高考語文閱讀理解答題技巧大全

篇1：高考語文閱讀理解答題技巧大全

　　高考語文閱讀理解答題技巧大全一

　　一是鎖定題目的閱讀區間，在第幾段第幾行，特別是涉及到第一、第二自然段的詞語、句子的理解題。

　　二是一般第1、2題比較容易，可以直接找到原文中的位置，根據題干指向。表述一般與原文一致的，大都正確。

　　三是第3、4題的設題難度稍微大一點。設題的錯誤項大都與原文有些偏差。細微處要搞清楚。

　　高考語文閱讀理解答題技巧大全二

　　概括題：分三步走，第一步劃分本段的層次，第二步提取要點詞語，第三步整合答案。

　　問詞序能否調換，如某兩個或三個詞的順序能否調換?為什么?

　　答題模式：不能。因為(1)與人們認識事物的規律(由淺入深、由表入里、由現象到本質)不一致(2)該詞與上文是一一對應的關系(3)這些詞是遞進關系，環環相扣，表達了…… 　　問某詞能否去掉，或者能否調換另一詞題型

　　答題模式：(1)回答可以還是不可以;(一般情況不可以，特別是書上的原文時)。(2)解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，并結合句子分析為何要用該詞(強調突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果，哪個表達效果更好，更能形象或恰如其分地表現某物某特點)(3) 不用或調換后，語境有何變化(不用，不能體現語言的準確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現語言的準確、生動、形象或嚴密。)

　　高考語文閱讀理解答題技巧大全三

　　1.寫作時間掌握在50分鐘內

　　寫作文的時間一定要控制在50分鐘內，并且要寫完，寧可結尾很短也不要沒有，否則會扣分。

　　想一個新穎的標題，讓閱卷老師眼前一亮，千萬別照搬話題當成標題。

　　語文基礎不好的同學可嘗試些短點的句子，基礎好的同學可以多多調動腦中的文章庫，使文章文采飛揚，但切不可堆積辭藻，要把握好度。

　　2.整體閱讀，搜索提取

　　高考語文閱讀題，不單考查對段落和某些主旨句、關鍵句、關鍵詞的理解闡釋，還要考查對整個全文內容的總體把握。包舉萬象，駕馭全局，這是一種更高的思維要求，也是閱讀能力的一種最高境界，也是高考命題的必然選擇之一。

　　3、理清文脈，舉綱張目

　　高考現代文閱讀主觀試題，在強調整體閱讀的同時，必須緊緊把握文章的主旨，抓住文章的線索、理清文章脈絡。只有把握了文章主旨，理清了文章的脈絡，才能舉綱張目。

篇2：高考語文閱讀理解答題技巧大全

高考語文閱讀理解滿分答題技巧

高考語文閱讀理解滿分答題技巧是什么，小編整理了相關信息，希望會對大家有所幫助!

高中語文閱讀理解滿分答題技巧是什么

對于一篇閱讀理解，如果你沒有認真去讀，沒有深入的理解，不會加以分析，只是單純的死記硬背，生搬硬套這些公式、技巧，那么即使你背的再熟都沒有用。只有你在閱讀時認真去讀，深入思考，加以正確的分析，然后再用這些公式技巧才會有作用。

語文考試中，閱讀理解和寫作占的比例比較大，而閱讀理解又是寫作的基礎，所以，閱讀理解就顯得格外重要。到底怎樣學好閱讀理解呢?

做閱讀理解要求學生既要認真讀，又要在讀的基礎上深入理解、分析。如果沒有認真讀，更沒有深入理解閱讀材料，不會分析，那么再多的答題公式、答題技巧都無濟于事。

例如，在閱讀題中有這樣一類題型，問的是“劃線句子在文中有何作用?”這個題型，同學們一看都知道要從結構和內容兩方面來回答。答題公式與技巧也告訴我們，要從這兩方面回答。但是，文章結構上的作用有很多，內容上的作用也各不相同，如果你沒有認真讀文章，沒有深入理解，你怎么知道要答哪些作用?此時，那些答題公式和技巧一點用處都沒有了。

