個性化分析
學生是個男孩很聰明，數學和物理成績都還可以，對生物學科的學習思路有一定問題，如知識點理解不到位，知識點記憶比較零散，缺乏條理和系統性，不能連接成網，對不同的題型沒有相應的思路和方法，答題時意思能大概明白，但用詞不準確，不是能用生物學語言來回答。
輔導方案
1、有不少學生有某學科瘸腿現象，分析其原因，有的是最初接觸該學科時學習思想和方法沒有把握住，考試屢屢受挫，有的是因為教授該學科的老師無意中用語言傷害過孩子，因為賭氣而不喜歡該學科。所以要做孩子的知心朋友，用心去聆聽，去感受孩子的內心世界，像朋友似的分享孩子的喜怒哀樂，用愛心、淵博的知識、幽默的語言、靈活的方法去打動孩子，他們會像海綿一樣汲取知識，成績突飛猛進。
2、生物學的思想在于圖形轉換，即能把題目中的文字快速熟練地轉化為簡潔圖形，能把題目中的圖形用準確恰當文字表述。
3、對高考的重難點進行深度挖掘，不僅掌握其內涵，更要準確把握知識點的適用范圍、條件。
4、通過樹形結構，將節的、章的、相關章節連接成版塊的知識點構建成大的知識網絡，并能將豐富的小知識點精確地掛在樹形結構的小樹枝上。這樣在考試用到某知識點時能快速從頭腦中抽取出來并定位該知識點屬于哪個知識板塊，還會用到什么相關知識點，排除完全無關知識的干擾。
5、針對高中生物較難的遺傳規律、伴性遺傳、變異綜合形成的大計算板塊，精心設計各種題型，分析、辨別、總結不同類型題間的細微區別、解題方法的不同，在考試時既準確又節省時間。
6、學生在答題時有時用詞不準，在平常就強調生物學的核心詞匯，準確用詞，在高考之前將課本上高考知識點常用詞匯歸納了在十頁紙，讓學生反復看幾遍，并熟讀之。
輔導效果
通過以上的種種努力，李辰博的生物及總體成績，不斷進步，在13年高考中，總分606分，生物成績68分，順利地被首經貿大學四大王牌專業中的對外貿易專業錄取。