高一英語怎么學？一個普通學生的真實路徑

高一開學一個月，英語課從“聽不懂”變成了“能跟上”，這不是靠天賦，也不是靠突擊，是每天早上六點二十準時打開的那盤磁帶，是課間翻的三頁英文小故事，是晚自習前抄寫的五句真題句子。

我一開始也怕聽力。老師放錄音，別人能聽出答案，我連關鍵詞都抓不住。后來我試了最笨的辦法：每天早晨起床后，不急著刷牙，先聽一段初中英語課本的錄音，跟著念。不求快，不求懂，就模仿那個語調，那個停頓，那個輕重音。第一周，耳朵發脹；第二周，能跟上一半；第三周，能自己復述出大意。

不是我聰明了，是耳朵習慣了英語的聲音節奏。聽力不是靠猜，是靠聽熟。

單詞不是背出來的，是讀出來的。我開始讀《牛津書蟲》系列的簡易讀物，選的是《小王子》英文版。每頁生詞不超過五個，讀不懂就跳，讀得順就繼續。一個月讀完三本，發現原來“love”“heart”“see”這些詞，不是靠單詞表記下來的，是反復在故事里撞見，才記住了。

我養成了一個習慣：讀到喜歡的句子，用鉛筆輕輕劃下來，晚上抄在小本子上。不抄全篇，只抄一句。十天后翻回來，能背出來，就劃掉；背不出，就再讀一遍。半年下來，小本子寫滿了，英語閱讀題的正確率悄悄提高了。

語法？我不背規則。我抄真題。從本校去年的期中卷、區里去年的期末卷，挑出十道完形填空和五道語法選擇，把正確答案的句子全抄一遍。抄的時候不看解析，只看結構：為什么這里用“has been”而不是“had been”？為什么“which”前面要加逗號？抄完，再自己重寫一遍，換主語，換時間，換地點。

不是為了記住“定語從句”的定義，是為了讓大腦記住“這句話怎么用”。三個月后，我不再靠感覺選答案，而是能說出“這個空，前面是過去完成時，后面必須用過去時態呼應”。

寫作是慢慢練出來的。我在校訊通上發了兩篇短文，一篇寫周末去公園，一篇寫養貓的經歷。老師批改時，用紅筆標出三處冠詞錯誤，兩處時態混亂，還加了一句：“你寫的是真實的生活，別怕犯錯。”后來我每天寫五十個詞，寫媽媽做的飯，寫同桌借橡皮，寫放學路上的雨。不求華麗，只求準確。錯的，改；改了再錯，再改。

現在我的作文不再被說“中式英語”，是因為我寫的句子，是英語里真實存在的表達，不是從漢語翻譯過去的。

我買過一套“高一英語眾享課程”，但沒全看。我只挑了三節：一節講閱讀題怎么抓主旨，一節講作文開頭怎么不?�鄶n�覇菊V蔡�力怎脜菠艑戻S�。丙R目撾頤惶�，因为我知禎��詡R嗟拿�师讲解，荫g植還�准s憾�誓[鋈�虧n嫣狻?/p>

我從網上找來了本省三所重點中學近三年的高一月考卷，打印出來，每周做一套，不計時，但必須寫完后對答案，把錯題分類：是詞匯不懂？是句子結構沒看懂？還是選項干擾太強？錯題本不是抄題，是寫“我為什么錯”。比如：“第12題選B，是因為誤以為‘because’必須跟主句時態一致，其實它只管邏輯關系。

”這種記錄，比背十頁筆記有用。

我不追“速成”，也不信“秘籍”。我見過太多人買了一堆資料，堆在書架上落灰；也見過太多人報了課，上了三次就放棄。真正有用的東西，都藏在日常里：每天早讀的十分鐘，午休時翻的一頁書，晚自習前抄的三句話，周末做的那套真題。它們不轟動，不耀眼，但日復一日，它們在悄悄重塑你的語言習慣。

英語不是一門要“學會”的課，是一門要“過上”的生活。你聽的每一句錄音，讀的每一段文字，寫的每一個句子，都在把你從“學英語的人”，變成“用英語思考的人”。

我不指望靠這套方法考滿分。但我清楚，半年后，當別人還在背“should have done”和“could have done”的區別時，我已經能用它們自然地講出自己上周的后悔和遺憾。

這不是奇跡，是重復的力量�！