高考語文閱讀理解答題套路是什么

概括內容，歸納主旨

考點要求

1. 歸納內容要點，概括中心意思。

2. 把握作者的態度和觀點，理解作者的思想或感情傾向，做出自己的評價。

技法點撥

理解并概括文章內容常見的方法

1. 從題目入手，抓住題眼，理解主要內容。

2. 抓住關鍵句段，提綱挈領。

(1)抓中心句。它是概括文章主要內容的基石。

(2)抓抒情句，議論句。尤其是開頭點題句和結尾顯志句，他們常起到點明主旨、突出中心、深化主題的作用，是文章的點睛之筆。

(3)抓關鍵詞。提煉關鍵信息點，利于概括內容，歸納主旨。

3. 概括文章內容還要遵循以下原則：

(1)盡可能摘錄原文中的詞句。

(2)沒有原文詞句可利用時，要對文章內容進行分析整合概括出共同點，再言簡意賅地加以表達，注意不遺漏答題要點。

4. 概括敘事類文章內容，常用“要素法”概括，可以提煉為“人——事情——結果”，概括時要寫出“何人在何時何地做了何事，有何結果”，語言要簡潔。需要注意的是根據具體情況，“何時何地”有時可以省略。

篇3：高考語文閱讀理解答題技巧大全

散文篇

　　一、分析散文的結構

　　散文的一般思路是：緣起——描述（對象）——聯想——感悟。不同的散文有不同的行文思路。

　　寫人敘事的散文多按時間、空間順序進行；抒情類散文多以某一物，某種情為線索行文，議論文性散文多以邏輯認識為序。

　　在閱讀分析過程中，最主要的是會分析句段和穿插性材料在結構上的作用。

　　句段的結構作用因位置不同而不同：處在開頭，一般是統引全文（或引起下文），為下文作鋪墊，與下文形成對比、抑揚、引發下文某種思考；處在中間，一般是承上啟下，前后呼應、過渡；處在結尾一般為總結上文，呼應開頭，點明題意，升華主題，令人深思等。

　　所謂穿插性材料就是文中在主體材料之外，經常穿插一些其他的材料，就其類型而言，或是景物描寫，或是事件敘述，或是詩詞引用，或是細節描寫，不一而足；就其位置而言，或開頭，或結尾，或中間，視文章需要而定；就其作用而言，或對比，或鋪墊，或象征或暗示，或烘托，或渲染，或正襯，或反襯，或營造氛圍，或表現風格。

　　二、概括段意、主題

　　散文閱讀是從閱讀開始的，不是從做題開始的。而閱讀的核心內容之一就是通讀全文，把握主旨。把握主旨的內容包括兩點，一是文章內容的高度概括，二是作者的思想觀點和寫作意圖的概括。概括把握主旨的方法有：

　　1、讀題目

　　很多題目直接點明了主旨，是文章中心思想最精煉的概括。即使有的題目沒有點明題旨，也往往與中心內容有著千絲萬縷的聯系，是最佳的切入點。

　　2、析首尾

　　很多文章的首尾往往提示或暗含中心內容，所以一定要對首尾的語句進行重點品悟，這往往有助于理解文章的主旨。

　　3、析議論抒情句

　　散文中的議論抒情語句，往往直接反映了作者的觀點態度，抓住了這些語句，就抓住了作品主旨。

　　4、聯系背景

　　有不少文章，只要了解它的產生背景，就可能深切理解內容的由來和作者的創作意圖，準確概括文章的中心內容。除了對作者和寫作年代關注外，還要抓好文后的注釋或說明性的文字。

　　同學們一定要切記。概括作品主題時一般用語是：本文通過對……敘述（描寫），表現了……思想情感（贊美了……或批判了……）。

　　5、不同文體不同的主旨

　　寫人記敘類散文主要對人物作出評價和贊美，或揭示評價事件的價值、意義，或從人物事件中生發對人生的感悟和認識；寫景狀物類散文則是借景，抒發了作者對社會、人生的某種感晤，思想認識程度深廣，更富于理趣；哲理性散文的主旨，往往是作者對人生或生活尖銳的揭示，或率直的評價。

　　對局部的段意的概括，最主要的是認真、仔細地閱讀，弄清句子間的關系、段落之間的照應，抓住各部分最主要、最本質的信息，然后用自己的語言歸納、概括出來。

　　三、體會語句豐富含意

　　所謂“體會文中重要句子的豐富含意”包括三層意思：一是體會句子的表層意義；二是體會句子的語境意義（即深層意義），這方面的理解是高考考查的重要內容；三是體會句子的句外意義，也就是言在此而意在彼而產生的意義。這一點也是高考的考查范圍。

