制考題。這個制度一直延續(xù)了八年沒有改變。
19,上海率先出臺“3+1”高考改革方案并自主命制高考考題。上海考生人數(shù)一般保持在每年10萬左右,而上海本地高校資源又非常豐富,在高考科目和內容設置、高校自主招生、考試管理體制等方面進行了很多有益的探索。上海的這一嘗試也為日后全國高考改革的推進提供了經(jīng)驗。
,北京市語文、數(shù)學、英語三科實行自主命題。自主命題帶來的不公平問題凸顯出來,各省市紛紛發(fā)聲要求命題自主權。同時,隨著課程改革的深入,各省市改革情況差異較大也推動了分省命題的全面鋪開。
,天津、遼寧、江蘇、浙江、福建、湖北、湖南、廣東、重慶九個省市開始自主命題;,山東、安徽、江西開始自主命題;,四川、陜西開始自主命題;,海南、寧夏也由于課改實驗開始實行自主命題。至此,全國已有18個省市使用自主命制的考題,涉及考生人數(shù)大約占全國考生人數(shù)的65%左右。
,高考命題重新走向統(tǒng)一。15省高考采用全國卷。具體情況是:河南、河北、山西3省采用新課標一卷;貴州、甘肅、青海、西藏、黑龍江、吉林、寧夏、內蒙古、新疆、云南、遼寧11省采用新課標二卷;廣西采用大綱版。,江西和福建也放棄自主命題,山東省則部分科目開始向全國卷過渡。
根據(jù)教育部8月份的統(tǒng)計,,除北京、天津、上海、江蘇和浙江五個省市之外,將在全國范圍重新采取統(tǒng)一命題的辦法。
從1977到,恢復高考了。中,高考命題的態(tài)勢是“合久必分”,又“分久必合”。在這分合之間,可以發(fā)現(xiàn)一些重要的基本事實。
(一)自主命題從強勢省市開始。首先是上海,接著是北京,開放的九省市,也多為教育強省。由于這些強勢省市率先關注到自身情況的特殊性,也有能力自主命題,才開始出現(xiàn)分省命題的格局。
(二)即令到了,最強勢省市的自主命題也未完全結束,京津滬三市和江浙兩省仍沒有回歸全國卷。五省市仍然實行自主命題,并有相關的研究和實驗正在進行。
(三)十多年來,即令分省命題似乎已經(jīng)四面開花,但全國卷始終存在。除了剛恢復高考的前兩年,來一直都保留了全國卷的存在。也就是說,國家層面從未徹底放棄或完全下放高考命題的權力。這固然因為各省市教育發(fā)展不平衡,教育稍弱的省份一直在使用全國卷,但國家卷也利用這種情況一直在示范和引領各省自主命題。
(四)近些年來,分省自主命題出現(xiàn)趨同態(tài)勢。在命題工作當中,教育部和考試中心,并通過各省市教育廳、考試院,一直在對各省市的高考自主命題進行指導和調控,每年都有相關的文件對命題工作思路給予具體的指導和要求。如近幾年的命題不斷強調要體現(xiàn)核心價值觀、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、依法治國、創(chuàng)新思維等重要理念。
篇9:高考備考策略與應試技巧
高考進入倒計時,今年高考的一個最大變化是不少自主命題的省份回歸全國卷。作為高考重頭戲的語文學科,考生應該怎么應對?著名語文教育專家、教育部中小學教材評審專家、華中師范大學教授譚邦和授權新父母在線刊發(fā)其撰寫的語文高考回歸全國卷的應對策略系列文章,以幫助老師考生更好地復習備考。
回歸全國卷:基本思路和應對策略
總結高考改革的歷史經(jīng)驗,可以看出,分省命題和統(tǒng)一命題的交替反復是高考改革過程中必然經(jīng)歷的探索,無論是使用本省卷還是使用全國卷,都是為了推進改革進行的正常調整。今年很多省份回歸全國卷,學校和研究部門應高度重視,深入研究,積極調整,做好準備。
相關的研究主要應有三個方面。
(一)重新定位命題模版
