高考語(yǔ)文閱讀理解答題技巧大全

篇1：高考語(yǔ)文閱讀理解答題技巧大全

　　高考語(yǔ)文閱讀理解答題技巧大全一

　　一是鎖定題目的閱讀區(qū)間，在第幾段第幾行，特別是涉及到第一、第二自然段的詞語(yǔ)、句子的理解題。

　　二是一般第1、2題比較容易，可以直接找到原文中的位置，根據(jù)題干指向。表述一般與原文一致的，大都正確。

　　三是第3、4題的設(shè)題難度稍微大一點(diǎn)。設(shè)題的錯(cuò)誤項(xiàng)大都與原文有些偏差。細(xì)微處要搞清楚。

　　高考語(yǔ)文閱讀理解答題技巧大全二

　　概括題：分三步走，第一步劃分本段的層次，第二步提取要點(diǎn)詞語(yǔ)，第三步整合答案。

　　問(wèn)詞序能否調(diào)換，如某兩個(gè)或三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?

　　答題模式：不能。因?yàn)?1)與人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))不一致(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達(dá)了…… 　　問(wèn)某詞能否去掉，或者能否調(diào)換另一詞題型

　　答題模式：(1)回答可以還是不可以;(一般情況不可以，特別是書上的原文時(shí))。(2)解釋詞義，比較兩個(gè)詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞(強(qiáng)調(diào)突出了或限制說(shuō)明了或修飾限制了+句子具體表達(dá)效果，哪個(gè)表達(dá)效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點(diǎn))(3) 不用或調(diào)換后，語(yǔ)境有何變化(不用，不能體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象或與事實(shí)不符或太絕對(duì)，用了，體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象或嚴(yán)密。)

　　高考語(yǔ)文閱讀理解答題技巧大全三

　　1.寫作時(shí)間掌握在50分鐘內(nèi)

　　寫作文的時(shí)間一定要控制在50分鐘內(nèi)，并且要寫完，寧可結(jié)尾很短也不要沒(méi)有，否則會(huì)扣分。

　　想一個(gè)新穎的標(biāo)題，讓閱卷老師眼前一亮，千萬(wàn)別照搬話題當(dāng)成標(biāo)題。

　　語(yǔ)文基礎(chǔ)不好的同學(xué)可嘗試些短點(diǎn)的句子，基礎(chǔ)好的同學(xué)可以多多調(diào)動(dòng)腦中的文章庫(kù)，使文章文采飛揚(yáng)，但切不可堆積辭藻，要把握好度。

　　2.整體閱讀，搜索提取

　　高考語(yǔ)文閱讀題，不單考查對(duì)段落和某些主旨句、關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞的理解闡釋，還要考查對(duì)整個(gè)全文內(nèi)容的總體把握。包舉萬(wàn)象，駕馭全局，這是一種更高的思維要求，也是閱讀能力的一種最高境界，也是高考命題的必然選擇之一。

　　3、理清文脈，舉綱張目

　　高考現(xiàn)代文閱讀主觀試題，在強(qiáng)調(diào)整體閱讀的同時(shí)，必須緊緊把握文章的主旨，抓住文章的線索、理清文章脈絡(luò)。只有把握了文章主旨，理清了文章的脈絡(luò)，才能舉綱張目。

篇2：高考語(yǔ)文閱讀理解答題技巧大全

高考語(yǔ)文閱讀理解滿分答題技巧

高考語(yǔ)文閱讀理解滿分答題技巧是什么，小編整理了相關(guān)信息，希望會(huì)對(duì)大家有所幫助!

高中語(yǔ)文閱讀理解滿分答題技巧是什么

對(duì)于一篇閱讀理解，如果你沒(méi)有認(rèn)真去讀，沒(méi)有深入的理解，不會(huì)加以分析，只是單純的死記硬背，生搬硬套這些公式、技巧，那么即使你背的再熟都沒(méi)有用。只有你在閱讀時(shí)認(rèn)真去讀，深入思考，加以正確的分析，然后再用這些公式技巧才會(huì)有作用。

語(yǔ)文考試中，閱讀理解和寫作占的比例比較大，而閱讀理解又是寫作的基礎(chǔ)，所以，閱讀理解就顯得格外重要。到底怎樣學(xué)好閱讀理解呢?

做閱讀理解要求學(xué)生既要認(rèn)真讀，又要在讀的基礎(chǔ)上深入理解、分析。如果沒(méi)有認(rèn)真讀，更沒(méi)有深入理解閱讀材料，不會(huì)分析，那么再多的答題公式、答題技巧都無(wú)濟(jì)于事。

例如，在閱讀題中有這樣一類題型，問(wèn)的是“劃線句子在文中有何作用?”這個(gè)題型，同學(xué)們一看都知道要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面來(lái)回答。答題公式與技巧也告訴我們，要從這兩方面回答。但是，文章結(jié)構(gòu)上的作用有很多，內(nèi)容上的作用也各不相同，如果你沒(méi)有認(rèn)真讀文章，沒(méi)有深入理解，你怎么知道要答哪些作用?此時(shí)，那些答題公式和技巧一點(diǎn)用處都沒(méi)有了。

高考語(yǔ)文閱讀理解答題套路是什么

概括內(nèi)容，歸納主旨

考點(diǎn)要求

1. 歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。

2. 把握作者的態(tài)度和觀點(diǎn)，理解作者的思想或感情傾向，做出自己的評(píng)價(jià)。

技法點(diǎn)撥

理解并概括文章內(nèi)容常見(jiàn)的方法

1. 從題目入手，抓住題眼，理解主要內(nèi)容。

2. 抓住關(guān)鍵句段，提綱挈領(lǐng)。

(1)抓中心句。它是概括文章主要內(nèi)容的基石。

(2)抓抒情句，議論句。尤其是開(kāi)頭點(diǎn)題句和結(jié)尾顯志句，他們常起到點(diǎn)明主旨、突出中心、深化主題的作用，是文章的點(diǎn)睛之筆。