　　各種常用的修辭手法，如比喻、反語、雙關、婉曲等，表達的往往是句外意義，是考查的重點，同學們復習一定要格外留心。如何解答句子含義題？

　　1、抓關鍵詞語

　　一個句子中常有對表情達意起關鍵作用的詞語。所以體會句子含意一定注意把握句中的關鍵詞語，發現它們，也就意味著把句子的理解轉化成了對主要詞語的理解。

　　2、析修辭手法

　　為了使語言表達更加生動形象、精確有力，作者常用修辭手法。解題的關鍵是將使用修辭手法的句子還原成沒有使用修辭手法的意思明了的句子，還原出作者原本想表達的意思即可。

　　如果是比喻句，要找出兩者的相似性，是借代要找出相關性，是比擬要找出形象性等。

　　3、看特殊位置

　　重要的句子往往在文章中或語段中起關鍵作用，理解并解釋它時，可以考慮它在文章中處于什么地位。做題時首先要判斷句子在文中和文段中的地位，然后尋找相關答題區位，確定基本含意。

　　4、悟文本主旨

　　中心內容滲透在文章的各個部分，任何一個關鍵句子都會與中心思想有著緊密的聯系。體會時可以結合主旨來進行。

　　5、察相鄰句子

　　有些句子不在文章、語段開頭起總起作用，也不在文章、語段結尾起小結作用，而是在文章或語段中間。對這種句子的理解，要特別結合這個句子所在的語段進行分析，重點是看與這個句子相鄰的上下句，其中往往隱含著解題的信息。

　　6、觀結構層次

　　有些句子結構復雜，如大長單句，可通過提取句子主干，留心附加成分的辦法來體會；

　　如果是一個復句，如是一個并列關系的句子，句意應是兩個并列意思的相加；如是個偏正關系的復句，句意當然在“正”的部分，但“偏”的部分絕不可忽視。忽視它，可能丟失要點。

　　以上幾種解讀句子含意的方法可以獨立使用一種，也可以視情況把其中幾種結合起來運用。當然，句子解讀無定法，句子的理解最重要的前提還應是結合文本，立足主旨，否則不能正確理解句意。

　　四、鑒賞表達特色

　　鑒賞表達特色題主要針對“分析作品的主要表現手法”“品味精彩語言”而設的一種題型，它是文學類文本閱讀的主要題型。這一類考題有如下特點：

　　1、命題角度有兩種，一是大處著眼，小處設題，即從某一句某一段的表達特色切入；二是大處著眼，大處設題，即考查全篇的藝術特色。

　　2、考查的表達技巧重在常見常用的方法技巧上。

　　3、確認所用技巧可以從五個角度切入：

　　修辭方法、表達方式、表現手法、結構方式、語言表達等。

　　4、 散文常用的表達方式：

　　（1）記敘

　　①記敘詳略

　　記敘應圍繞中心有詳有略地敘寫，詳寫不是漫不經心地多寫，它往往突出細節，渲染烘托；略寫不是可有可無的，而是一絲不茍。

　　②記敘人稱

　　散文記敘人稱多使用第一人稱和第二人稱，有時交錯使用。第三人稱也用，不過很少。

　　不同的人稱的使用有不同的表達效果。第一人稱，敘述親切自然，便于直接抒情，能自由表達感情，給讀者以真實生動之感。第二人稱，便于面對面交流、抒情，增強文章的抒情性和感染力。第三人稱，不受限制，靈活客觀，可以全面地反映生活。

　　③記敘的方法

　　順敘、倒敘、插敘。順敘的好處是結構清晰；倒敘的好處是設置懸念，引起興趣，使文章波瀾起伏；插敘的好處是豐富文章內容，深化主題。

　　（2）描寫

　　這是高考考查的重點，主要是關于描寫景物方法的考查。描寫方法主要有：抓住特征，繪聲、繪形、繪色的描寫；調動視覺、聽覺、嗅覺等多種感官描寫；動靜結合、正側描寫，虛實結合，細節描寫。

　　寫人散文是對人物的描寫方法主要有肖像、語言、行動、心理等描寫，這些方法是寫人散文的考查重點。

　　（3）議論

　　散文里的議論很講究藝術性。它是在記敘過程中自然融入自己的傾向和評價。故形成了夾夾議，敘議水乳交融的特色。考試中也會有涉及的。

　　（4）抒情

　　因為散文是抒情的藝術，自然成了考查重點。兩種抒情方式：直抒胸臆和間接抒情。散文考查間接抒情往往是借景、物抒情，顯得含蓄，這是常考點之一。

　　議論、抒情在散文中往往起著“畫龍點睛”的作用。抓住了它們，就抓住了文章的精神，把握住了作者的思想傾向和寫作意圖。在實際解題過程中，記敘，描寫、議論、抒情要全面考慮。

