個性化分析
該生是泰安市岱岳區某初級中學的一名成績較為較差的學生，雖然說是比較喜歡學理科，但是在我接觸他時發現他除數學成績一般外，化學生物物理成績都較差。在12年期末考試中單科成績都不理想。通過跟他的交流，我慢慢地發現了他學習生活中存在得一些問題和缺陷，例如：不會做筆記，上課不認真聽講，作業完成狀況較差，和家長交流有抵觸心理。這些都或多或少的干擾了該生的學習，在分析問題的時候思路不開闊，比較愛鉆牛角尖，缺少對問題的總結與歸類。但是通過了解我也發現了該生有的優點與強項，例如該生學習比較刻苦，善于同他人進行溝通，性格屬的學習于外向型，經過大約一周左右的輔導，我大體摸清了該生與精神狀況，通過參考他們的教材和在網上搜集的資料，我制定了適合該生的詳細的輔導計劃，并幫助該生制定了參考學習計劃，有目的的幫助他提高弱勢科目的成績【具體方案要根據不同學生的學習具體情況而定】，經過大約兩個半月的輔導，在13年中考中，該生順利考上了本市的重點高中。
輔導方案
我的輔導方案：
1、首先和該生好好溝通，了解該生在學習中存在的問題和困難，因為我確定授人以魚不如授人以漁，要幫助他取的好成績必須得教會一個人如何正確的學習。
2、根據具體情況制定輔導方案，搜集資料做好備課，在輔導過程中把遇到的問題做筆記，如果自己不能很好地解決，就在回校之后好好研究，不能落下一個知識點。
3、教會學生如何做筆記，如何總結學習中遇到的問題，如何把記得筆記發揮到最大用途
4、鼓勵他發揮自己的優勢，如老師多交流，拉近和老師的距離，多和學習好的同學一起交流學習的經驗
輔導效果
經過兩個半月的輔導，該生的學習成績有了很大的提高，尤其是經我輔導的科目在中考中都發揮不出錯，并且在我的經驗啟發下，他在學習英語和其他科目的過程中也變得游刃有余。并最終考取了市重點中學，我為自己所取得成績而感到自豪，學生家長也為此表示感激，這是一段我十分值得懷念與珍惜的時光。