個性化分析
我對朗朗的第一印象是比較內向，話很少，而且身高可能發育較晚，比同齡人看起來小一些。朗朗一開始在班里是倒數的幾個人之一，對學習完全沒有興趣，唯一的興趣是打籃球。他不善于主動學習，我給他留的作業一般能推就推，很多時候沒有完成。他和其他學生一樣不喜歡整理錯題，常常犯曾經犯過的錯誤。做題比較馬虎，計算經常出錯。
輔導方案
我對朗朗因材施教：
1、由于他比較內向，我首先尋找他的興趣點，發現他對籃球最感興趣，于是找到了打開他的話匣子的切入點。我經常像他的同齡人一樣和他聊天，讓他接受我，而不是把我看成一個強迫他學習的人。
2、不斷給他鼓勵。像他這樣的孩子最需要鼓勵，可能輕易地一句夸贊就是照耀到他心底的燦爛陽光。所以我適當地也是有計劃的給他鼓勵，讓他重拾信心。
3、提高他的審題效率。他一直審題比較磨蹭，審完還要回看。我逐漸訓練他什么樣的題該怎么審，哪些是重點，哪些提示了解題方法，而哪些不必細看。
4、加強他的細致認真程度。這個是在我幫他補習這很長一段時間內逐漸養成的，沒有快速的解決辦法，只有在平時不斷地下功夫。
5、教他出題人的出題套路。這個是審題最關鍵的，它直接影響學生能不能快速想到正確的解題方法，出題萬變不離其宗，只有熟悉了出題人的套路，才能在做題時感到輕輕松松、游刃有余。
輔導效果
在8個月的輔導中，總體上它的成績從最初的墊底到最后穩定在班里的上游，基本上是一步一個臺階，這是他和我共同努力的結果。他看起來也更有信心了，不光是對學習，同時學習上的進步也使他更加開朗有自信了。他的媽媽非常感謝我，由于初三非常重要，我的幫助使他的媽媽看到了他能夠升入重點高中的希望。