　　5、 散文常見修辭手法：

　　修辭手法是高考考查學生對語言運用特色賞析的重要方面。平時要儲備考綱規定的幾種常用的修辭手法方面的知識。

　　比喻：使描寫對象更形象生動，具體可感。

　　比擬：使描寫對象生動活潑，親切感人，感情更充沛，愛憎更鮮明。

　　排比：增強文章氣勢。用來寫景，使景象迭起，五彩繽紛；用來敘事，有條不紊；用來抒情，酣暢淋漓。

　　借代：形象突出，特點鮮明，引人聯想，具體生動。

　　反復：強調、突出重點，升華主旨。

　　對偶：結構整齊，節奏感強，有音樂美，便于誦讀。

　　夸張：能更鮮明地突出描寫對象的某一特征。

　　設問、反問：設問，語意突出，反問語意更突出，感情更強烈。

　　6、 散文謀篇布局的技巧如“鋪墊、伏筆、懸念”等，在“分析結構”考點考查。

　　7、散文的語言表達散文常考鑒賞語言的角度：

　　詞語的錘煉：準確、簡練、生動形象，富有表現力。

　　句式的選擇：長短句交錯運用，整句（排比、對偶）散句的運用。

　　修辭方法的選用（比喻、擬人、排比、對偶、借代、頂真、反復反語等）

　　整體的語言風格：平實、清新、幽默、辛辣、自然、簡明、含蓄、寓莊于諧、口語化、生動形象、富有情趣，符合身份等。

　　8、散文常見線索：（鑒賞時要善抓線索）

　　感情線索、事件線索、人物線索、思緒線索、景物線索、行動線索

篇4：高考語文閱讀理解答題技巧大全

　　小說篇

　　一、小說的三要素

　　人物：主人公

　　刻畫人物的方法：語言描寫、動作描寫、心理描寫、外貌描寫、細節描寫、正面描寫、側面描寫(間接描寫) (環境描寫襯托對比等)

　　環境：自然環境——渲染氣氛、烘托心情；社會環境——交代時代背景

　　情節：序幕、開端、發展、高潮、結局、尾聲

　　二、小說的命題基本上圍繞著五個關鍵詞：

　　環境：分析小說中環境描寫的作用。

　　情節：著重于情節的概括、情節的特點分析、情節的高潮或結尾作用理解、情節的合理性探究。

　　人物：人物個性特征分析、主要人物形象的辨析 、人物性格發展的合理性探究。

　　主題、探究：著重小說意蘊主旨的全面理解或小說主旨某一側面的歸納、合理性探究。

　　三、小說閱讀考查的一般設題角度

　　自然環境描寫的作用（品味精彩語句的表現力、分析表現手法）

　　故事情節及其特點賞析（分析作品結構，分析作品體裁的基本特征、分析表現手法）

　　人物的性格特點及塑造人物的藝術手法賞析（欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力）

　　小說主題的賞析（概括作品主題）

　　對小說社會意義或表達技巧的探究（從不同的角度和層面發掘作品的豐富意蘊、對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價）

　　環境描寫

　　1、自然環境——人物活動的具體場景，如地點、氣候、時間、景色、場面等。作用：

　　（1）提示時間、季節和環境特點；

　　（2）渲染氣氛，為后邊刻畫人物作鋪墊；

　　（3）烘托人物性格，或某種心理；

　　（4）展開、推動情節發展；

　　（5）深化主旨；

　　（6）象征和暗示。

　　2、社會環境——故事發生的時代背景。作用：

　　（1）交待人物活動及其成長的時代背景，揭示了各種復雜的社會關系；

　　（2）交代人物身份，表現人物性格，或影響或決定人物性格；

　　（3）揭示社會本質特征，揭示主題。

　　3、環境類試題的答題思路：

　　①環境本身（交代……時間，交代……背景，營造……氛圍，渲染……氣氛）→②情節（推動/暗示/鋪墊）→③人物（烘托/映襯）→④主題（表達/寄托/暗示/揭示）。

　　根據要求還可以這樣來組織語言表達：XX具體描寫了……景色，營造（創設）了一種……氣氛；渲染（定下）了……的抒情基調；烘托了人物的思想感情；為下文……情節展開作了鋪墊，推動……的情節發展。