(3)抓關(guān)鍵詞。提煉關(guān)鍵信息點(diǎn)，利于概括內(nèi)容，歸納主旨。

3. 概括文章內(nèi)容還要遵循以下原則：

(1)盡可能摘錄原文中的詞句。

(2)沒(méi)有原文詞句可利用時(shí)，要對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行分析整合概括出共同點(diǎn)，再言簡(jiǎn)意賅地加以表達(dá)，注意不遺漏答題要點(diǎn)。

4. 概括敘事類文章內(nèi)容，常用“要素法”概括，可以提煉為“人——事情——結(jié)果”，概括時(shí)要寫出“何人在何時(shí)何地做了何事，有何結(jié)果”，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。需要注意的是根據(jù)具體情況，“何時(shí)何地”有時(shí)可以省略。

篇3：高考語(yǔ)文閱讀理解答題技巧大全

散文篇

　　一、分析散文的結(jié)構(gòu)

　　散文的一般思路是：緣起——描述（對(duì)象）——聯(lián)想——感悟。不同的散文有不同的行文思路。

　　寫人敘事的散文多按時(shí)間、空間順序進(jìn)行；抒情類散文多以某一物，某種情為線索行文，議論文性散文多以邏輯認(rèn)識(shí)為序。

　　在閱讀分析過(guò)程中，最主要的是會(huì)分析句段和穿插性材料在結(jié)構(gòu)上的作用。

　　句段的結(jié)構(gòu)作用因位置不同而不同：處在開(kāi)頭，一般是統(tǒng)引全文（或引起下文），為下文作鋪墊，與下文形成對(duì)比、抑揚(yáng)、引發(fā)下文某種思考；處在中間，一般是承上啟下，前后呼應(yīng)、過(guò)渡；處在結(jié)尾一般為總結(jié)上文，呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明題意，升華主題，令人深思等。

　　所謂穿插性材料就是文中在主體材料之外，經(jīng)常穿插一些其他的材料，就其類型而言，或是景物描寫，或是事件敘述，或是詩(shī)詞引用，或是細(xì)節(jié)描寫，不一而足；就其位置而言，或開(kāi)頭，或結(jié)尾，或中間，視文章需要而定；就其作用而言，或?qū)Ρ龋�或鋪墊，或象征或暗示，或烘托，或渲染，或正襯，或反襯，或營(yíng)造氛圍，或表現(xiàn)風(fēng)格。

　　二、概括段意、主題

　　散文閱讀是從閱讀開(kāi)始的，不是從做題開(kāi)始的。而閱讀的核心內(nèi)容之一就是通讀全文，把握主旨。把握主旨的內(nèi)容包括兩點(diǎn)，一是文章內(nèi)容的高度概括，二是作者的思想觀點(diǎn)和寫作意圖的概括。概括把握主旨的方法有：

　　1、讀題目

　　很多題目直接點(diǎn)明了主旨，是文章中心思想最精煉的概括。即使有的題目沒(méi)有點(diǎn)明題旨，也往往與中心內(nèi)容有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，是最佳的切入點(diǎn)。

　　2、析首尾

　　很多文章的首尾往往提示或暗含中心內(nèi)容，所以一定要對(duì)首尾的語(yǔ)句進(jìn)行重點(diǎn)品悟，這往往有助于理解文章的主旨。

　　3、析議論抒情句

　　散文中的議論抒情語(yǔ)句，往往直接反映了作者的觀點(diǎn)態(tài)度，抓住了這些語(yǔ)句，就抓住了作品主旨。

　　4、聯(lián)系背景

　　有不少文章，只要了解它的產(chǎn)生背景，就可能深切理解內(nèi)容的由來(lái)和作者的創(chuàng)作意圖，準(zhǔn)確概括文章的中心內(nèi)容。除了對(duì)作者和寫作年代關(guān)注外，還要抓好文后的注釋或說(shuō)明性的文字。

　　同學(xué)們一定要切記。概括作品主題時(shí)一般用語(yǔ)是：本文通過(guò)對(duì)……敘述（描寫），表現(xiàn)了……思想情感（贊美了……或批判了……）。

　　5、不同文體不同的主旨

　　寫人記敘類散文主要對(duì)人物作出評(píng)價(jià)和贊美，或揭示評(píng)價(jià)事件的價(jià)值、意義，或從人物事件中生發(fā)對(duì)人生的感悟和認(rèn)識(shí)；寫景狀物類散文則是借景，抒發(fā)了作者對(duì)社會(huì)、人生的某種感晤，思想認(rèn)識(shí)程度深廣，更富于理趣；哲理性散文的主旨，往往是作者對(duì)人生或生活尖銳的揭示，或率直的評(píng)價(jià)。

　　對(duì)局部的段意的概括，最主要的是認(rèn)真、仔細(xì)地閱讀，弄清句子間的關(guān)系、段落之間的照應(yīng)，抓住各部分最主要、最本質(zhì)的信息，然后用自己的語(yǔ)言歸納、概括出來(lái)。

　　三、體會(huì)語(yǔ)句豐富含意

　　所謂“體會(huì)文中重要句子的豐富含意”包括三層意思：一是體會(huì)句子的表層意義；二是體會(huì)句子的語(yǔ)境意義（即深層意義），這方面的理解是高考考查的重要內(nèi)容；三是體會(huì)句子的句外意義，也就是言在此而意在彼而產(chǎn)生的意義。這一點(diǎn)也是高考的考查范圍。

　　各種常用的修辭手法，如比喻、反語(yǔ)、雙關(guān)、婉曲等，表達(dá)的往往是句外意義，是考查的重點(diǎn)，同學(xué)們復(fù)習(xí)一定要格外留心。如何解答句子含義題？

　　1、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)

　　一個(gè)句子中常有對(duì)表情達(dá)意起關(guān)鍵作用的詞語(yǔ)。所以體會(huì)句子含意一定注意把握句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)它們，也就意味著把句子的理解轉(zhuǎn)化成了對(duì)主要詞語(yǔ)的理解。