回歸全國統(tǒng)一命題,首先面對的就是定位問題。全國卷分為I卷和II卷,二者在總體難度、難度分布、區(qū)分度等各方面要求都有一定程度上的差別,題型也有細微的不同。回歸全國卷的省份將采用I卷還是II卷,將由教育部最終決定,但如果不提前研究定位,將給備考帶來很大的難度。研究實際情況,做好定位,是應對高考不可避免的問題。
進行定位,要深入了解本省客觀條件,分析用卷需要。以四川省為例,一方面,四川省人口眾多,高校資源比較豐富,基礎教育水平比較高,質量比較好,需要試卷具有一定的難度和區(qū)分度,I卷可能比較合適;另一方面,四川省內發(fā)展不均衡,分布有很多自然條件比較差的山區(qū)和文化條件有差異的少數(shù)民族地區(qū),這些地區(qū)的教育條件比較差,教育水平可能相對落后,如果采用I卷對這些地區(qū)的考生來說不夠公平。因此,在這里有一個權衡的問題,需要我們認真調查,細致研究。
為了便于下面的分析,筆者個人根據(jù)自己的認識傾向于定位為I卷。下文將有多處以全國卷I卷為例展開討論,不再另加說明。
(二)比較命題差異
回歸全國統(tǒng)一命題,應對的關鍵在于比較。本省卷變成了全國卷,有一些要求變化了,有一些題型改動了,有一些難度調整了,甚至內容范圍也會有一些出入。所以,認真進行比較研究是應對的基本方法。通過比較研究,制定行動策略。只有看到回歸前后的異同,才能找到問題的重點,有針對性地查缺補漏,揚長補短,做好備考工作。
比較研究不是簡單的找不同,絕不能走馬觀花或是浮光掠影,在比較的過程中要有理性的深度。例如,僅僅比較分值設置和題型設計的研究就相對粗淺,是可以由個人完成的一般的比較。做比較研究,應組織一批優(yōu)秀的老師,做專門的、深入的研究,要深入到題目背后,研究考點和設計的關系,理解命題人的命制意圖,把知識點、考察方式和命題思想聯(lián)系起來思考。
�。ㄈ┱{整教學思路
回歸全國統(tǒng)一命題,必須進行比較研究,但最終仍要落腳在教學上,備考工作的實踐必須回到實際的教學中去。根據(jù)比較研究的成果調整教學思路,強化教學實踐,才能幫助考生更好地適應全國卷的要求,拉近本土教學和國家評價之間可能存在的差距,讓考生在高考中展現(xiàn)出自身的真實水平。
教學的需要一方面給教育研究工作者的比較研究提出更高的要求,一方面也給一線教師提出一些要求。對于研究者來說,研究要服務于實踐,要做深做實,要在比較的基礎上提出具操作性的教學策略,給一線實踐提供借鑒;而對于一線教師來說,不僅要積極研究全國卷試題,跟進研究動態(tài),更要加強教學研究,及時改進教學實踐。
只有做到準確定位、扎實研究和及時調整,才能有效實現(xiàn)各省卷向全國卷的平穩(wěn)過渡,推進各省高考改革進程。
作者簡介:譚邦和,華中師大文學院古典文學教研室教授,曾任華中師大文學院古典文學教研室主任、中文系主任、文學院副院長、文學院教學委員會主任、華中師大教學委員會委員,教育部《高中語文課程標準》專家組成員,并參與國家級教師培訓工作。現(xiàn)為教育部中小學教材評審專家,湖北省中小學教材審定委員會委員。主要著作有《明清小說史》、《在文學與文化之間》、《媛詩九美》、《明清小說名篇箋評》、《中國散文大辭典》(副主編及元明清辭條撰稿人)、《歷代尺牘小品》(主編)、《古文精華》(主編)、《中國古代文學作品選》(明清卷主編)、《基礎教育新課程師資培訓指導:初中語文》(教育部師范司組織編寫,第一主編)等。主要學術兼職:中國明代文學學會理事、中國李贄學會理事、湖北省古代文學學會副會長、湖北省三國演義學會會長、湖北省水滸學會副會長、公安三袁研究院顧問、武漢市小語會顧問、武昌區(qū)中語會顧問。
篇10:高考備考策略與應試技巧
高考在即。十年磨一劍,劍要出鞘,十月懷胎,一朝分娩。不論物理單科試卷還是理科綜合物理部分,都要把題目做對才能有好成績。要把題目做對、做好,就要研究高考命題趨勢和解題策略。