　　故事情節

　　1、把握好故事情節，是讀懂小說的關鍵，是欣賞小說藝術特點的基礎，也是整體感知文章的起點。大致包括以下三種題型：

　　（1）用一句話或簡明的語句概括故事情節；

　　（2）文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；

　　（3）以填空的形式概括小說的部分內容。

　　2、情節歸納方法：

　　（1）把握場面，一般一個場面可以概括為一件事；

　　（2）學會按何時何地何人做何事的格式加以概括；

　　3、情節的作用：

　　（1）交代人物活動的環境；

　　（2）設置懸念，引起讀者閱讀的興趣；

　　（3）為后面的情節發展作鋪墊或埋下伏筆；

　　（4）照應前文；

　　（5）線索；

　　（6）刻畫人物性格；

　　（7）表現主旨或深化主題。

　　4、情節安排基本技巧：

　　（1）倒敘——不按時間先后順序，而是把某些發生在后面的情節或結局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。

　　（2）插敘——在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對主要情節或中心事件做必要補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。

　　5、情節類題目的答題思路：

　　明確情節構思為表現人物的宗旨，結合情節的一般作用，然后根據題目要求，結合文章作答：

　　①情節（使情節波瀾再起，引出另一個情節，制造懸念，情節更突出，照應前文情節）→②人物（豐富人物，表現人物性格）→③主題（深化某種主題，突顯某種主題）。

　　根據要求組織語言表達：XX情節（事物）在文中有……作用，突出了……，表現了……

　　人物形象

　　1、揣摩人物形象，大致包括三種題型：

　　（1）指出小說對人物進行描寫的具體方法；

　　（2）概括指出人物的性格特征；

　　（3）對文中人物進行客觀公正的評析(包括作者自身對人物的態度和讀者對人物的評價)。

　　2、表現人物的手法：

　　（1）正面描寫——直接描寫：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、細節描寫、心理描寫等。

　　（2）側面描寫——間接描寫：概括地說就是通過其他人物的言行，間接寫主人公，如用環境描寫襯托或烘托。

　　3、形象刻畫基本技巧——各種描寫手法的運用與作用

　　（1）肖像、神態、動作描寫：更好地展現人物的內心世界及性格特征，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。

　　（2）語言描寫：言為心聲，人物的語言也體現著人物的思想性格。

　　（3）心理描寫：直接表現人物思想和內在情感（矛盾/焦慮/擔心/喜悅/興奮等），表現人物思想品質，刻畫人物性格，推動情節發展。

　　（4）細節描寫：更細膩地展示人物某一特征。其作用如下：

　　①典型的細節可以刻畫人物性格。

　　②典型的細節可以深化主題。

　　③典型的細節可以推動情節的發展\營造一種氛圍。

　　④典型的細節可以渲染時代氣氛、地方特色。

　　⑤典型的環境可以渲染人物心情/心理活動。

　　4、人物類試題答題思路：

　　通過人物的描寫（語言、行動、心理、肖像、細節）分析人物的性格特征，然后根據題目要求作答：

　　①人物（自身的性格特點，與另一個人物烘托、映襯、反襯）→②情節（人物性格決定情節發展）→③主題（突顯某種主題）

　　根據要求組織語言表達：XX是一個……的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現了他怎樣的性格（思想品質）。

　　主題內容

　　小說的主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價值的高低。概括主題內容的方法有：從小說的情節和人物形象入手；聯系作品的時代背景及典型的環境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征——達到揭示小說主題的目的；　抓關鍵句。

　　寫作技巧

　　質量上乘的作品，離不開精妙的寫作技巧，這是因為寫作技巧是作家駕馭文學語言，運用多種藝術表現手法、及表達方式、修辭手段等，來構思文學作品塑造文學形象時所表現出的熟練而又獨具特色的藝術才能。

　　從整體上把握小說在藝術構思上的特點，我們只要知道一些常見的精妙技巧：情節曲折生動，結局既在意料之外又在情理之中；細節描寫（人物塑造）生動細致；場面（環境）描寫真切感人；……手法的運用。