　　2、析修辭手法

　　為了使語(yǔ)言表達(dá)更加生動(dòng)形象、精確有力，作者常用修辭手法。解題的關(guān)鍵是將使用修辭手法的句子還原成沒(méi)有使用修辭手法的意思明了的句子，還原出作者原本想表達(dá)的意思即可。

　　如果是比喻句，要找出兩者的相似性，是借代要找出相關(guān)性，是比擬要找出形象性等。

　　3、看特殊位置

　　重要的句子往往在文章中或語(yǔ)段中起關(guān)鍵作用，理解并解釋它時(shí)，可以考慮它在文章中處于什么地位。做題時(shí)首先要判斷句子在文中和文段中的地位，然后尋找相關(guān)答題區(qū)位，確定基本含意。

　　4、悟文本主旨

　　中心內(nèi)容滲透在文章的各個(gè)部分，任何一個(gè)關(guān)鍵句子都會(huì)與中心思想有著緊密的聯(lián)系。體會(huì)時(shí)可以結(jié)合主旨來(lái)進(jìn)行。

　　5、察相鄰句子

　　有些句子不在文章、語(yǔ)段開(kāi)頭起總起作用，也不在文章、語(yǔ)段結(jié)尾起小結(jié)作用，而是在文章或語(yǔ)段中間。對(duì)這種句子的理解，要特別結(jié)合這個(gè)句子所在的語(yǔ)段進(jìn)行分析，重點(diǎn)是看與這個(gè)句子相鄰的上下句，其中往往隱含著解題的信息。

　　6、觀結(jié)構(gòu)層次

　　有些句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，如大長(zhǎng)單句，可通過(guò)提取句子主干，留心附加成分的辦法來(lái)體會(huì)；

　　如果是一個(gè)復(fù)句，如是一個(gè)并列關(guān)系的句子，句意應(yīng)是兩個(gè)并列意思的相加；如是個(gè)偏正關(guān)系的復(fù)句，句意當(dāng)然在“正”的部分，但“偏”的部分絕不可忽視。忽視它，可能丟失要點(diǎn)。

　　以上幾種解讀句子含意的方法可以獨(dú)立使用一種，也可以視情況把其中幾種結(jié)合起來(lái)運(yùn)用。當(dāng)然，句子解讀無(wú)定法，句子的理解最重要的前提還應(yīng)是結(jié)合文本，立足主旨，否則不能正確理解句意。

　　四、鑒賞表達(dá)特色

　　鑒賞表達(dá)特色題主要針對(duì)“分析作品的主要表現(xiàn)手法”“品味精彩語(yǔ)言”而設(shè)的一種題型，它是文學(xué)類文本閱讀的主要題型。這一類考題有如下特點(diǎn)：

　　1、命題角度有兩種，一是大處著眼，小處設(shè)題，即從某一句某一段的表達(dá)特色切入；二是大處著眼，大處設(shè)題，即考查全篇的藝術(shù)特色。

　　2、考查的表達(dá)技巧重在常見(jiàn)常用的方法技巧上。

　　3、確認(rèn)所用技巧可以從五個(gè)角度切入：

　　修辭方法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)方式、語(yǔ)言表達(dá)等。

　　4、 散文常用的表達(dá)方式：

　　（1）記敘

　　①記敘詳略

　　記敘應(yīng)圍繞中心有詳有略地?cái)�寫，詳寫不是漫不�?jīng)心地多寫，它往往突出細(xì)節(jié)，渲染烘托；略寫不是可有可無(wú)的，而是一絲不茍。

　　②記敘人稱

　　散文記敘人稱多使用第一人稱和第二人稱，有時(shí)交錯(cuò)使用。第三人稱也用，不過(guò)很少。

　　不同的人稱的使用有不同的表達(dá)效果。第一人稱，敘述親切自然，便于直接抒情，能自由表達(dá)感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。第二人稱，便于面對(duì)面交流、抒情，增強(qiáng)文章的抒情性和感染力。第三人稱，不受限制，靈活客觀，可以全面地反映生活。

　　③記敘的方法

　　順敘、倒敘、插敘。順敘的好處是結(jié)構(gòu)清晰；倒敘的好處是設(shè)置懸念，引起興趣，使文章波瀾起伏；插敘的好處是豐富文章內(nèi)容，深化主題。

　　（2）描寫

　　這是高考考查的重點(diǎn)，主要是關(guān)于描寫景物方法的考查。描寫方法主要有：抓住特征，繪聲、繪形、繪色的描寫；調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等多種感官描寫；動(dòng)靜結(jié)合、正側(cè)描寫，虛實(shí)結(jié)合，細(xì)節(jié)描寫。

　　寫人散文是對(duì)人物的描寫方法主要有肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等描寫，這些方法是寫人散文的考查重點(diǎn)。

　　（3）議論

　　散文里的議論很講究藝術(shù)性。它是在記敘過(guò)程中自然融入自己的傾向和評(píng)價(jià)。故形成了夾夾議，敘議水乳交融的特色。考試中也會(huì)有涉及的。

　　（4）抒情

　　因?yàn)樯⑽氖鞘闱榈乃囆g(shù)，自然成了考查重點(diǎn)。兩種抒情方式：直抒胸臆和間接抒情。散文考查間接抒情往往是借景、物抒情，顯得含蓄，這是常考點(diǎn)之一。

　　議論、抒情在散文中往往起著“畫龍點(diǎn)睛”的作用。抓住了它們，就抓住了文章的精神，把握住了作者的思想傾向和寫作意圖。在實(shí)際解題過(guò)程中，記敘，描寫、議論、抒情要全面考慮。

　　5、 散文常見(jiàn)修辭手法：

　　修辭手法是高考考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用特色賞析的重要方面。平時(shí)要儲(chǔ)備考綱規(guī)定的幾種常用的修辭手法方面的知識(shí)。