高考物理試題有以下幾種題型:
一選擇題
1.單項選擇題,解題策略:攻其一點不及其余。對于單項選擇題來說,如果你能確定某一項肯定是正確的,其余的選擇項可以不去管它。這樣就節(jié)省了時間,須知,高考考場上的時間,一分一秒都是寶貴的。
�。�1)概念題型選擇題。此類題雖然是選擇題的形式,但考查的是物理概念。此類題不要匆匆忙忙去計算題,要從物理概念上去分析。
�。�2)計算題型選擇題:此類題雖然是選擇題的形式,但是計算題的內容。此類題只要把題干作為計算題去做,然后把答案與選擇支比較,哪個與你的結果相同選哪個。
�。�3)識圖題或作圖題型選擇題:此類題或者題目畫出圖象,要求考生識別、理解,或者是作圖題的內容,此類題重點理解圖象的物理意義。
2多項選擇題,解題策略:疑項不選,每題必做。"疑項不選"的意思是:有把握正確的選項你要選,沒有把握(有懷疑、疑慮、疑惑)的選項不要選,因為多選題的判分方法是:每小題有多個選項符合題意。全部選對的得滿分(例如4分),選對但不全的得部分分(例如2分),錯選或不答的得0分.例如某題有兩個選項B、C你認為可選,但對C,你有把握,對B,你沒有把握,你就寧愿只選C,可得2分,如果選了B、C,結果正確答案是CD,你則只能得0分,就"連累"C也不能得分。"每題必做"的意思是:如果有一個題很難,你沒有有把握正確的選項,那么,你就在沒有把握的選項中寫一個,也有得2分的可能,如果不寫,則肯定為0分。
�。�1)每一個選項提出一個問題,逐一選項判斷
�。�2)分組判斷:把4個選項分為2組,分別判斷、分析、研究。
�。�3)配伍選擇題:多項選擇題的內容,單項選擇題的形式。
2.填空題(實驗題),記住:細節(jié)決定成敗。實驗題解題策略:細、實、活。
《考試說明》明確指出:實驗(包含在各部分內容中):15%左右,也就是說,實驗題占18分左右。
實驗要求會正確使用的儀器有:刻度尺、游標卡尺、螺旋測微器、天平、秒表、電火花計時器或電磁打點計時器、彈簧秤、電流表、電壓表、多用電表、滑動變阻器、電阻箱,溫度計(選修3-3)等。
認識誤差問題在實驗中的重要性,了解誤差概念,知道系統(tǒng)誤差和偶然誤差;知道用多次測量求平均值的方法減小偶然誤差;能在某些實驗中分析誤差的主要來源;不要求計算誤差。
知道有效數(shù)字的概念,會用有效數(shù)字表達直接測量的結果,間接測量的有效數(shù)字運算不作要求。
3.計算題(包括壓軸大題)
因為壓軸大題占分多,難度大,所以重點說說。什么是壓軸題?查現(xiàn)代漢語詞典,有[壓軸戲]詞條,解釋是:壓軸子的戲曲節(jié)目,比喻令人注目的、最后出現(xiàn)的事件。有[壓軸子]詞條,解釋是:①把某一出戲排做一次戲曲演出中的倒數(shù)第二個節(jié)目(最后的一出戲叫大軸子)。②一次演出的戲曲節(jié)目中排在倒數(shù)第二的一出戲。本文把一套高考試卷的最后一題和倒數(shù)第二題作為壓軸大題研究。
根據(jù)筆者多年對高考的實踐與研究認為,因為要在很短的時間內考查考生高中物理所學的很多知識和物理學科能力,壓軸大題命題的角度常常從物理學科的綜合著手。在知識方面,綜合題常常是:或者力學綜合題,或者電磁學綜合題。
力學綜合題的解法常用的有三個,一個是用牛頓運動定律和運動學公式解,另一個是用動能定理和機械能守恒解,第三個是用動量定理和動量守恒解,由于新課程高考把動量的內容作為選修和選考內容,所以用動量定理和動量守恒解的題目在新課程高考中將會回避而不會出現(xiàn)在壓軸大題中。在前兩種解法中,前者只適用于勻變速直線運動,后者不僅適用于勻變速直線運動,也適用于非勻變速運動。
電磁學綜合題高考的熱點有兩個,一個是帶電粒子在電場或磁場或電磁場中的運動,一個是電磁感應。帶電粒子在勻強電場中做類平拋運動,在磁場中做圓周運動,是高考的熱點。
