語(yǔ)文主題閱讀與教學(xué)提升：一次深度研討的啟示

在教育的廣闊天地里，語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，不僅承載著傳承文化、啟迪智慧的重任，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。近日，一場(chǎng)別開(kāi)生面的語(yǔ)文主題閱讀與教學(xué)研討活動(dòng)在第一協(xié)作區(qū)成功舉辦，不僅為教師們搭建了一個(gè)交流互鑒的平臺(tái)，更為我們探索更高效的語(yǔ)文教學(xué)方法提供了寶貴的啟示。

今天，就讓我們一起走進(jìn)這場(chǎng)研討活動(dòng)，感受其中的智慧火花，學(xué)習(xí)那些能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升教學(xué)效果的實(shí)用策略。

一、晨誦課堂：開(kāi)啟美好一天的藝術(shù)

清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光灑進(jìn)校園，張老師以一首《特別的你》拉開(kāi)了晨誦課堂的序幕。在這節(jié)充滿(mǎn)詩(shī)意的課堂上，張老師巧妙地將音樂(lè)、詩(shī)歌與情感教育融為一體，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中感受漢語(yǔ)言的韻律美，體會(huì)詩(shī)歌背后的情感深度。

她通過(guò)個(gè)別誦讀、小組合誦、全班齊誦等多種形式，不僅鍛煉了學(xué)生的朗讀能力，更激發(fā)了他們對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美好事物的向往。張老師的晨誦課，不僅是一堂語(yǔ)言課，更是一堂生動(dòng)的情感教育課，它告訴我們，語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該從心開(kāi)始，用情感去觸摸文字的溫度。

二、寫(xiě)字教學(xué)：一筆一劃見(jiàn)真章

在數(shù)字化時(shí)代，雖然鍵盤(pán)輸入日益普及，但一手好字依然是個(gè)人修養(yǎng)和文化底蘊(yùn)的體現(xiàn)。戚老師的寫(xiě)字教學(xué)課，從讀貼、描紅、補(bǔ)白到臨寫(xiě)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都精心設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和筆順規(guī)則，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。戚老師強(qiáng)調(diào)，寫(xiě)字不僅僅是機(jī)械地重復(fù)動(dòng)作，更是對(duì)美的追求和對(duì)文化的尊重。

她通過(guò)展示歷代書(shū)法名家的作品，讓學(xué)生感受到漢字書(shū)寫(xiě)的藝術(shù)魅力，從而激發(fā)他們寫(xiě)字的興趣和熱情。這堂課，讓我們深刻認(rèn)識(shí)到，寫(xiě)字教學(xué)不應(yīng)被忽視，它是語(yǔ)文教育不可或缺的一部分，是傳承中華文化的重要途徑。

三、習(xí)作教學(xué)：我手寫(xiě)我心

習(xí)作，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最具挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)之一。于老師的習(xí)作教學(xué)課，以輕松愉悅的氛圍為切入點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法和感受。她通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)觀察、啟發(fā)思考等方式，幫助學(xué)生打開(kāi)思路，讓寫(xiě)作成為一種自然流露的過(guò)程。更重要的是，于老師還教會(huì)了學(xué)生如何修改自己的作文，讓他們明白，好的文章是改出來(lái)的。

這堂課，不僅提升了學(xué)生的寫(xiě)作能力，更重要的是，它培養(yǎng)了學(xué)生的自我反思和批判性思維能力，為他們的終身學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、經(jīng)典作品閱讀：品味文字的力量

郭老師執(zhí)教的《匆匆》，是一堂散文閱讀的典范。她以細(xì)膩的情感解讀、深入淺出的分析，讓學(xué)生領(lǐng)略了朱自清先生散文的獨(dú)特魅力。郭老師特別注重引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言，通過(guò)關(guān)鍵詞句的賞析，讓學(xué)生感受到作者對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)奈與感慨。

這堂課，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何閱讀散文，更重要的是，它教會(huì)了學(xué)生如何從文字中汲取力量，感悟人生。經(jīng)典作品的閱讀，不僅能夠拓寬學(xué)生的視野，豐富他們的精神世界，更能培養(yǎng)他們的審美情趣和人文素養(yǎng)。

五、段的精讀方法：精講細(xì)品，提升閱讀效率

唐老師和于老師分別展示了課外閱讀中段的方法指導(dǎo)與策略，讓老師們學(xué)會(huì)了如何對(duì)片段進(jìn)行精講品讀。他們強(qiáng)調(diào)，精讀不是簡(jiǎn)單地逐字逐句閱讀，而是要抓住文章的主旨，理解作者的意圖，品味語(yǔ)言的精妙。通過(guò)具體的案例分析，老師們掌握了如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)提問(wèn)、預(yù)測(cè)等方法，深入理解文本，提高閱讀效率。

這堂課，對(duì)于提升教師的閱讀教學(xué)能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的深度閱讀能力，都具有重要的指導(dǎo)意義。

六、評(píng)課議課：共話教學(xué)，攜手前行

研討活動(dòng)的高潮部分，莫過(guò)于評(píng)課議課環(huán)節(jié)。觀課教師們各抒己見(jiàn)，既肯定了授課教師的亮點(diǎn)，也提出了中肯的建議。展課學(xué)校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師更是從專(zhuān)業(yè)角度進(jìn)行了深入點(diǎn)評(píng)，為授課教師提供了寶貴的反饋。最后，縣教研室語(yǔ)文教研員的精彩點(diǎn)評(píng)，不僅總結(jié)了本次活動(dòng)的成果，更為我們今后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。

她鼓勵(lì)所有教師積極參與到課堂教學(xué)改革中來(lái)，勇于探索，敢于實(shí)踐，共同為提升全縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)力量。

七：以研討促提升，以行動(dòng)見(jiàn)成效

本次語(yǔ)文主題閱讀與教學(xué)研討活動(dòng)，不僅是一次教學(xué)技能的展示，更是一次教育理念的碰撞與融合。它讓我們看到，優(yōu)秀的語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授，更是情感的交流、思維的啟迪和文化的傳承。

通過(guò)這次活動(dòng)，我們深刻認(rèn)識(shí)到，作為教師，我們要不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，用更加科學(xué)、更加有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。同時(shí)，我們也要加強(qiáng)校際間的交流與合作，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，共同推動(dòng)語(yǔ)文教育的繁榮發(fā)展。

在未來(lái)的日子里，讓我們攜手并進(jìn)，以研討促提升，以行動(dòng)見(jiàn)成效，為孩子們的成長(zhǎng)撐起一片更加廣闊的天空。語(yǔ)文，作為一門(mén)充滿(mǎn)魅力的學(xué)科，正等待著我們?nèi)ヌ剿�、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造更多的可能。讓我們共同努力，讓語(yǔ)文課堂成為孩子們心靈成長(zhǎng)的沃土，讓中華文化的瑰寶在新時(shí)代綻放出更加璀璨的光芒。

通過(guò)這次研討活動(dòng)，我們更加堅(jiān)信，只要我們心懷熱愛(ài)，勇于探索，就一定能夠在語(yǔ)文教育的道路上越走越遠(yuǎn)，為孩子們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓我們期待下一次的相聚，共同見(jiàn)證語(yǔ)文教育的更多精彩瞬間！