　　主題探究

　　1、對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價

　　評價方面：小說思想是否積極，健康，深刻，與時代精神是否合拍；作者觀點是否正確，是否具有鮮明的時代特色和批評力量；作者的感情是否真摯，是否符合時代精神和審美習慣。

　　2、從不同的角度和層面發掘作品的意蘊、人文精神等

　　（1）意蘊：在于故事情節，人物形象，主題思想，語言表述；

　　（2）人文精神：人的尊嚴，價值，命運的維護，追求和關切，對精神文化的珍視，對理想人格的肯定和塑造。

　　3、探討作者的創作背景和創作意圖

　　（1）創作背景：

　　宏觀：政治格局，審美情趣，價值取向。

　　微觀：作者的心境，影響心境的因素。

　　（2）創作意圖：

　　挖掘作品意蘊，民族心理和人文精神。

　　4、對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀

　　（1）答題指向不是單一的，是多向的；不是單層次的，是多層次的；

　　（2）答案不是唯一的，需發現作品的豐富內涵和深層意義；

　　（3）試題是半開放的，有一定的開放性，但不是漫無邊際。

篇5：高考語文閱讀理解答題技巧大全

如何提高高中語文閱讀 高考語文閱讀理解答題技巧大全

高考語文在高考中的地位舉足輕重，語文作為一大主科，無論是文科生還是理科生都不容忽視。如何提高語文高考成績成了考生們需要重點考慮的問題。下文有途網小編給大家整理了《如何提高高中語文閱讀 高考語文閱讀理解答題技巧大全》，僅供參考!

如何提高高中語文閱讀

1.高中語文閱讀的過程本身就是獲取信息的過程，語文閱讀答題質量的高低取決于考生對于閱讀信息的捕捉程度。因此提高高中語文閱讀的第一步就是整體感知閱讀信息。

2.高中語文閱讀的作答可以逐字逐句揣摩，遇到重點需要精度的地方可以進行圈點勾畫，多做記號，把其中涉及到需要在答題中用到的文字進行標記。

3.高中語文閱讀最簡單的方法就是摘抄其中文章的句子。在作答高中語文閱讀題的時候避免不了的是對原文章材料的解讀，因此要想準確并且有效的作答閱讀題，最簡便的方法就是學會在原文中找答案。

高考語文閱讀理解答題技巧大全

1.在作答閱讀題中理解字詞題的時候，必須把這個詞放在語境或原文中去理解。

2.語文閱讀理解題需要解釋詞義的時候，要結合并聯系上下文去解釋詞的含義和作用。

3.語文閱讀理解題型的對句子含義的分析和理解不能脫離該句子所在的語段。離開了具體語言環境的句子是無法準確分析出其真正含義的。

4、高中語文閱讀理解對文章段落含義的解釋和闡述需要站在整片文章的角度去分析，仔細揣摩作者的意圖，不能偏離文章中心，一旦脫離文章一定會產生理解偏差。

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篇6：高考語文閱讀理解答題技巧大全

高考語文閱讀理解答題技巧大全 掌握它你就是學霸

閱讀理解主要考查學生的信息提取能力和對內容的整合能力，答題要答到點上。小編為大家整理的高中語文閱讀理解的答題技巧，希望能夠幫助到大家。

高考語文閱讀理解答題技巧大全

很多重點句的含義，往往是通過一、二個動詞、形容詞、副詞、數量詞等關鍵詞語傳遞出來的。抓住句中關鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。

修辭手法的運用，能使句子表達的意思更形象、生動、傳神。修辭常見的有八種(即比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問)，它們在不同的語境中所起到的作用各不相同。

常見的句式特點有：長短句結合、句子對仗工整、雙重否定句、排比句、反問句、倒裝句等。

表現手法是作家在創作中為塑造藝術形象，表達審美情感時所運用的各種具體的表現手段，如襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯想、想象、象征等。

一個句子在結構上的作用有承上啟下、前后呼應、總結上文或總結全文等。我們應該抓住總領句、過渡句、總結句分析其在結構上的作用。

準確把握內容及思想情感每個句子本身都可提煉出一定的內容，也有的飽含作者的某種思想情感。在賞析句子的答案中，內容及思想情感是必不可少的一部分。

語文閱讀理解答題方法

說明文、議論文、記敘文三種文體的區別

時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果

技巧：

時間地點看標志詞，準確程度看題意

中心人物識別看中心和寫作著力點

事件概括要考慮文章中心，句式是： 什么人+干什么;

什么人+怎么樣或為什么+干什么

3．概括文章內容

(中心句通常在文章首尾的議論抒情句中)

方法：

看題目、人物(事物)、事件，進行綜合、概括。

種類：物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、見聞線

線索判斷技巧：看題目，看議論抒情句，看多次出現的字眼

作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

語文閱讀理解該有標準答案嗎

谷振春委員在調研中發現，語文閱讀題過于強調標準答案的評判方式在不少學生、家長中爭議較大。在他看來，有關部門應在教育改革中對這些爭議引起重視，更加科學的設計閱讀題答案。

“多答案、多標準、更加科學的答案設計才能倡導學生發表獨特見解，調動學生的想象力、創造力。”谷振春接受媒體采訪時稱，目前來看，一些學生應試學習思維還沒有完全擺脫，如果考試中經常出現所謂的標準答案，就會讓學生在學習備考時依靠死記硬背的慣性思維。