　　比喻：使描寫對(duì)象更形象生動(dòng)，具體可感。

　　比擬：使描寫對(duì)象生動(dòng)活潑，親切感人，感情更充沛，愛(ài)憎更鮮明。

　　排比：增強(qiáng)文章氣勢(shì)。用來(lái)寫景，使景象迭起，五彩繽紛；用來(lái)敘事，有條不紊；用來(lái)抒情，酣暢淋漓。

　　借代：形象突出，特點(diǎn)鮮明，引人聯(lián)想，具體生動(dòng)。

　　反復(fù)：強(qiáng)調(diào)、突出重點(diǎn)，升華主旨。

　　對(duì)偶：結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，有音樂(lè)美，便于誦讀。

　　夸張：能更鮮明地突出描寫對(duì)象的某一特征。

　　設(shè)問(wèn)、反問(wèn)：設(shè)問(wèn)，語(yǔ)意突出，反問(wèn)語(yǔ)意更突出，感情更強(qiáng)烈。

　　6、 散文謀篇布局的技巧如“鋪墊、伏筆、懸念”等，在“分析結(jié)構(gòu)”考點(diǎn)考查。

　　7、散文的語(yǔ)言表達(dá)散文常考鑒賞語(yǔ)言的角度：

　　詞語(yǔ)的錘煉：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力。

　　句式的選擇：長(zhǎng)短句交錯(cuò)運(yùn)用，整句（排比、對(duì)偶）散句的運(yùn)用。

　　修辭方法的選用（比喻、擬人、排比、對(duì)偶、借代、頂真、反復(fù)反語(yǔ)等）

　　整體的語(yǔ)言風(fēng)格：平實(shí)、清新、幽默、辛辣、自然、簡(jiǎn)明、含蓄、寓莊于諧、口語(yǔ)化、生動(dòng)形象、富有情趣，符合身份等。

　　8、散文常見(jiàn)線索：（鑒賞時(shí)要善抓線索）

　　感情線索、事件線索、人物線索、思緒線索、景物線索、行動(dòng)線索

篇4：高考語(yǔ)文閱讀理解答題技巧大全

　　小說(shuō)篇

　　一、小說(shuō)的三要素

　　人物：主人公

　　刻畫人物的方法：語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、外貌描寫、細(xì)節(jié)描寫、正面描寫、側(cè)面描寫(間接描寫) (環(huán)境描寫襯托對(duì)比等)

　　環(huán)境：自然環(huán)境——渲染氣氛、烘托心情；社會(huì)環(huán)境——交代時(shí)代背景

　　情節(jié)：序幕、開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲

　　二、小說(shuō)的命題基本上圍繞著五個(gè)關(guān)鍵詞：

　　環(huán)境：分析小說(shuō)中環(huán)境描寫的作用。

　　情節(jié)：著重于情節(jié)的概括、情節(jié)的特點(diǎn)分析、情節(jié)的高潮或結(jié)尾作用理解、情節(jié)的合理性探究。

　　人物：人物個(gè)性特征分析、主要人物形象的辨析 、人物性格發(fā)展的合理性探究。

　　主題、探究：著重小說(shuō)意蘊(yùn)主旨的全面理解或小說(shuō)主旨某一側(cè)面的歸納、合理性探究。

　　三、小說(shuō)閱讀考查的一般設(shè)題角度

　　自然環(huán)境描寫的作用（品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力、分析表現(xiàn)手法）

　　故事情節(jié)及其特點(diǎn)賞析（分析作品結(jié)構(gòu)，分析作品體裁的基本特征、分析表現(xiàn)手法）

　　人物的性格特點(diǎn)及塑造人物的藝術(shù)手法賞析（欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力）

　　小說(shuō)主題的賞析（概括作品主題）

　　對(duì)小說(shuō)社會(huì)意義或表達(dá)技巧的探究（從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)、對(duì)作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)）

　　環(huán)境描寫

　　1、自然環(huán)境——人物活動(dòng)的具體場(chǎng)景，如地點(diǎn)、氣候、時(shí)間、景色、場(chǎng)面等。作用：

　　（1）提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；

　　（2）渲染氣氛，為后邊刻畫人物作鋪墊；

　　（3）烘托人物性格，或某種心理；

　　（4）展開(kāi)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；

　　（5）深化主旨；

　　（6）象征和暗示。

　　2、社會(huì)環(huán)境——故事發(fā)生的時(shí)代背景。作用：

　　（1）交待人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示了各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系；

　　（2）交代人物身份，表現(xiàn)人物性格，或影響或決定人物性格；

　　（3）揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。

　　3、環(huán)境類試題的答題思路：

　　①環(huán)境本身（交代……時(shí)間，交代……背景，營(yíng)造……氛圍，渲染……氣氛）→②情節(jié)（推動(dòng)/暗示/鋪墊）→③人物（烘托/映襯）→④主題（表達(dá)/寄托/暗示/揭示）。

　　根據(jù)要求還可以這樣來(lái)組織語(yǔ)言表達(dá)：XX具體描寫了……景色，營(yíng)造（創(chuàng)設(shè)）了一種……氣氛；渲染（定下）了……的抒情基調(diào)；烘托了人物的思想感情；為下文……情節(jié)展開(kāi)作了鋪墊，推動(dòng)……的情節(jié)發(fā)展。

　　故事情節(jié)

　　1、把握好故事情節(jié)，是讀懂小說(shuō)的關(guān)鍵，是欣賞小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)，也是整體感知文章的起點(diǎn)。大致包括以下三種題型：

　　（1）用一句話或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)；

　　（2）文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括；

　　（3）以填空的形式概括小說(shuō)的部分內(nèi)容。

　　2、情節(jié)歸納方法：

　　（1）把握?qǐng)雒妫�一般一個(gè)場(chǎng)面可以概括為一件事；

　　（2）學(xué)會(huì)按何時(shí)何地何人做何事的格式加以概括；

　　3、情節(jié)的作用：

　　（1）交代人物活動(dòng)的環(huán)境；

　　（2）設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣；

　　（3）為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆；

　　（4）照應(yīng)前文；

　　（5）線索；

　　（6）刻畫人物性格；

　　（7）表現(xiàn)主旨或深化主題。

　　4、情節(jié)安排基本技巧：

　　（1）倒敘——不按時(shí)間先后順序，而是把某些發(fā)生在后面的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。

