高考語文命題趨勢分析

篇1：高考語文命題趨勢分析

　　高考已進行全面的倒計時。高考語文主講楊洋老師現對北京高考語文的題型進行分析，對北京高考語文變化的兩個傾向進行解讀，為同學們提出切實可行的若干建議，從而提高同學們的高考語文成績。

　　高考語文題型預測：

　　根據高考語文《考試說明》，可以預測：基礎知識，約5題，約15分；古詩文閱讀，約8題，約36分；現代文閱讀，約6題，約27分；小閱讀，3題，12分；大閱讀，3題，15分；閱讀延伸，1題，12分；寫作，1題，60分。

　　那么將的變化與之前的語文試卷題目的分布對比來看，對于語文基礎知識的考查將更為側重，這不僅僅包括是現代漢語的考查，而且還有對古詩文考察的強調。

　　而閱讀延伸題目的出現，我們也會發現北京高考語文也重點強調同學們的語文感受能力和語言表達能力。那么這些題型的轉變也要求我們在高考備戰過程中應該加強對于語文課程的復習。

　　總而言之，高考語文將有以下兩點變化：

　　一、古詩文比重加大

　　這不僅僅表現在題目數量的增加上，而且也表現在具體知識點考察的增加，例如對于課本上的重點古漢語字詞的考察。那么這就要求我們在語文復習過程中對于出現的知識點進行分類整理，一一消化，從而對古詩文部分進行清晰的掌握。

　　二、作文加強人生反思

　　在語文試卷的考查中，有兩個主要的部分，一是作文，另一個是閱讀。那么我們在寫作文的時候，如果能夠將之前看過或者做過的經典的閱讀題的寫作思路運用到作文中，就會對我們的作文有很好的幫助。例如，北京卷中有一篇文章《海棠花》用花象征著作者對于家鄉的思念，那么這一思路我們就可以運用到作文中，在寫一些主觀抒情類的作文中，可以用一些具體的事物來象征自己深沉的感情，使自己的作文更加有詩情，吸引閱卷者的注意。

　　而在具體的閱讀題中，上述的這種以具體的意象來體現抽象的內涵的題目也會經常出現。那么如果我們能夠把握人生反思題的寫作思路，那么閱讀題和作文題便都能迎刃而解了。

　　在最后的三個多月的時間里，語文的提升空間還是很大的，但是一定要加強語文復習的比重。“春寒努力，不枉不載”，希望同學們在堅持最后備考的過程中迎來美好的希望！

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篇2：高考語文命題趨勢分析

　　對于所有高三學子而言，高考的復習備考已經慢慢開始進入到最為關鍵的復習的下半場。相信不少人非常關注的一個問題就是高考的命題趨勢如何。因為，高考就是一根指揮棒，直接決定著復習備考的方向。

　　今天，就和大家重點談一下高考中的第一大科目---語文。可以毫不夸張的說，今后的高考在某種程度上，得語文者得高考。

　　因為，高考改革后，三門統考課語文、數學、外語中，數學、外語的難度整體會減小，語文的難度將進一步加大。因為，外語可以多次參考，取最高分計入高考總分，因此該學科的差距將會縮小；數學在今后的命題中也要大幅度降低難度，區分度也會較大下降。唯一的差別就在語文上了。

　　其實，如果縱觀最近幾年的高考語文出題趨勢就會發現，對語文考察的難度是逐漸加大的。以至于在高考語文剛一結束，就有不少人在網上直呼：語文簡直是難哭了！

　　關于這個難，該如何解讀呢？通過分析可以發現，最近幾年“大語文”概念相較以往更加突出，課外拓展內容增多，重視傳統文化積累，對考生的語文綜合能力和思維思辨能力都提出了更高的要求。

　　這與一直以來倡導的語文改革是不謀而合的。語文作為我國母語教育的重要載體，其承載的價值是巨大的。關于語文的改革，一直以來都是社會熱議的話題。不僅是高考，從小學、中學等階段，語文的重要性都已經逐漸被提到了更高的位置。

　　《人民日報》曾經發表相關文章，認為現在我們中學生的閱讀量僅是美國中學生閱讀量的1/5，因此今后在語文教學中要增加閱讀。其實，這是一個非常大的信號。在高考語文中，對閱讀能力的考察已經非常明顯。未來這個趨勢將會更加凸顯。

　　對此，我們來具體分析高考語文命題的大致趨勢，考生一定在注意以下這3點注意事項：

　　1、閱讀能力要求更加突出

　　我們觀察高考語文試卷，會發現閱讀模塊明顯增多了，幾乎通篇都是閱讀題，對閱讀理解能力的要求更高。更注重對考生平時閱讀的積累的考察，想臨時抱佛腳基本沒用。

　　不僅如此，對閱讀速度的考察也將是重點。相關專家曾經對外公開表示，以前卷面大概7000字，后來是9000字，預計到，可能會增加到1萬字。這就意味著，考生要做完題目的數量，比以往增加了不少，不少考生將面臨著題目做不完的情況。以至于有專家對此指出：語文高考最后可能會讓15%的人做不完！