對于“選拔性考試應該需要一個標準答案”的聲音，谷振春認為，既然是選拔考試，就應該用多樣性標準選拔各類人才。

對于谷振春委員“多答案、多標準、更加科學的答案設計”的建議，安徽師范大學語文課程與教學論教授何更生表示認同。同時，何更生認為，平時測驗可以允許多種解讀，但選拔性考試應該設置統一的標準，才能最大程度保證公平公正。

“評判標準要依據試題類型而定，基礎知識類的試題，如作者名字、作品題材、年代等問題，必須要設置標準答案。而閱讀理解類題目，如文學作品賞析，可以適當放寬要求，學生可以多元解讀，但不代表可以胡亂解讀，所以還是要設置一個科學合理的參考答案。”何更生說。

篇7：高考語文閱讀理解答題技巧大全

　　議論文篇

　　一、找出文章的中心論點

　　中心論點的識別：一看題目，二看首尾，三看是否是明晰的判斷，四看是否統帥全文，五看論據證明的觀點。

　　方法：標題揭示；開頭提出；結尾歸納；承上啟下的句子；文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞……展開論述。

　　二、分析論據的類型和作用

　　論據可分為道理論據和事實論據兩種類型。答題要點二個方面：明確論據類型；具體分析作用。

　　答題格式：這是……論據，……（概括內容），在文中起著證明……（論點，如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點。）

　　三、分析論證方法的作用

　　句式：使用××論證的方法＋論證了××觀點＋效果

　　1、舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。

　　答題格式：使用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力。

　　2、道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。

　　答題格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點，從而使論證更概括更深入。

　　3、比喻論證：能夠生動形象的證明作者的觀點，使說理生動，讓人容易理解。

　　答題格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。

　　4、對比論證：突出了作者觀點的正確性或重要性，使說理更有力度。

　　答題格式：使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強調了……的觀點。

　　5、引用論證：引用論證比較復雜，這與具體的引用材料有關，有引用名人名言、格言警句、權威數據、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權威數據，可以增強論證的說服力和權威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者往下讀。

　　答題格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用……證明……的觀點，使論證更有說服力。（或更有趣味性，吸引讀者往下讀）

　　四、分析文章的論證思路

　　首先應該了解一般議論文的結構：提出問題（引論）—分析問題（本論）—解決問題（結論）。

　　分析議論文的論證思路，其實就是在段落層次的基礎上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉啟合關系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結尾的表述。

　　答題格式：首先舉了（引了）…例子（話）從正面證明了…的觀點，接著又引了（舉了）…的話（例子）從反面證明了…觀點，通過對比論證，證明了…最后又通過比喻論證，證明了…從而有力的證明了中心論點。

　　五、議論文題目分析

　　1、作用分析：①點明論點 ②交待論題 ③點明議論由頭④：1、2、3

　　方法：主謂短語和動賓短語一般是論點，如：珍惜××，學會××，繼續保持艱苦奮斗的作風并列短語一般論述事物之間的關系，如想和做，成與敗題目中有談、論、說、議的一般是論題。