　　（2）插敘——在敘述主要事件的過(guò)程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來(lái)的事件寫。對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。

　　5、情節(jié)類題目的答題思路：

　　明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用，然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答：

　　①情節(jié)（使情節(jié)波瀾再起，引出另一個(gè)情節(jié)，制造懸念，情節(jié)更突出，照應(yīng)前文情節(jié)）→②人物（豐富人物，表現(xiàn)人物性格）→③主題（深化某種主題，突顯某種主題）。

　　根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：XX情節(jié)（事物）在文中有……作用，突出了……，表現(xiàn)了……

　　人物形象

　　1、揣摩人物形象，大致包括三種題型：

　　（1）指出小說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行描寫的具體方法；

　　（2）概括指出人物的性格特征；

　　（3）對(duì)文中人物進(jìn)行客觀公正的評(píng)析(包括作者自身對(duì)人物的態(tài)度和讀者對(duì)人物的評(píng)價(jià))。

　　2、表現(xiàn)人物的手法：

　　（1）正面描寫——直接描寫：肖像描寫、語(yǔ)言描寫、行動(dòng)描寫、細(xì)節(jié)描寫、心理描寫等。

　　（2）側(cè)面描寫——間接描寫：概括地說(shuō)就是通過(guò)其他人物的言行，間接寫主人公，如用環(huán)境描寫襯托或烘托。

　　3、形象刻畫基本技巧——各種描寫手法的運(yùn)用與作用

　　（1）肖像、神態(tài)、動(dòng)作描寫：更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。

　　（2）語(yǔ)言描寫：言為心聲，人物的語(yǔ)言也體現(xiàn)著人物的思想性格。

　　（3）心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感（矛盾/焦慮/擔(dān)心/喜悅/興奮等），表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

　　（4）細(xì)節(jié)描寫：更細(xì)膩地展示人物某一特征。其作用如下：

　　①典型的細(xì)節(jié)可以刻畫人物性格。

　　②典型的細(xì)節(jié)可以深化主題。

　　③典型的細(xì)節(jié)可以推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展\營(yíng)造一種氛圍。

　　④典型的細(xì)節(jié)可以渲染時(shí)代氣氛、地方特色。

　　⑤典型的環(huán)境可以渲染人物心情/心理活動(dòng)。

　　4、人物類試題答題思路：

　　通過(guò)人物的描寫（語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、肖像、細(xì)節(jié)）分析人物的性格特征，然后根據(jù)題目要求作答：

　　①人物（自身的性格特點(diǎn)，與另一個(gè)人物烘托、映襯、反襯）→②情節(jié)（人物性格決定情節(jié)發(fā)展）→③主題（突顯某種主題）

　　根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：XX是一個(gè)……的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質(zhì)）。

　　主題內(nèi)容

　　小說(shuō)的主題是小說(shuō)的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價(jià)值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價(jià)值的高低。概括主題內(nèi)容的方法有：從小說(shuō)的情節(jié)和人物形象入手；聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征——達(dá)到揭示小說(shuō)主題的目的；　抓關(guān)鍵句。

　　寫作技巧

　　質(zhì)量上乘的作品，離不開(kāi)精妙的寫作技巧，這是因?yàn)閷懽骷记墒亲骷荫{馭文學(xué)語(yǔ)言，運(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)手法、及表達(dá)方式、修辭手段等，來(lái)構(gòu)思文學(xué)作品塑造文學(xué)形象時(shí)所表現(xiàn)出的熟練而又獨(dú)具特色的藝術(shù)才能。

　　從整體上把握小說(shuō)在藝術(shù)構(gòu)思上的特點(diǎn)，我們只要知道一些常見(jiàn)的精妙技巧：情節(jié)曲折生動(dòng)，結(jié)局既在意料之外又在情理之中；細(xì)節(jié)描寫（人物塑造）生動(dòng)細(xì)致；場(chǎng)面（環(huán)境）描寫真切感人；……手法的運(yùn)用。

　　主題探究

　　1、對(duì)作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)

　　評(píng)價(jià)方面：小說(shuō)思想是否積極，健康，深刻，與時(shí)代精神是否合拍；作者觀點(diǎn)是否正確，是否具有鮮明的時(shí)代特色和批評(píng)力量；作者的感情是否真摯，是否符合時(shí)代精神和審美習(xí)慣。

　　2、從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、人文精神等

　　（1）意蘊(yùn)：在于故事情節(jié)，人物形象，主題思想，語(yǔ)言表述；

　　（2）人文精神：人的尊嚴(yán)，價(jià)值，命運(yùn)的維護(hù)，追求和關(guān)切，對(duì)精神文化的珍視，對(duì)理想人格的肯定和塑造。

　　3、探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖

　　（1）創(chuàng)作背景：

　　宏觀：政治格局，審美情趣，價(jià)值取向。

　　微觀：作者的心境，影響心境的因素。

　　（2）創(chuàng)作意圖：

　　挖掘作品意蘊(yùn)，民族心理和人文精神。

　　4、對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀

　　（1）答題指向不是單一的，是多向的；不是單層次的，是多層次的；

　　（2）答案不是唯一的，需發(fā)現(xiàn)作品的豐富內(nèi)涵和深層意義；

　　（3）試題是半開(kāi)放的，有一定的開(kāi)放性，但不是漫無(wú)邊際。

篇5：高考語(yǔ)文閱讀理解答題技巧大全

如何提高高中語(yǔ)文閱讀 高考語(yǔ)文閱讀理解答題技巧大全

高考語(yǔ)文在高考中的地位舉足輕重，語(yǔ)文作為一大主科，無(wú)論是文科生還是理科生都不容忽視。如何提高語(yǔ)文高考成績(jī)成了考生們需要重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。下文有途網(wǎng)小編給大家整理了《如何提高高中語(yǔ)文閱讀 高考語(yǔ)文閱讀理解答題技巧大全》，僅供參考!