　　因此，在日常的復習備考中，掌握閱讀方法、提高閱讀速度顯得非常重要。

　　2、對邏輯思維能力的考查更加凸顯

　　縱觀近兩年的命題變化，從考查邏輯推斷到直接在賦分最多的作文題對邏輯思維能力進行考查。可以推測，對邏輯思維能力的考查將會進一步加強。

　　不僅體現在閱讀理解在文本的選擇范圍上將進一步擴大，論述文本、實用類文本、文學類文本等將都可能涉獵，在作文的出題方面也將著重對邏輯思維能力的考查，時政類、歷史文化、文學鑒賞類等都有可能，關鍵是一定要自己獨立的思考。要知道，創新意識、獨立思辨能力是語文教育中非常重要的考察核心。這就要求考生一定要在日常中培養自己獨立思考的習慣，以往單純靠死記硬背一些知識點的做法是完全行不通了。

　　3、對傳統文化的考查將進一步加大

　　其實縱觀這幾年的高考改革，我們會發現，對傳統文化的重視程度相較以往有了更大的提升。在一些985高校的自主招生中，也將傳統文化納入了考查范圍。

　　語文教育承載的很大一部分使命就是對傳統文化的傳承，在高考語文試卷中，近幾年的試題，一直在做這樣的探索。從高考語文試卷，我們會發現幾大特點，一是考查名句名言，考查內容都是課本名篇中的名句，有深廣的文化內涵。二是考查文化常識。三是重視漢語文化，加強對書面語準確表述、規范用法等的考查。

篇3：高考語文命題趨勢分析

　　高考即將開戰，你準備好了嗎？高考網小編為各位考生整理了一些高考復習方法，供大家參考閱讀！

　　一、高考命題特點與試題分析

　　高考語文試題遵循《考試大綱》（以下簡稱“考綱”）和課程標準的要求，考查內容包括學科必備知識和關鍵能力、學科素養及核心價值等，在總結以往命題經驗的基礎上，更加體現時代性，更加重視思想性，更加重視對考生素養與能力的考查。試題整體呈現出穩定為主、略有微調的特點。穩定為主，指高考試題內容穩定、題型穩定、分值穩定，沒有大的變化。略有微調，指試題在穩定中呈現出幾個細微的變化。

　　1.順序有些許調整

　　全國卷試題把非連續性文本閱讀題提到了文學類文本閱讀題的前面。這樣的微調符合試題文體特點，更符合考生實際閱讀認知特點。

　　2.閱讀量有少量增加

　　與全國卷三套試題的閱讀字數相比，全國卷增加約200字、全國卷增加約1000字、全國卷增加約900字，三套試卷平均9000字，比增加700字。

　　3.題型有細微調整

　　（1）語言文字應用題的變化。從開始，成語、病句修改和句子銜接試題被設置在一個語段中進行考查。的試題延續了這一命題思路，但考點有所調整，試題命制更加全面、靈活。如用近義詞語辨析題取代近義成語辨析題，增加考查標點符號用法的試題，保留病句修改題。同時，傳統的句子填充題又重回高考，只不過限制性進一步加強，將以前15個字的表述變為12個字。試題還將的語段修改題變為壓縮語段題。從整體看，試題加大了對考生語言運用能力的考查力度，增加了試題的廣度。

　　（2）文學類文本閱讀題的變化。全國卷三套試題延續三篇小說的考查題型，選文特點有所變化。選文既有現代文學作家魯迅的《理水》，又有新時期小說《到梨花屯去》，還有法國作家莫泊桑的《小步舞》。文本以現實主義為主，回歸經典，中外結合，傳統中有創新，主題鮮明，時代特征顯著。

　　（3）作文題的變化。其一，穩定中有變化。全國卷、全國卷延續的命題思路，引導考生思考勞動的價值和意義，思考時代特征、民族精神與個人命運的關系，具有極強的時代感，進一步引導考生關注社會、關注現實、關注自我。天津卷、浙江卷、上海卷、北京卷的作文都有類似特點，這種與時俱進的命題方式的力度在逐漸加大。其二，漫畫作文再次出現。全國卷的試題以小林漫畫為內容，可寫立意豐富多元。其三，思辨性作文占據一席之地，如江蘇卷以“五味調和，共存相生”為寫作指向。各種命題思路形成互補，形成了作文試題的風景。

　　總結：題型和分值的變化是顯性、表象的，隱藏在表象之下的是高考試題實質性的變化：更加重視對學生關鍵能力的考查，包括信息處理、邏輯思辨、審美鑒賞、探究創新、語言表達等能力，引導考生重視實踐，學以致用。這些變化有如下特點：