　　2、效果分析：點明了文章論述的內容，明確了文章論點，運用比喻，生動形象的提出了論點等。

　　六、議論文開頭的作用

　　（1）開門見山，提出中心論點。

　　（2）針對現實中某種現象（或事例或觀點）進行分析，然后提出論點（或提出論題），具有很強的針對性。

　　（3）引用名言提出論點或論題，同時，名言又是證明論點的論據。

　　（4）由某個故事或事例引出論點或論題，同時，故事和事例又是證明論點的論據。

　　（5）擺出錯誤的論點和論據，為下文的批駁樹立靶子。

　　（6）用生動的比喻或故事（如寓言）引出論點，既能激發讀者的閱讀興趣，又能把抽象的道理形象化，便于讀者接受。

　　七、議論文結尾的作用

　　（1）深化中心論點，提出……的結論。

　　（2）強調……的中心論點。

　　（3）發出……的號召或希望人們……。

　　（4）補充論證了……。（其作用是使論證更嚴密。）

　　（5）總結全文，得出中心論點。

　　（6）提出問題，發人深思，其發人去關注或思考某個問題。

　　八、議論文語言特點分析

　　議論文語言特點分析的角度比較固定，只有二個角度：

　　1、語言特點：簡明平實、形象生動、幽默風趣、含蓄委婉、富有文采等

　　2、語體特點：語體特點，就是抓住邏輯嚴密四個字做文章就可以了。

　　一個應特別注意的事項就是做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。

　　常用句式：這個詞體現了議論文語言的嚴密性。

　　九、議論文寫作特點分析

　　議論文寫作特點分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等。

　　1、修辭

　　（1）比喻：把××比作××，形象生動，把抽象的道理形象化，有力的論述了的××論點，便于讀者理解和接受；

　　（2）排比：增強了文章論證的氣勢，增強了文章的說服力和感染力；

　　（3）引用：引用古詩文，使文章富有文采，同時有力證明了××論點。

　　（4）引用名言：有力證明了××論點。

　　（5）反問：增強語氣，發人深思

　　（6）設問：啟發讀者思考，強調某種觀點

　　2、論證方法：參考論證方法的作用談。

　　3、寫作手法比較固定，常見的就是：

　　（1）舉例論證與道理論證相結合（夾敘夾議）；

　　（2）以……論證方法為主。

　　（3）針對生活中的進行分析，具有很強的針對性等。同樣，做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。

　　十、文段結構作用

　　1、引出下（全）文；

　　2、總結前（全）文；

　　3、承上啟下。

　　作為議論文段的作用，必須結合文體特征具體加答。如開頭段作用往往起著引出中心論點（論題），那么，我們可以參考下面的答題規范格式。

　　（1）開頭通過寫……的事例，提出中心論點……（或引出……的論題）。

　　（2）開頭通過引用名言，提出中心論點……（或引出……的論題）。

　　（3）開頭通過引用名人趣事（或……的奇聞趣事），提出中心論點……（或引出……的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強了論述的趣味性。

　　十一、議論文的全文（或段落）結構特點

　　總——分——總，總——分，分——總。議論文段落的作用：總領全文，引領下文，過度，總結全文，前后呼應。

　　十二、啟發思考類題目和補充論據

　　1、啟發思考類題目：

　　（1）觀點必須符合主流思想意識。

　　（2）把文章中心換個角度闡述一下即可。

　　（3）注意聯系實際題必須聯系實際。

　　2、補充論據注意以下二個方面：

　　（1）看清楚要求補充的論據類型，即看清楚要求的是名言還是事例。

　　（2）補充名人事例要注意字數限制。當然，作為應考，可以準備“勤奮”、“處世”等常見主題的名人事例和名言。名言字數要少，事情要熟悉，不要為求新而準備那些較長名言或不熟悉的名人事例。

篇8：高考語文閱讀理解答題技巧大全

高考語文閱讀理解技巧順口溜 高中語文閱讀理解答題方法

很多人想知道高中語文閱讀理解應該怎么做，有哪些答題技巧呢?下面小編為大家介紹一下!

高考語文小說類閱讀理解答題技巧

考點一：把握小說情節

小說情節是在小說提供的特定環境中，由于人物之間的相互關系和人與環境間的矛盾沖突而產生的一系列生活事件發生、發展直至解決的整個過程。在情節方面設置的題型通常有：1.概述情節;2.對某一情節的特點和作用分析。

題型一：概述情節

常見提問方式

1.用一句話或簡明的語句概括故事情節。

2.文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括。

3.用填空的形式概括小說的部分內容(包括指出開端、發展、高潮和結局四部分中的某一方面)。

解答思路:

1.理清小說的結構

可以按照情節的開端、發展、高潮和結局來劃分文章結構。

2.尋找小說中的線索

小說中的線索有事物線索，有對比沖突線索，還有人物線索、情感變化線索等。

3.抓住小說中的場面

常用答題模式

按“何時何地何人做何事(文中沒有涉及的除外，但‘何人’‘做何事’不能省)”的格式加以概括，一般一個場面可以概括為一件事。

題型二：對某一情節的特點和作用分析

小說對故事情節的敘述，有順敘、倒敘、插敘等方法。

順敘，也稱正敘。順敘就是按照事件發生、發展的時間先后順序來進行敘述的方法，先發生的先說，后發生的后說，很講究“先來后到”的原則。用這種方法進行敘述，好處是事件由頭到尾，次序井然，文氣自然貫通，文章顯得條理清楚。

倒敘，把故事的結尾或其中某一重要部分提前，作為作品的開始，作品的主體部分還是順序故事情節。《祝福》是采用倒敘方法的一個范例：在序幕之后，首先交代了已淪為乞丐的祥林嫂在新舊交替的年關寂然死去的消息，這是本文主人公的悲慘結局，接著引起“我”對祥林嫂“半生事跡的片斷”的追憶，展開對悲劇主體部分的描述。