如何提高高中語(yǔ)文閱讀

1.高中語(yǔ)文閱讀的過(guò)程本身就是獲取信息的過(guò)程，語(yǔ)文閱讀答題質(zhì)量的高低取決于考生對(duì)于閱讀信息的捕捉程度。因此提高高中語(yǔ)文閱讀的第一步就是整體感知閱讀信息。

2.高中語(yǔ)文閱讀的作答可以逐字逐句揣摩，遇到重點(diǎn)需要精度的地方可以進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，多做記號(hào)，把其中涉及到需要在答題中用到的文字進(jìn)行標(biāo)記。

3.高中語(yǔ)文閱讀最簡(jiǎn)單的方法就是摘抄其中文章的句子。在作答高中語(yǔ)文閱讀題的時(shí)候避免不了的是對(duì)原文章材料的解讀，因此要想準(zhǔn)確并且有效的作答閱讀題，最簡(jiǎn)便的方法就是學(xué)會(huì)在原文中找答案。

高考語(yǔ)文閱讀理解答題技巧大全

1.在作答閱讀題中理解字詞題的時(shí)候，必須把這個(gè)詞放在語(yǔ)境或原文中去理解。

2.語(yǔ)文閱讀理解題需要解釋詞義的時(shí)候，要結(jié)合并聯(lián)系上下文去解釋詞的含義和作用。

3.語(yǔ)文閱讀理解題型的對(duì)句子含義的分析和理解不能脫離該句子所在的語(yǔ)段。離開(kāi)了具體語(yǔ)言環(huán)境的句子是無(wú)法準(zhǔn)確分析出其真正含義的。

4、高中語(yǔ)文閱讀理解對(duì)文章段落含義的解釋和闡述需要站在整片文章的角度去分析，仔細(xì)揣摩作者的意圖，不能偏離文章中心，一旦脫離文章一定會(huì)產(chǎn)生理解偏差。

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篇6：高考語(yǔ)文閱讀理解答題技巧大全

高考語(yǔ)文閱讀理解答題技巧大全 掌握它你就是學(xué)霸

閱讀理解主要考查學(xué)生的信息提取能力和對(duì)內(nèi)容的整合能力，答題要答到點(diǎn)上。小編為大家整理的高中語(yǔ)文閱讀理解的答題技巧，希望能夠幫助到大家。

高考語(yǔ)文閱讀理解答題技巧大全

很多重點(diǎn)句的含義，往往是通過(guò)一、二個(gè)動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等關(guān)鍵詞語(yǔ)傳遞出來(lái)的。抓住句中關(guān)鍵詞語(yǔ)去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。

修辭手法的運(yùn)用，能使句子表達(dá)的意思更形象、生動(dòng)、傳神。修辭常見(jiàn)的有八種(即比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn))，它們?cè)诓煌�的語(yǔ)境中所起到的作用各不相同。

常見(jiàn)的句式特點(diǎn)有：長(zhǎng)短句結(jié)合、句子對(duì)仗工整、雙重否定句、排比句、反問(wèn)句、倒裝句等。

表現(xiàn)手法是作家在創(chuàng)作中為塑造藝術(shù)形象，表達(dá)審美情感時(shí)所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)手段，如襯托、對(duì)比、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等。

一個(gè)句子在結(jié)構(gòu)上的作用有承上啟下、前后呼應(yīng)、總結(jié)上文或總結(jié)全文等。我們應(yīng)該抓住總領(lǐng)句、過(guò)渡句、總結(jié)句分析其在結(jié)構(gòu)上的作用。

準(zhǔn)確把握內(nèi)容及思想情感每個(gè)句子本身都可提煉出一定的內(nèi)容，也有的飽含作者的某種思想情感。在賞析句子的答案中，內(nèi)容及思想情感是必不可少的一部分。

語(yǔ)文閱讀理解答題方法

說(shuō)明文、議論文、記敘文三種文體的區(qū)別

時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

技巧：

時(shí)間地點(diǎn)看標(biāo)志詞，準(zhǔn)確程度看題意

中心人物識(shí)別看中心和寫作著力點(diǎn)

事件概括要考慮文章中心，句式是： 什么人+干什么;

什么人+怎么樣或?yàn)槭裁?干什么

3．概括文章內(nèi)容

(中心句通常在文章首尾的議論抒情句中)

方法：

看題目、人物(事物)、事件，進(jìn)行綜合、概括。

種類：物線、事線、人線、感情線、時(shí)間線、地點(diǎn)線、見(jiàn)聞線

線索判斷技巧：看題目，看議論抒情句，看多次出現(xiàn)的字眼

作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

語(yǔ)文閱讀理解該有標(biāo)準(zhǔn)答案嗎

谷振春委員在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文閱讀題過(guò)于強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案的評(píng)判方式在不少學(xué)生、家長(zhǎng)中爭(zhēng)議較大。在他看來(lái)，有關(guān)部門應(yīng)在教育改革中對(duì)這些爭(zhēng)議引起重視，更加科學(xué)的設(shè)計(jì)閱讀題答案。

“多答案、多標(biāo)準(zhǔn)、更加科學(xué)的答案設(shè)計(jì)才能倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解，調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。”谷振春接受媒體采訪時(shí)稱，目前來(lái)看，一些學(xué)生應(yīng)試學(xué)習(xí)思維還沒(méi)有完全擺脫，如果考試中經(jīng)常出現(xiàn)所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，就會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)備考時(shí)依靠死記硬背的慣性思維。

對(duì)于“選拔性考試應(yīng)該需要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案”的聲音，谷振春認(rèn)為，既然是選拔考試，就應(yīng)該用多樣性標(biāo)準(zhǔn)選拔各類人才。

對(duì)于谷振春委員“多答案、多標(biāo)準(zhǔn)、更加科學(xué)的答案設(shè)計(jì)”的建議，安徽師范大學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論教授何更生表示認(rèn)同。同時(shí)，何更生認(rèn)為，平時(shí)測(cè)驗(yàn)可以允許多種解讀，但選拔性考試應(yīng)該設(shè)置統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，才能最大程度保證公平公正。