　　一是強化選材的實踐應用導向，引導考生綜合運用語文能力解決實際問題，如作文的應用文體寫作、語段修改中的邏輯應用等。

　　二是強化對信息處理能力的考查。試題字數增加，在論述類、實用類、文學類文本和文言文閱讀部分專門設題，考查考生面對不同情境時的信息處理能力，同時增加壓縮語段，對考生獲取、篩選、提煉和表達信息的能力進行考查。

　　三是彰顯時代精神，引導考生關注社會現實，從“小我”到“大我”，話題空間寬泛，時代色彩濃郁，思辨性濃厚，德、智、體、美、勞全面考查，引導考生全面發展。

　　二、高考語文備考策略

　　1.按照考綱要求，全面覆蓋考點，科學有效備考

　　考綱是考生復習的重點參考資料，也是高考命題的重要依據。考生進行復習，首先要按照大綱要求和試題特點進行科學而全面的復習，確保考點全覆蓋，內容全掌握。

　　的高考試題出現了較多考綱有規定但長期未考的內容，如全國卷Ⅱ語言運用試題對標點符號用法的考查、全國卷Ⅲ對壓縮語段內容的考查，以及全國卷Ⅲ作文題出現對漫畫作文的考查等。

　　針對以上變化，同學們在復習時一定要全面細致，絕不能因為考點長期未考而忽視相關訓練;絕不能只復習熱門考點，不重視或漠視冷門考點，一定要進行多種題型的訓練，如語言運用的復習，在做好近五年高考題的基礎上，對一些傳統或冷門題目類型如語段要點概括題、一句話新聞題、長短句變換題、提取關鍵詞題、新聞點評題等加以關注，全面訓練。

　　作文的訓練更應如此，必須全面關注不同題型的特點，掌握審題方法和寫作技巧。目前，高考作文試題的類型主要有材料型、任務驅動型、時事評論型、漫畫型、記敘型等。

　　（1）材料作文

　　要認真研究近五年高考試題，歸納材料特點和審題方法。對于有關鍵句的材料，要抓住關鍵句立意;對于出現多個人物或事物的材料，要尋找主要人物或事物，歸納中心事件，尋找核心立意。

　　（2）任務驅動型作文

　　要抓住材料的核心事件和任務要求，注意文體特點和限制性條件。

　　（3）漫畫作文

　　首先，要弄清漫畫要素，如漫畫涉及的人物、事物都不要放過，要觀察主要人物的特征，通過人物的言行分析其心理特點。其次，要理清人物關系，給人物分類，根據人物類型探求他們之間的關系，進而把握漫畫寓意;注意把握人物、事件的比喻義、象征義，根據漫畫中人物的語言、解說性文字或標題把握寓意。最后，應多角度思考，與現實對接，確定立意。

　　漫畫的寓意是考生確定立意的前提，要發散思維，多角度探究，尋找漫畫寓意與社會的對接點。漫畫的本質就是歌頌真善美或諷刺揭露社會的假惡丑，因此考生要留心生活，關注時代熱點，注重積累，觀察完漫畫后思考其對社會現實的揭示寓意。

　　2.重視教材復習，全面夯實雙基，提升遷移能力

　　的試題加強了對基礎知識與基本能力的考查，這些試題直接或間接來源于教材，體現了教材學習與高考備考的對接，體現了命題人對教材的重視。

　　在第一輪復習中，由于知識生疏、內容繁雜等多種原因，考生常常會對教材內容不夠重視。有的考生甚至認為，試題根本不可能直接考教材知識，因此覺得復習教材完全無用。這是錯誤的。近兩年的語文試題不僅沒有減弱“試題取材自教材”的力度，反而有所加強。如：

　　【全國卷Ⅲ第15題】與《酬樂天揚州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風格有什么不同？

　　本題將命題材料與教材內容相結合，創設探究情境，將劉禹錫原詩與考綱規定的初中背誦篇目《酬樂天揚州初逢席上見贈》進行語言風格對比，使學生置身于劉禹錫的作品群這一特定情境中進行審美感知和理性思考。又如：

篇4：高考語文命題趨勢分析

　　北京市特級教師 劉起增

　　剛剛面世的《普通高等學校招生全國統一考試大綱(語文版)》(以下簡稱考綱)共分為五個部分：一、考試性質；二、考試能力要求；三、考試內容；四、考試形式；五、題型示例。該考綱五個部分的文字表述與版的語文考綱的文字表述相對照，一字變化皆無。以考綱作為高考試題命制的依據，這說明“傳統高考語文”試題的命制要體現試題的特點，保持試題的穩定性。

　　鑒于考綱并無任何變化的特點，在備考的過程中，必須嚴格扣緊考綱中的四十個考點，逐一訓練到位。但是，又不可以平均使用時間，應針對近兩年來學生的測試暴露出來的突出問題，重點做好如下五個方面的復習：