帶電粒子在電場中的運動,主要有兩種,一是在電場中加速(或減速),常用動能定理解,不論勻強電場還是非勻強電場都適用。二是在電場中做類平拋運動,用運動的分解方法結合牛頓運動定律和運動學公式解,只適用于勻強電場。
解帶電粒子在磁場中的運動的題目,關鍵是要掌握物理上的洛侖茲力等于向心力求圓周運動的半徑,以及運動時間與周期的關系,即時間與周期之比等于圓心角與360度之比。在解題過程中,作圖和找出幾何關系是難點。
關于"電磁感應"的題目,歷來是高考的重點和難點,常常為壓軸題。因為要用少量的題目、很短的時間考你多年學的知識,題目就要有綜合性,也就是一道題考到多個知識點和多種方法和能力。而電磁感應問題就在綜合上有很大的空間,它既可以與電路聯(lián)系實現(xiàn)電磁學內的綜合,又可以與力與運動聯(lián)系實現(xiàn)電磁學與力學的綜合,也可以與能的問題綜合而成為物理學內綜合題。在方法與能力上,它除了要用到電磁感應定律和全電路歐姆定律外,還可以用到牛頓運動定律、動量守恒定律和能量守恒定律。
高考題跟其他任何事物一樣,有它的發(fā)展過程和發(fā)展趨勢,發(fā)展趨勢是和發(fā)展過程有關的,正如毛澤東所說:要知道他的將來,就要看他的過去。
壓軸大題的解題策略是:
1.綜合題的解題理論:板塊結構論。所謂物理綜合題,或涉及的研究對象(物體)較多,或經(jīng)歷的物理過程復雜,或應用的物理規(guī)律較多。解答這樣的問題,我們采用化繁為簡、化整為零的分解方法去分析處理。把一個復雜的問題分解成若干個簡單的問題,不妨稱之為"板塊"結構。如果研究的問題涉及到的對象(物體)較多,我們逐一研究,每個物體可以看作一個"板塊";如果一個問題涉及到的物理過程較復雜,我們把一個過程稱之為一個"板塊";如果涉及較多的物理規(guī)律,我們把每個規(guī)律亦稱之為一個"板塊"。
解題策略:對于綜合題,除了認真研究各個物體的各個過程中的各種物理規(guī)律外,還應注意它們之間的聯(lián)系,即銜接條件。如多個物體系統(tǒng),各個物體都不是孤立的,往往都是通過相互作用(或比較等其它關系)而取得聯(lián)系。復雜過程的各個過程之間也有聯(lián)系,往往第一個過程的終了狀態(tài)也就是第二個過程的初始狀態(tài)。找到了銜接條件,可以減少未知量,增加已知量,或者增加解題方程的個數(shù)從而便于求解。
2.物理情景解題法:對物理綜合題,我總結一個叫所謂"物理情景解題法"的解題方法。解一些比較復雜的物理題目,常用物理情景分析法。所謂物理情景,包括物理狀態(tài)和物理過程。所謂物理狀態(tài),力學中是指位移、速度、加速度、動能、勢能、動量等;所謂物理過程,是指勻速運動、勻加速運動、動量守恒、機械能守恒、勻速圓周運動、平拋運動等等。狀態(tài)的變化即為過程,只有分析清楚這些狀態(tài)和過程,才能正確地列出公式求解,否則亂代公式或亂套公式,必然事倍功半。
分析物理情景的方法是示意圖法。用示意圖表示物體的物理狀態(tài)或物理過程,具有直觀、形象的優(yōu)點,可以把抽象思維轉化為形象思維,使復雜的題目化難為易。有時候可以用圖象法,圖象可以把物理量的變化規(guī)律表達得很清楚、直觀,例如運動學中的圖,圖,振動的圖象,波的圖象,電學中的圖象,交流電的圖象,圖象等。
3.歸納法解題:題目中出現(xiàn)與次數(shù)、個數(shù)等有關的問題,�?紤]用歸納法解,壓軸大題有時會出現(xiàn)用歸納法解的題目。
解題策略:在解題的過程中,同學要自己獨立地探究物理的規(guī)律,這就是歸納法解題。例如用牛頓定律和運動學公式,根據(jù)物理規(guī)律寫出方程式,求解出第1個物理過程的解,然后根據(jù)第2、3個物理過程的結果,找出其中的規(guī)律性,列出遞推公式,最后根據(jù)遞推公式求解未知量。