“評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)要依據(jù)試題類型而定，基礎(chǔ)知識(shí)類的試題，如作者名字、作品題材、年代等問(wèn)題，必須要設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)答案。而閱讀理解類題目，如文學(xué)作品賞析，可以適當(dāng)放寬要求，學(xué)生可以多元解讀，但不代表可以胡亂解讀，所以還是要設(shè)置一個(gè)科學(xué)合理的參考答案。”何更生說(shuō)。

篇7：高考語(yǔ)文閱讀理解答題技巧大全

　　議論文篇

　　一、找出文章的中心論點(diǎn)

　　中心論點(diǎn)的識(shí)別：一看題目，二看首尾，三看是否是明晰的判斷，四看是否統(tǒng)帥全文，五看論據(jù)證明的觀點(diǎn)。

　　方法：標(biāo)題揭示；開(kāi)頭提出；結(jié)尾歸納；承上啟下的句子；文章沒(méi)有直接提出中心論點(diǎn)，但始終圍繞……展開(kāi)論述。

　　二、分析論據(jù)的類型和作用

　　論據(jù)可分為道理論據(jù)和事實(shí)論據(jù)兩種類型。答題要點(diǎn)二個(gè)方面：明確論據(jù)類型；具體分析作用。

　　答題格式：這是……論據(jù)，……（概括內(nèi)容），在文中起著證明……（論點(diǎn)，如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)。）

　　三、分析論證方法的作用

　　句式：使用××論證的方法＋論證了××觀點(diǎn)＋效果

　　1、舉例論證：通過(guò)舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。

　　答題格式：使用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)），從而使論證更具體更有說(shuō)服力。

　　2、道理論證：通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括更深入。

　　答題格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點(diǎn)，從而使論證更概括更深入。

　　3、比喻論證：能夠生動(dòng)形象的證明作者的觀點(diǎn)，使說(shuō)理生動(dòng)，讓人容易理解。

　　答題格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂。

　　4、對(duì)比論證：突出了作者觀點(diǎn)的正確性或重要性，使說(shuō)理更有力度。

　　答題格式：使用了對(duì)比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了……的觀點(diǎn)。

　　5、引用論證：引用論證比較復(fù)雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說(shuō)服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者往下讀。

　　答題格式：使用了引用論證的論證方法，通過(guò)引用……證明……的觀點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力。（或更有趣味性，吸引讀者往下讀）

　　四、分析文章的論證思路

　　首先應(yīng)該了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題（引論）—分析問(wèn)題（本論）—解決問(wèn)題（結(jié)論）。

　　分析議論文的論證思路，其實(shí)就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語(yǔ)。做這個(gè)題目，尤其要注意開(kāi)頭結(jié)尾的表述。

　　答題格式：首先舉了（引了）…例子（話）從正面證明了…的觀點(diǎn)，接著又引了（舉了）…的話（例子）從反面證明了…觀點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比論證，證明了…最后又通過(guò)比喻論證，證明了…從而有力的證明了中心論點(diǎn)。

　　五、議論文題目分析

　　1、作用分析：①點(diǎn)明論點(diǎn) ②交待論題 ③點(diǎn)明議論由頭④：1、2、3

　　方法：主謂短語(yǔ)和動(dòng)賓短語(yǔ)一般是論點(diǎn)，如：珍惜××，學(xué)會(huì)××，繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風(fēng)并列短語(yǔ)一般論述事物之間的關(guān)系，如想和做，成與敗題目中有談、論、說(shuō)、議的一般是論題。

　　2、效果分析：點(diǎn)明了文章論述的內(nèi)容，明確了文章論點(diǎn)，運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象的提出了論點(diǎn)等。

　　六、議論文開(kāi)頭的作用

　　（1）開(kāi)門見(jiàn)山，提出中心論點(diǎn)。

　　（2）針對(duì)現(xiàn)實(shí)中某種現(xiàn)象（或事例或觀點(diǎn)）進(jìn)行分析，然后提出論點(diǎn)（或提出論題），具有很強(qiáng)的針對(duì)性。

　　（3）引用名言提出論點(diǎn)或論題，同時(shí)，名言又是證明論點(diǎn)的論據(jù)。

　　（4）由某個(gè)故事或事例引出論點(diǎn)或論題，同時(shí)，故事和事例又是證明論點(diǎn)的論據(jù)。

　　（5）擺出錯(cuò)誤的論點(diǎn)和論據(jù)，為下文的批駁樹(shù)立靶子。

　　（6）用生動(dòng)的比喻或故事（如寓言）引出論點(diǎn)，既能激發(fā)讀者的閱讀興趣，又能把抽象的道理形象化，便于讀者接受。

　　七、議論文結(jié)尾的作用

　　（1）深化中心論點(diǎn)，提出……的結(jié)論。

　　（2）強(qiáng)調(diào)……的中心論點(diǎn)。

　　（3）發(fā)出……的號(hào)召或希望人們……。

　　（4）補(bǔ)充論證了……。（其作用是使論證更嚴(yán)密。）

　　（5）總結(jié)全文，得出中心論點(diǎn)。

　　（6）提出問(wèn)題，發(fā)人深思，其發(fā)人去關(guān)注或思考某個(gè)問(wèn)題。

　　八、議論文語(yǔ)言特點(diǎn)分析

　　議論文語(yǔ)言特點(diǎn)分析的角度比較固定，只有二個(gè)角度：

　　1、語(yǔ)言特點(diǎn)：簡(jiǎn)明平實(shí)、形象生動(dòng)、幽默風(fēng)趣、含蓄委婉、富有文采等

　　2、語(yǔ)體特點(diǎn)：語(yǔ)體特點(diǎn)，就是抓住邏輯嚴(yán)密四個(gè)字做文章就可以了。

　　一個(gè)應(yīng)特別注意的事項(xiàng)就是做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進(jìn)行分析。