　　一、古代詩詞鑒賞

　　考綱規定“鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧”，古代詩詞“表達技巧”的鑒賞是目前學生備考中的薄弱環節。教師應將詩詞鑒賞中的“表達技巧”分解為古代詩詞鑒賞中的抒情手法和描寫手法兩大類。然后應把每一大類再細分小類，抒情手法分為直抒胸臆、借景抒情(寓情于景)、借物抒情(托物言志)、借事抒情(寓情于事)、情景交融。描寫手法分為細節描寫、白描、象征、虛實結合、烘托、動靜結合等。這部分的復習備考要做得細致具體才行。

　　二、文言語句翻譯

　　考綱規定“翻譯文中的句子”，對這類試題考生往往自我感覺良好，但失分頗多。為此，考生應注意以下九點：

　　1.翻譯文段或句子時應以直譯為主，意譯為輔；

　　2.注意所譯文段或句子中的實詞的一詞多義和古今異義；

　　3.遇到文言特殊句式要調整；

　　4.要補出文言語句中的省略成分；

　　5.要懂得一點文化常識；

　　6.要了解修辭現象；

　　7.不必翻譯古今意義相同的詞語和專有名詞；

　　8.刪去只起語法作用而無實在意義的結構助詞和語氣詞；

　　9.古今詞義相同，但由單音節詞變為雙音節詞，所以應該用雙音節詞翻譯單音節詞。

　　復習時，在上述注意事項的基礎上，配合以試題，加強訓練，方可見功效。

　　三、社會科學類、自然科學類文章閱讀

　　考綱規定“能理解一般社會科學類、自然科學類文章”，考綱的“題型示例”中刊登了曾經檢測過的三篇文章，即《植物睡眠之謎》《沙塵暴》《銅奔馬正名》，扣緊考點，仔細研究三篇文章及文后所設的試題，會發現學生閱讀這兩類文章時欠缺的是“形式邏輯”常識，而現行的高中語文教材對形式邏輯常識只字未提，致使學生解答自然科學類文章、社會科學類文章試題時感到模糊茫然。因此，教師應教會學生從形式邏輯角度解讀自然科學類和社會科學類文章，應該先說清概念，什么是概念的內涵，什么是概念的外延；再說清判斷，什么是判斷的質，什么是判斷的量，什么是判斷的模態；最后說清推理要遵守規則，并要合乎情理。做了上述必要的鋪墊之后，學生閱讀這兩類文章的能力會有一定的提高。

　　四、散文閱讀

　　考綱規定“能閱讀社會科學類、自然科學類和文學作品”，考綱的“題型示例”中刊登了曾經檢測過的兩篇散文，即《報秋》《綿綿土》。散文閱讀的主觀性試題歷來是考生答題時深感困難之處，可以說散文閱讀主觀性試題分值高、判分嚴，考生丟分多。為此，備考時應注意以下兩點：

　　1.研究四種題型。

　　依據考點“理解文中重要詞語的含義”，研究“詞語理解型”試題；依據考點“理解文中重要句子的含意”，研究“句子理解型”試題；依據考點“鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧(即表達技巧)”，研究“表現手法題型”試題；依據考點“歸納內容要點，概括中心意思”和“分析概括作者在文中的觀點態度”，研究“主旨理解題型”試題。

　　2.從近幾年來看，考生丟分最多的是“表現手法題型”。因此，教師要扣緊考點，做具體的解讀。

　　表現手法包括四個方面：

　　1.表達方式，散文涉及表達方式之中的敘述、描寫與抒情；

　　2.寫作方法，如類比、烘托、反襯、抑揚、象征、白描、寓莊于諧等；

　　3.布局謀篇，可以檢測文章整體的布局謀篇，也可以檢測文章局部的布局謀篇；

　　4.修辭方法。考綱的文字表述概括性極強，高三師生備考時必須將每個考點具體化。

　　五、作文

　　高考語文共十八道作文題，其中命題作文八道，材料作文八道，話題作文兩道。于是有人得出結論，“命題作文”和“材料作文”平分秋色，“話題作文”即將謝幕。這一結論的前一句話是對的，后一句話不妥。考綱“題型示例”共列十一道作文題，其中話題作文五道，命題作文三道，材料作文三道。由此看來，考生在備考作文時，還是應該關注三種作文題型，“話題作文”仍然沒有過時，不可忽視。命題作文，要訓練學生審題時抓住題眼，即抓住題目中能顯示文章思想意義和情感傾向的關鍵性詞語。要培養學生對詞語式標題、短語式標題和句子式標題的審題能力。

　　材料作文，要在訓練寫作的過程中反復提示學生“不要脫離材料的內容及含意的范圍作文”。練習材料作文的類型要全面，既要練習文字材料和圖像材料作文，又要練習單一材料和多則材料作文，既要練習事例材料和寓意材料作文，又要練習古代典籍材料和現實生活材料作文。