4.微元法解題:題目中出現(xiàn)微小變量,�?紤]用微元法解題,微元法解題,體現(xiàn)了微分和積分的思想,江蘇連續(xù)三年出現(xiàn)用微元法解的壓軸大題。
解題策略:微元法解題,體現(xiàn)了微分和積分的思想,考查學生學習的潛能和獨創(chuàng)能力,有利于高校選拔人才。這是全卷最難的題目之一,是把優(yōu)秀學生與最優(yōu)秀學生區(qū)分的題目。這樣的題目,老師是講不到的。微元法,雖然老師講了方法,講了例題,也做了練習,但考試還要靠考生獨立思考、獨立解題。這樣的題是好題。以"微元法"為解題的基本方法,可以用動量定理或動能定理解題。對于使用老教科書的地區(qū),這兩種解法用哪一種都行,但對于使用課程標準教科書的地區(qū)就不同了,因為他們的教科書把動量的內容移到了選修3-5,如果不選修3-5,則不能用動量定理解,只能用動能定理解。
關于微元法。在時間很短或位移很小時,變速運動可以看作勻速運動,梯形可以看作矩形,所以有,。微元法體現(xiàn)了微分思想。
關于求和。許多小的梯形加起來為大的梯形,即,(注意:前面的為小寫,后面的為大寫)。求和法,即積分思想。
另外,要學會適當?shù)姆艞�,大的難題,13題可全做,14題可做第1/2步,15題可做第1步,第2/3步可以放棄,但也不一定,一切以自己的實際情況和試卷情況決定。
總結:
1.所謂壓軸大題,一般指高考的最后兩題,都是綜合性較高的題目,他們的選材,多是力學綜合題或電磁學綜合題,電磁學綜合題又多是帶電粒子在電磁場中的運動或電磁感應。
2.在高考的復習中,要特別關注綜合題,對綜合題:
第一,不畏難,要去做,獨立地做,不要等老師講過再做;
第二,要反思,要總結,做過以后,不要一對答案了之,要反思解題過程,要總結解題方法,如歸納法、微元法、圖象法、臨界法、物理情景解題法等;
第三,要學習解題規(guī)律,如綜合題的板塊結構,用數(shù)學處理物理問題等;
第四,要糾錯,建議同學們設一個糾錯本,對曾經(jīng)做錯的題目,記下來,隔一段時間再看看,避免重犯;
第五,要記住一些二級結論,以便高考時加快解題速度。所謂二級結論,是不如教科書給出的公式和結論"基本"的結論,如摩擦力對系統(tǒng)做的功可以用摩擦力與相對位移的乘積求出,再如帶電粒子在磁場中做圓周運動的半徑公式、周期公式等等。
篇11:高考備考策略與應試技巧
每年高考時都會有個別學生遇上這樣那樣的小麻煩:忘帶準考證、走錯考場、考試期間想去廁所……怎么辦?下文為你支招。
1忘帶準考證怎么辦?
經(jīng)“特批”能先進考場
雖然每一年千叮嚀萬囑咐,但每年高考,都會有個別考生出狀況:身份證、準考證丟了或者忘帶了……
本報提醒考生,遇上這種情況千萬不要慌張。根據(jù)規(guī)定,考試期間,考生身份證丟失或忘帶的,經(jīng)帶隊老師或監(jiān)考認真核對座次表證明確系本場考生,經(jīng)主考批準,在考生身份證丟失或忘帶情況登記表內進行登記后,可進場參加考試�?忌议L(微博)或學校帶隊老師應盡快取回考生身份證或補辦帶有照片的臨時身份證明,交考點主考、監(jiān)考老師。確系丟失并來不及補辦的,在全部考試結束后三天內,考生到戶口所在地公安部門補辦第二代臨時身份證,交縣(市)、區(qū)招辦進行審核驗證,復印件保存一年備查。
考生準考證丟失或忘帶的,經(jīng)帶隊老師或監(jiān)考認真核對座次表證明確系本場考生,經(jīng)主考批準,可進場考試�?忌议L或學校帶隊老師應盡快取回考生準考證或補辦。普招生和對口生準考證遺失,可到報名所在縣(市)、區(qū)招辦申請補辦。專升本考生的準考證由市招辦補辦。
2誤入考場怎么辦?