　　常用句式：這個(gè)詞體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性。

　　九、議論文寫作特點(diǎn)分析

　　議論文寫作特點(diǎn)分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等。

　　1、修辭

　　（1）比喻：把××比作××，形象生動(dòng)，把抽象的道理形象化，有力的論述了的××論點(diǎn)，便于讀者理解和接受；

　　（2）排比：增強(qiáng)了文章論證的氣勢(shì)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力和感染力；

　　（3）引用：引用古詩(shī)文，使文章富有文采，同時(shí)有力證明了××論點(diǎn)。

　　（4）引用名言：有力證明了××論點(diǎn)。

　　（5）反問(wèn)：增強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深思

　　（6）設(shè)問(wèn)：?jiǎn)�發(fā)讀者思考，強(qiáng)調(diào)某種觀點(diǎn)

　　2、論證方法：參考論證方法的作用談。

　　3、寫作手法比較固定，常見(jiàn)的就是：

　　（1）舉例論證與道理論證相結(jié)合（夾敘夾議）；

　　（2）以……論證方法為主。

　　（3）針對(duì)生活中的進(jìn)行分析，具有很強(qiáng)的針對(duì)性等。同樣，做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進(jìn)行分析。

　　十、文段結(jié)構(gòu)作用

　　1、引出下（全）文；

　　2、總結(jié)前（全）文；

　　3、承上啟下。

　　作為議論文段的作用，必須結(jié)合文體特征具體加答。如開(kāi)頭段作用往往起著引出中心論點(diǎn)（論題），那么，我們可以參考下面的答題規(guī)范格式。

　　（1）開(kāi)頭通過(guò)寫……的事例，提出中心論點(diǎn)……（或引出……的論題）。

　　（2）開(kāi)頭通過(guò)引用名言，提出中心論點(diǎn)……（或引出……的論題）。

　　（3）開(kāi)頭通過(guò)引用名人趣事（或……的奇聞趣事），提出中心論點(diǎn)……（或引出……的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強(qiáng)了論述的趣味性。

　　十一、議論文的全文（或段落）結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

　　總——分——總，總——分，分——總。議論文段落的作用：總領(lǐng)全文，引領(lǐng)下文，過(guò)度，總結(jié)全文，前后呼應(yīng)。

　　十二、啟發(fā)思考類題目和補(bǔ)充論據(jù)

　　1、啟發(fā)思考類題目：

　　（1）觀點(diǎn)必須符合主流思想意識(shí)。

　　（2）把文章中心換個(gè)角度闡述一下即可。

　　（3）注意聯(lián)系實(shí)際題必須聯(lián)系實(shí)際。

　　2、補(bǔ)充論據(jù)注意以下二個(gè)方面：

　　（1）看清楚要求補(bǔ)充的論據(jù)類型，即看清楚要求的是名言還是事例。

　　（2）補(bǔ)充名人事例要注意字?jǐn)?shù)限制。當(dāng)然，作為應(yīng)考，可以準(zhǔn)備“勤奮”、“處世”等常見(jiàn)主題的名人事例和名言。名言字?jǐn)?shù)要少，事情要熟悉，不要為求新而準(zhǔn)備那些較長(zhǎng)名言或不熟悉的名人事例。

篇8：高考語(yǔ)文閱讀理解答題技巧大全

高考語(yǔ)文閱讀理解技巧順口溜 高中語(yǔ)文閱讀理解答題方法

很多人想知道高中語(yǔ)文閱讀理解應(yīng)該怎么做，有哪些答題技巧呢?下面小編為大家介紹一下!

高考語(yǔ)文小說(shuō)類閱讀理解答題技巧

考點(diǎn)一：把握小說(shuō)情節(jié)

小說(shuō)情節(jié)是在小說(shuō)提供的特定環(huán)境中，由于人物之間的相互關(guān)系和人與環(huán)境間的矛盾沖突而產(chǎn)生的一系列生活事件發(fā)生、發(fā)展直至解決的整個(gè)過(guò)程。在情節(jié)方面設(shè)置的題型通常有：1.概述情節(jié);2.對(duì)某一情節(jié)的特點(diǎn)和作用分析。

題型一：概述情節(jié)

常見(jiàn)提問(wèn)方式

1.用一句話或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)。

2.文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括。

3.用填空的形式概括小說(shuō)的部分內(nèi)容(包括指出開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面)。

解答思路:

1.理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu)

可以按照情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局來(lái)劃分文章結(jié)構(gòu)。

2.尋找小說(shuō)中的線索

小說(shuō)中的線索有事物線索，有對(duì)比沖突線索，還有人物線索、情感變化線索等。

3.抓住小說(shuō)中的場(chǎng)面

常用答題模式

按“何時(shí)何地何人做何事(文中沒(méi)有涉及的除外，但‘何人’‘做何事’不能省)”的格式加以概括，一般一個(gè)場(chǎng)面可以概括為一件事。

題型二：對(duì)某一情節(jié)的特點(diǎn)和作用分析

小說(shuō)對(duì)故事情節(jié)的敘述，有順敘、倒敘、插敘等方法。

順敘，也稱正敘。順敘就是按照事件發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后順序來(lái)進(jìn)行敘述的方法，先發(fā)生的先說(shuō)，后發(fā)生的后說(shuō)，很講究“先來(lái)后到”的原則。用這種方法進(jìn)行敘述，好處是事件由頭到尾，次序井然，文氣自然貫通，文章顯得條理清楚。

倒敘，把故事的結(jié)尾或其中某一重要部分提前，作為作品的開(kāi)始，作品的主體部分還是順序故事情節(jié)。《祝福》是采用倒敘方法的一個(gè)范例：在序幕之后，首先交代了已淪為乞丐的祥林嫂在新舊交替的年關(guān)寂然死去的消息，這是本文主人公的悲慘結(jié)局，接著引起“我”對(duì)祥林嫂“半生事跡的片斷”的追憶，展開(kāi)對(duì)悲劇主體部分的描述。