　　話題作文，要讓學生練習三種模式：一是傳統模式，即包括材料、提示語、話題和具體要求；二是解釋話題式，即話題的材料就是話題的解釋，也就是將材料、提示語和話題三合一；三是直接話題式，即無材料，無提示語，只出現話題。

　　依據考綱的規定，針對學生存在的問題，以上五個方面內容應作為復習的重點。當然考綱規定的其余考點也不可忽視。

篇5：高考語文命題趨勢分析

　　字音題往往是高考語文試題的“第一道菜”。縱觀近幾年的高考命題,常用的、易誤用的字音是字音題的高頻考查點。考查的主要形式是單項選擇題,具體有正選(無錯)、負選(有錯)、同選(讀音相同)、異選(讀音不相同)等幾種樣式。需要注意的是,在越來越注重考生的綜合素質和實際能力的大趨勢下,設置具體的語用環境或者結合字形、詞語、語段等對字音進行考查也有可能成為一種新的命題樣式。

　　【重點難點梳理】

　　字音題的考查只要求識記字音而不要求拼寫,即側重于考查識記、辨別、確定漢字字音的能力,準確地判斷其正確與否。能力層級為A級(識記),一般占3分。識記現代漢語普通話常用字的字音,側重的是“常用字的字音”,其范圍界定為常用字2500個,次常用字1000個。考查主要涉及同音字、形聲字、形近字、多音字、習慣性誤讀字、方言字、統讀字、難讀字等。從全國及自主命題省市試卷來看,多音字、習慣性誤讀字是高考的重點,形聲字、形近字次之。多音字、難讀字是“認讀”的難點。

　　【高考真題全透視】

　　典例1.(全國卷I高考題)下列詞語中加點的字,讀音全都正確的一組是()

　　A.菁華(qīng) 寧可(nìng)

　　冠心病(guān) 翹首回望(qiáo)

　　B.吐蕃(fān) 庇護(bǐ)

　　殲擊機(jiān) 呱呱墜地(gū)

　　C.請帖(tiě) 梵文(fán)

　　發橫財(hèng) 按捺不住(nà)

　　D.鏈接(liàn) 創口(chuāng)

　　倒春寒(dào) 拈花惹草(niān)

　　【答案】D

　　【解析】A.菁華(jīng);B.吐蕃(bō);C.梵文(fàn)。

　　【思路分析】該題每一個選項中加點的字都是常見易讀錯的字,涉及多音字、形聲字、形近字。針對命題特點,只要平時多注意積累,勤查字典,問題就可迎刃而解。其中多音字可以通過記少不記多(如“呱呱墜地”僅在此處讀gū)、區別口語和書面語或區別詞性、詞義(如“冠心病”,“冠”,帽子(名詞)/“冠軍”,第一)。

　　典例2.(全國卷II高考題)下列詞語中加點的字,讀音全都正確的一組是()

　　A.作坊(zuō) 心廣體胖(pán)

　　處方(chǔ) 給予幫助(jǐ)

　　B.燕山(yān) 戎馬倥傯(zǒng)

　　落枕(lào) 分外高興(fēn)

　　C.干系(gān) 呼天搶地(qiǎng)

　　飲馬(yìn) 供不應求(yìng)

　　D.泡桐(pāo) 濟濟一堂(jǐ)

　　空余(kòng) 作者附識(shí)

　　【答案】A

　　【解析】B.分外高興(fèn),C.呼天搶地(qiāng),D.作者附識(zhì)。

　　【思路分析】本題主要考查多音字。多音字的識記,一要注意從詞語含義上區別;二要注意從詞性上區別,三要注意通過書面語與口頭語的不同記憶;四要注意記少不記多,像“胖”只有“心廣體胖”中讀pán,記住這一處特殊讀音即可。

　　典例3.(江西卷高考題)下列詞語中加點的字,讀音全都正確的一組是()

　　A.奇葩(pā) 刎(wěn)頸之交

　　睥睨(nì) 猝(cù)不及防

　　B.贍(zhān)養 趑(zī)趄不前

　　蒞(lì)臨 夙(sù)興夜寐

　　C.凍餒(něi) 暴殄(tiǎn)天物

　　禪(chán)讓 惴(zhuì)惴不安

　　D.秈(xiān)稻 殘羹冷炙(zhì)

　　祓(bá)除 殞(yǔn)身不恤

　　【答案】A

　　【解析】B.贍(shàn) C.禪(shàn) D.祓(fú)

　　【思路分析】漢字的讀音問題一直是令考生頭疼的。其實,只要考生平時勤查字典,注意歸類積累,應該可以拿下這開門3分的。歸類識記的方法是:編字典法(即把自己從高一起的錯題集中的該考點按照形聲字、形似字、多音字幾個方面進行整理),方言區考生還要注意普通話與方言的讀音差異(含聲調)。

　　典例4.(浙江卷高考題)下列詞語中,各對加點字的讀音都不相同的一項是()