可以“就地考試”
如果考生不小心走錯考場怎么辦?
按照規(guī)定,非本場考生誤入本場,如果考試尚未開始,要求考生回到自己的考場考試。
如果考試已經(jīng)開始,考生已接觸考卷,可以允許考生考完這一科,試卷轉至原考場整理裝袋,有關情況記入《考場違規(guī)及特殊情況記錄》。
允許誤入本場的考生考試應該報告主考批準,并由主考確認考生屬于本考點其他考場的考生。
3考試期間內急怎么辦?
可在工作人員陪同下去“方便”
根據(jù)規(guī)定,考試期間,原則上不允許考生上廁所;如果原因極為特殊,應報告主考批準。由主考指派兩名場外工作人員陪同考生一同上廁所,做到時刻不離,防止考生在途中或廁所內作弊。
4突然患病怎么辦?
允許繼續(xù)考試,但不能延長考試時間
如果考生在考試時發(fā)生暈場或突然患病,監(jiān)考應立即報告主考,如經(jīng)考點醫(yī)務人員簡單處理能堅持本場考試的,應允許考生繼續(xù)考試,但不得延長考試時間。
如考生難以堅持考試或需到考點以外醫(yī)治的,應勸其停止考試�?忌x開考場,即由主考指派兩名以上工作人員時刻不離,進行監(jiān)護,直至當科考試結束。
確需離開考點治療的,要報考區(qū)主任批準。
5能提前交卷嗎?
需要主考批準
考生在考試結束前能要求交卷離場嗎?按照規(guī)定,這種行為不被允許。如考生確因患病等特殊原因,無法堅持到考試結束的,監(jiān)考要立即報告主考。由主考根據(jù)情況按照有關規(guī)定處理。
篇12:高考備考策略與應試技巧
關于高考提高30,40分,心理學可以幫助到的。具體策略:
1.正向催眠:提高自信心,自我效能感。最后一個月可以做些簡單的基礎題,信心滿滿走向考場。
2.調整好生理節(jié)律。自己的節(jié)律與高考的節(jié)律一致,包括飲食和睡眠時間,睡眠時間在高考前15天就開始調整。
3.給大腦提供足夠的營養(yǎng),大腦的重要營養(yǎng)是血液和氧氣,重要獲得方式由運動獲得。
4.高考活動是五腦參與的結果。其中腔腸腦需要提供益生菌,提倡雜食。
5.高考焦慮應對策略:微笑,握拳,深呼吸,冥想…
6.心情愉悅:最后一個月盡量保持愉快的心情。每天照鏡子對自己微笑,夸贊自己的優(yōu)點,比如帥等等。
7.物理準備:衣服舒適,有助提升高考能量。文具:用自己平時順手的文具,不一定是新的。交通工具:也是自己平時用習慣的交通工具。
篇13:高考備考策略與應試技巧
高考在即。不僅考生們感覺壓力大,而且家長們也焦慮、緊張。那么,今年的高考究竟有什么特點?我省的招生形勢如何?學校和考生的備考情況怎樣?近日,記者就普通高考廣大考生和家長關心的熱點問題采訪了中山市教育局相關負責人。
問:與往年相比,高考有什么主要變化?
答:與往年相比,普通高考有四大新的變化:一是適應高中新課程改革的要求,各科目在試卷形式和考試內容上有所變動,如語文、數(shù)學等八個科目會有“選做題”,由考生選擇答題。二是高考計分方式由標準分改為原始分。每位考生的總分由“3+文科基礎或理科基礎+1門X科”組成。三是文理分科考試,文理分科劃分錄取線。高考新方案考試科目設置為3+文科基礎/理科基礎+X,“3”為必考科目,指語文、數(shù)學和外語,其中數(shù)學分為文科數(shù)學和理科數(shù)學�?忌次目苹蚶砜品謩e選擇考試科目,錄取時分別按文科、理科劃定錄取分數(shù)線。四是高考錄取中引入綜合素質評價。高等學校錄取時,需認真參考考生綜合素質評價,并將綜合素質評價作為高校錄取或退檔依據(jù)之一。
問:今年我省的招生形勢如何?