　　A.僥幸/角色車轍/折戟沉沙瞠目/交口稱贊

　　B.盤踞/拮據癖好/否極泰來摒棄/斂聲屏息

　　C.愴然/創傷蠱惑/余勇可賈詰問/開花結果

　　D.蹩腳/別扭干涸/曲高和寡徜徉/逢場作戲

　　【答案】D

　　【解析】A.僥(jiǎo)/角(jué) 轍(zhé)/折(zhé) 瞠(chēng)/稱(chēng); B.踞(jù)/據(jū)癖(pì)/否(pǐ)摒(bìng)/屏(bǐng); C.愴(chuàng)/創(chuāng) 蠱(gǔ)/賈(gǔ)詰(jié)/結(jiē); D.蹩(bié)/別(biè) 涸(hé)/和(hè)徜(cháng)/場(chǎng)。

　　【思路分析】該題每一個選項中加點的字都是常見、常用的易讀錯的字,有多音字,有形聲字,有形近字,有音近字。對于拼音,考生需要平時積累,可采用錯題集歸類識記法,如A項“僥幸/角色”,C項 “愴然/創傷”中每組的后一字為多音字,前一字為習慣性誤讀字;D項“干涸/曲高和寡”,B項“癖好/否極泰來”的前一字為形聲字。

　　典例5.(北京卷高考題)下列詞語中,字形和加點的字的讀音全部正確的一項是()

　　A.詮釋出其制勝矚(zhǔ)目人才薈( kuài )萃

　　B.殺戮寧靜致遠蒞(wèi)臨 鳶( yuān )飛魚躍

　　C.平添勵精圖治縝(zhěn)密鷸( yù )蚌相爭

　　D.松弛老奸巨猾揣度(duó)深陷囹圄(wú)

　　【答案】C

　　【解析】將字音字形結合起來考查,不但可以減少題量,還符合生活語文的規律,應該大力提倡這種命題思路。A項:其-奇,據詞義可以推測出來;薈,音“huì”。B項:“蒞”音“lì”。D項 “圄”音“yǔ”。

　　【思路分析】對于北京考生而言,讀音錯誤的相對較少。同音字造成的錯別字可以通過義辨法區別。

　　【難點攻略】

　　多音字的認讀,一是要記少不記多,即識記多音字中用得少的字,其余的歸類,如“秘”在“秘訣”、“秘書”、“秘密”中都讀“mì”,可用于美洲的一個國家“秘魯”時卻讀“bì”,后者就要注意識記。二是要據“境”定音,即在具體語境中以意義作為依據確定字音,如“與”常讀“yǔ”,但在“參與”中意為“參加”,則讀“yù”。三是以“性”定音,即詞性不同讀音相異,如“泊”作名詞時讀“pō”,湖泊、水泊;作動詞、形容詞時讀“bó”,停泊、泊位。四是歸類記憶,如“創”與“傷”有關時讀“chuāng”,創痛、重創;而作“創造”意時則讀“chuàng”,開創、創建。五是語體定音,有些字不同的讀音是由口語和書面語的差別造成的,如“殼”口語讀“ké”,貝殼、腦殼;書面語則讀“qiào”,地殼、金蟬脫殼。

　　習慣性誤讀字的認讀,要謹防聲旁誤導,如高考江西卷中“鞭笞”的“笞”讀“chī”,不能讀成“tái”;高考廣東卷中“湍流”的“湍”(tuān)易誤讀為“喘”(chuǎn)。要針對性地用普通話的標準讀音矯正所在方言區的讀音缺陷,高考湖北卷中的“踽”(jǔ),南方的考生易讀成“yǔ”。要梳理教材字音,對常見字中的難讀字要勤查工具書。

　　【備考點睛】

　　一、字音命題考查趨勢

　　1.考查幾率增加

　　字音考查作為高考的考查熱點和常規考點,雖近年來有與字形題輪換考查的趨勢,但鑒于新考試大綱已將寫作中出現錯別字的扣分標準提至每字1分,且未設上限,所以,未來幾年高考字形單獨命題的幾率將會有所降低,而相應地,字音考查命題幾率將會大大增加。

　　2.范圍基本穩定

　　新考試大綱又恢復了原考試大綱曾刪除的“常用字”三字,這就暗示了字音考查范圍將仍以《現代漢語常用字表》及《普通話異讀詞審音表》為命題依據,考查對象主要是“三常字”(常見字、常用字、常混字),因此,考生無需糾纏生僻繁難字。

　　3.關注生活實際

　　未來幾年,高考字音考查會繼續關注生活中的常用常錯字,重點仍將是考查常用字甚至是最常用的字的讀音,特別是其中的“常混字”(因音近、形近、義近或音義相近而相混淆致誤的常見常用字)。注重形聲字和多音字讀音的辨別。特別是其中的形聲字、多音多義字、異形(包括形似)同音(包括近音)字三種。

　　二、字音命題備考策略

　　1.明確復習范圍。復習時要以《現代漢語常用字表》《普通話異讀詞審音表》和高中語文課本注釋里出現的字音為線索,對里邊的字、詞要會讀,讀準。對那些容易弄錯的字更要有足夠的注意。

　　2.積累生字、疑難字。除了掌握3500個常用字外,還應積累在高中語文課本中出現且編者已注音、釋義的生字及一些疑難字,做到在閱讀時不放過任何一個拿不準的難讀字。

　　3.養成勤查工具書的習慣。在學習的過程中碰到讀不準或不會讀的字,千萬不可放過,也不要想當然地去讀,一定要及時地查工具書,以便準確地識讀和記憶。

　　4.熟悉產生誤讀的幾種情況:形似誤讀、俗讀誤讀、多音誤讀、姓氏誤讀、古音誤讀、難讀字誤讀、習慣性誤讀等。

　　【重點難點題型測試】

　　1.下列各組詞語中加點的字是多音字,其中有兩種讀音的一組是()

　　A.寧愿 寧缺毋濫 寧死不屈 寧折不彎 寧為玉碎

　　B.間諜 挑撥離間 親密無間 黑白相間 間接經驗

　　C.勻稱 稱心如意 稱孤道寡 嘖嘖稱奇 拍手稱快

　　D.面相 相機行事 相貌堂堂 吉人天相 相時而動

　　2.下列詞語中加點的字,每對的讀音完全相同的一組是()

　　A.奧運/兩粵 呆板/傣族 巋然不動/管中窺豹

　　B.紋飾/汶川 拗口/山坳 坑蒙拐騙/睡眼蒙眬

　　C.炮制/咆哮 地震/振幅 因材施教/犯而不校

　　D.篤信/書蠹 腳色/詭譎 欲蓋彌彰/風靡一時

　　3.下列加點的字的讀音,全都相同的一組是()

　　A.卓越茁壯著重弄巧成拙

　　B.忤逆藏匿溺愛泥古不化

　　C.捐贈倦容眷屬卷帙浩繁

　　D.分外氛圍吩咐紛至沓來

　　4.下列詞語中加點的字,讀音全都不相同的一項是()

　　A.剔透賜予踢踏警惕疆埸

　　B.歆羨韶華黯然喑啞諳練

　　C.保鏢剽竊魚鰾縹緲驃勇

　　D.絡繹烙印咯血骨骼奶酪

　　5.下列詞語中加點的字,讀音完全相同的一組是()

　　A.劫難攻訐佶屈聱牙桀驁不馴

　　B.程控澄澈懲前毖后海市蜃樓

　　C.湛藍顫抖明修棧道破綻百出

　　D.嫌隙領銜弦歌不輟垂涎三尺

　　6.下列詞語中加點的字,讀音全都不相同的一組是()

　　A.詆毀底蘊邸所低首下心砥柱中流

　　B.扉頁菲薄斐然匪夷所思蜚短流長

　　C.模棱摹擬落寞莫逆之交頂禮膜拜

　　D.擱淺奶酪賄賂洛陽紙貴一丘之貉

　　7.下列詞語中加點的字的讀音,完全正確的一項是()

　　A.蚌埠(bàng) 裨益(bì)

　　鞭撻(tà) 暴虎馮河(píng)

　　B.屏息(bǐng) 諂媚(chǎn)

　　不啻(chì) 暴殄天物(tiǎn)

　　C.懺悔(chàn) 徜徉(cháng)

　　嗔怪(chēn) 博聞強識(shí)

　　D.稱職(chèn) 成績(jì)

　　魑魅(chī) 瞠目結舌(táng)

　　8.下列加點的字的讀音,每對都相同的一組是()

　　A.噱頭/空穴來風 復辟/剛愎自用 狡譎/矯揉造作

　　B.侗族/洞燭其奸 擯斥/落英繽紛 璀璨/摧枯拉朽

　　C.朔風/追本溯源 楔子/鍥而不舍 高亢/引吭高歌

　　D.頻數/數典忘祖 落忍/落井下石 埋單/互相埋怨

　　9.下列詞語中加點的字,讀音不全都相同的一組是()

　　A.拜謁哽咽液晶棄甲曳兵獎掖后進

　　B.虔誠乾坤掮客潛移默化黔驢技窮

　　C.山麓賄賂轆轤戮力同心碌碌無為

　　D.阡陌慳吝翩躚謙謙君子牽強附會

　　10.下列詞語中,加點字的讀音有誤的一組是()

　　A.遒勁(qiú) 漪淪(yī) 踟躕(chí)

　　跫音(qióng) 咬文嚼字(jiáo)

　　B.斂裾(liǎn) 坍圮(pǐ) 恪守(kè)

　　邂逅(xiè) 得魚忘筌(quán)

　　C.耿然(gěng) 懸揣(chuái) 胡同(tōng)

　　汲取(jí) 義憤填膺(yīn)