答:我省今年參加高考考生達55.3萬人,比去年增長6.9%。全國各普通高校在粵招生總計劃35萬人,錄取率大約為63.3%,比去年降低了6.3%。其中本科計劃招生16萬人,�?朴媱澱猩�18萬人,高職計劃招生1.1萬人。 今年我省報考普通高考的考生51萬人,比增加3.4萬人,增長7.2%。普通高考考生中,文科類考生24.7萬人,占48.5%。文科本科計劃招生5.3萬人,占所有本科計劃招生的33.1%;理科類考生22.4萬人,占44%。理科本科計劃招生9.7萬人,占所有本科計劃招生的60.6%。從今年各高校招生計劃來看,理科類本科專業(yè)招生計劃比文科本科類專業(yè)招生計劃高27個百分點。
問:我市今年考生面臨怎樣的形勢?
答:高考是最引人注目的一年,全省高考競爭的態(tài)勢更加激烈。特別是今年全省考生增加了5萬多人,而我市考生僅增加了367人,加之今年的高考錄取率低于去年,在我市考生總量基本上沒有增加的前提下,要想本科上線人數(shù)在去年的基礎上有較大的突破,確實面臨更大的壓力和挑戰(zhàn)。
問:面對高考,作為教育管理和教學指導機構,你們做了哪些工作?
答:這要從的普通高中課改說起。課改之初,我們提出了行動穩(wěn)妥,措施扎實的指導思想,要求各普通高中在課改中保持清醒的頭腦,要站得高一些,看得遠一些,想得深一些,做得實一些。同時,對課改中出現(xiàn)的問題,我們及時發(fā)現(xiàn),從容應對。如針對這屆高三數(shù)學、語文在教材編寫上出現(xiàn)某些知識點脫節(jié)的情況,教研室及時組織骨干教師編寫了《高中數(shù)學補充讀本》、《語言文字應用》等教材,供全市高三師生使用。
廣東省新高考方案出臺后,教研室在第一時間召開了全市普通高中主管教學的副校長、教務主任會議,專題研討應對新高考的措施。每年的廣州“一�!�,是高考前一次重要的熱身考試,今年教育局特別重視。從考試的組織、試卷的評改和數(shù)據(jù)的分析等,都嚴格按照高考的要求操作,取得了很好的效果。特別是實行網(wǎng)上閱卷,仿真效果好,高三學生得到了很好的鍛煉。
廣州“一�!币院�,我們召開了質量分析會和高考動員大會,總結了成績,指出了問題,明確了方向,對后一階段的復習備考起到了良好的導向作用。
高考臨近,為了緩解師生的壓力,教育局領導走進學校,走近學生,和高三師生促膝談心,給他們以鼓勵和問候。
問:高考臨近,我市各學校的備考情況怎樣?
答:廣州“二模”以后,各普通高中分別召開了質量分析會和高考考前沖刺動員大會。目前,全市高三教師精神振奮,滿懷信心,全身心地投入到了高考沖刺工作中。各學校的高考備考工作開展得有條不紊,這點我們可以從教育局領導運籌帷幄、科學決策,親臨學校座談、研究中體會到;我們可以從鎮(zhèn)區(qū)領導坐陣學校現(xiàn)場辦公,調兵遣將、自我加壓中體會到;我們可以從校長、教師昂揚著激情的臉上感覺到;我們也可以從教研人員東奔西走、深入課堂、精心研究、科學指導中體會到。我們相信,有市委、市政府的高度重視和社會各界人士的關心支持,有市教育局正確的領導和科學決策,有一大批經(jīng)驗豐富、甘于奉獻、奮力拼搏的教師,更有我們全體高三學生集中精力,聚精會神,頑強拼搏。我市今年的高考一定會再創(chuàng)輝煌。


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