　　D.畏葸(xǐ) 行述(xíng) 桌幃(wéi)

　　形骸(hái) 殘羹冷炙(zhì)

　　【參考答案】

　　1.C(C項“稱心如意”、“勻稱”中的“稱”讀“chèn”,其余讀“chēng”。A項全讀“nìng”;B項全讀“jiàn”;D項全讀“xiàng”。)

　　2.C(C項分別讀“páo”、“zhèn”、“jiào”。A項分別讀“ào/yuè”、“dāi/dǎi”、“kuī”;B項分別讀“wén/wèn”、“ào”、“mēng/méng”;D項分別讀“dǔ/dù,jué,mí/mǐ”。)

　　3.B(A項“弄巧成拙”的“拙”讀“zhuō”聲,其余讀“zhuó”;C項“捐贈”的“捐”讀“juān”,其余讀“juàn”;D項的“分外”的“分”讀“fèn”,其余讀“fēn”。)

　　4.B( B項五個字的讀音分別為:“xīn”、“sháo”、“àn”、“yīn”、“ān”。A項五個字的讀音分別為:“tī”、“cì”、“tī”、“tì”、“yǐ”;C項五個字的讀音分別為:“biāo”、“piāo”、“biào”、“piāo”、“piào”;D項五個字的讀音分別為:“luò”、“lào”、“kǎ”、“gé”、“lào”。)

　　5.D(A項,“佶”讀“jí”,其余讀“jié”;B項,“蜃”讀“shèn”,其余讀“chéng”;C項,“顫”讀“chàn”,其余讀“zhàn”;D項均讀“xián”。)

　　6.D(A項“詆dǐ”,“底 dǐ”,“邸dǐ”,“低dī”,“砥dǐ”;B項“扉fēi”,“菲fěi”,“斐fěi”,“匪fěi”,“蜚fēi”;C項“模mó”,“摹 mó”,“寞mò”,“莫mò”,“膜mó”;D項“擱gē”,“酪lào”,“賂lù”,“洛luò”,“貉hé”。)

　　7.B(A項“蚌埠”的“蚌”讀“bèng”;C項“博聞強識”的“識”讀“zhì”;D項“瞠目結舌”的“瞠”讀“chēng”。)

　　8.A(注意多音字和音近字的把握。A項依次讀“xué”、“bì”、“jiǎo”;B項依次讀“dòng”、“bìn/bīn”、“cuǐ/cuī”;C項依次讀“shuò/sù”、“xiē/qiè”、“kàng/háng”;D項依次讀“shuò/shǔ”、“lào/luò”、“mái/mán”。)

　　9.D(A項全部讀為“yè”;B項全部讀為“qián”;C項全部讀為“lù”;D項除“翩躚”讀“xiān”,其他均讀“qiān”。)

　　10.C(“同”應讀“tòng”,“膺”應讀“yīng”。)

　　(作者單位:廣東省羅定市羅平中學)

篇6：高考語文命題趨勢分析

　　對于很多偏科的女同學來說，數學簡直就是天敵一樣，不管自己怎么專研，分數就是不怎么理想，而語文則不一樣了，只要自己平時多多積累，多閱讀和記憶一些東西，分數就可以考的非常的不錯了！所以很多偏科的學生都想只想要是語文的分數占大頭就好了！雖然語文沒有占大頭，但是由于語數外三門統考，數學和外語的難度會減少，語文的難度會進一步加大。也就是說以后主要的拉分差距就是語文！

　　所以可以毫不猶豫的說得語文者得天下啊！但是在新高考中，未來的語文將會取消雙選題目，而且語文的主觀題分數會越來越大了！所以說對于學生們的閱讀能力要求更大！當然學生們的閱讀不僅僅只是針對于課內的文章于要求，還有一些課外名著的閱讀也是非常的重要。

　　其次是古詩詞這方面，畢竟古詩詞屬于我國的傳統文化知識，要知道在以前的高考之中，古詩詞的默寫，以及賞析，閱讀還是占有很大比例的，所以說在新高考之中，對于古詩詞的要求將不僅僅局限于高中的詩文，可能還會涉及初中和課外固定閱讀！

　　最后還是最大頭的作文。每年高考的作文都是很多人都比較關注的一個新聞熱點！但是按照近幾年的出題趨勢來看，未來的作文題目會越來也貼近一些新聞時事了，所以這就要求考生們不但要在閱讀書本上的知識，還要多加關注一些新聞時政熱點之類的消息！這樣才不會在高考的時候出現一臉懵的狀態。根據目前最火熱的話題來看，預計高考作文很可能出現改革開放、5G時代這兩個方面。

　　要知道的是，語文是一個閱讀和積累的方面，如果沒有做好閱讀和積累的話，將來在參加高考的時候，是很容易吃虧的！而且語文在未來的發展中考試的范圍也會逐步的覆蓋政治、歷史等方面！