小學生高效英語學習策略

篇1：小學生高效英語學習策略

　　新世紀，交往寬，學英語，是關鍵，如高峰，勇登攀，似長征，重任肩，死記背，舊觀念，要變革，新理念；

記單詞，不簡單，善分類，連成串，憶詞綴，如線牽，會用時，惜零散，三五詞，記心間，忌心急，嘆枉然，反復記，不間斷，“五到法”，必齊全，口與腦，耳與眼，全方位，根基堅；

學句子，也不難，轉思維，位居先，說英語，勿思漢，莫呆板，逐字翻，會其意，深入參，重整體，抓主干，常用語，放嘴邊，常運用，重實踐，重點句，一反三，時態數，要變換；

提聽力，不平凡，錄音帶，必細研，先聽易，逐漸難，錄己音，對比辨，聚精神，心要專，會預測，善推斷，筆要勤，記要點，諸學具，應借鑒，常遇阻，心不煩，功夫到，梅香寒。

篇2：小學生高效英語學習策略

　　興趣是孩子學習英語的內在動力，也是學習英語的前提。小學階段的兒童剛剛接觸英語，他們有很大的好奇心，也有學好英語的愿望，但他們沒有學習英語的經驗。為了提高學生學習英語的興趣，我在設計課堂教學時，以引起并促進學生學習英語的興趣為目的，充分調動學生學習的積極性、主動性，從而提高教學效率。

　　一、多種多樣的教學方法

　　俗話說興趣是最好的老師。“玩中有學、學中有玩”。因此，我們在設計教學活動時要游戲化，注意讓孩子在各種游戲中慢慢學習單詞。首先把要掌握的單詞以圖片、頭飾、動作等各種不同形式展現給學生，實行整體定量輸入，根據不同孩子的記憶特點，他們會或多或少記住不同的單詞。在玩中學，學中用，使小學生的學習興趣提高，鞏固所學的語言形式，激發小學生的成就感。

　　二、積極創設英語環境

　　好奇是小學生的天賦，興趣是小學生最好的“老師”。皮亞杰指出：兒童活動受興趣和需要支配。教師在課堂上利用實物、直觀教具等教學手段，盡量創設情景和語境，讓小學生進行豐富有趣的對話活動。運用直觀教具進行教學形象逼真、生動活潑，小學生容易理解，樂于接受，印象深刻，有助于記憶，且適合于小學生好奇、好動的特點，能喚起小學生的有意注意，可以最大限度調動小學生的積極性、好奇性，激發小學生的學習興趣，增強小學生的求知欲，提高教學效果。

　　三、多讓學生展示自我

　　喜歡自我表露，是孩子們共同的心理特點，尤其是這種表露能受到教師的夸獎，小學生小小的虛榮心得到了滿足，就甭提多高興了。教師要善于利用這一特征，在活動過程中，讓他們充分進行表露。這樣，既能發展小學生的智力，培養小學生的交際能力，還能極大地調動小學生學習英語的興趣。

　　四、引入競爭機制，激發小學生參與活動的熱情

　　任何一種活動形式，時間久了，孩子就會厭倦。冷漠的情緒會使活動效果大打折扣，引入競爭機制，這一難題迎刃而解。競爭能激活小學生潛在的智力，能激起小學生的進取心。小學生好勝心強，大都不甘落后，所以在設計活動時，運用競爭機制，并配以各種形式的獎勵，以表示對勝利者的賞識，對進步者的鼓勵。有時是幾句鼓勵的話語：Good!/Very　good!/Clever!/Excelent!……有時是一朵小紅花、一顆小星星……孩子們在熱鬧的氣氛中，你追我趕，學英語的興趣越來越濃。

篇3：小學生高效英語學習策略

　　小學升初中的時候，在擇校和分班過程中對于英語的考核是非常重要的，所以即使是在學習任務不太重的小學階段，對于英語的學習也是應該重視起來的，下面我們一起來看一下學好英語的一些方法。

　　早起晨讀

　　早上醒來啦，精神煥發，陽光鳥鳴，一切都顯得那么富有詩意那么美好。這個時候我們不妨抒發一下對生活的熱愛，對父母的感激，和對未來的期待。如何抒發呢?打開《精彩美文朗讀300篇》大聲朗讀，如果感覺哪一段或者哪一句特別有共鳴，不妨背下來。

　　讀一本小說

　　選擇難度適宜的讀物，一頁中有3-4個生詞的那種。不要查字典，試試猜出它們的意思。快速閱讀，這樣可以培養語感，把其中好的句子劃下來。一定要選自己喜歡的讀物，要不然可能讀著讀著就沒興趣了。好的小說非常引人入勝，恐怕會讓你茶飯不思呢。

　　隨身聽音樂

　　mp3隨身帶，下載幾十首自己喜歡的英文歌。如果你喜歡唱歌并想在同學面前露一手，那么就多學幾首英文歌曲吧。有些歌曲不僅旋律優美，歌詞也很有詩意，記住了可以很自然的套用到作文中去。

　　關注身邊英語

　　你完全可以上超市逛一圈，那些水果蔬菜、肉食品、日用品的英文名字你能脫口而出嗎?街上的各種車子，你能說出它們的英文名字嗎?注意觀察生活，樂于思考，并自主把不知道的生詞寫到本子上，記到腦子里。

篇4：小學生高效英語學習策略

孩子背誦單詞的能力

你知道嗎？孩子在小學階段其實可以學會很多單詞，可能比你想象的要多得多。我們來算一筆賬：如果孩子每天學會一個新單詞，那么一年下來，至少能掌握250個新單詞。這樣算下來，小學六年的時間，他們就能學會1500個單詞。這還不包括他們在日常生活中接觸到和使用的單詞。如果方法得當，小學畢業時，他們的詞匯量可能已經達到了初中水平，甚至更高。這不僅有助于他們的英語成績，還能提升他們的整體英語水平，包括聽、說、讀、寫能力。

學會音標，為背單詞掃清障礙

音標就像是單詞的密碼，學會了音標，孩子就能自己拼讀單詞的發音。這不僅有助于記憶單詞，還能提高他們的自信心。比如，當孩子遇到不熟悉的單詞時，他們可以根據音標嘗試拼讀，這樣就能更快地記住單詞的意思。而且，音標中有很多拼讀規則，比如“oo”通常發“u”的音，“ea”通常發“i”的音，掌握了這些規則，孩子背單詞的速度會大大提升。

正確背誦單詞的方法

背單詞也有訣竅。首先，要選擇適合孩子水平的單詞，不要一開始就挑戰太難或者太簡單的單詞。其次，要定期復習，因為記憶是有遺忘曲線的，定期的復習可以幫助孩子鞏固記憶。另外，使用一些記憶技巧，比如聯想記憶、圖像記憶或者故事記憶，也能讓背單詞變得更有趣。

通過大量讀、背英語文章幫助孩子鞏固已經學會的單詞

讀和背英語文章不僅僅是學習英語的一種方式，它還是鞏固孩子已學單詞的利器。通過閱讀和背誦，孩子不僅能在上下文中理解單詞的意思，還能掌握單詞的正確用法。同時，這也是提高英語聽力水平的好方法。想象一下，當孩子聽到一個單詞時，如果他們已經在文章中多次遇到過，那么他們就能更快地反應過來，這有助于提高他們的整體英語水平。

運用現代化工具，幫助孩子背單詞

現代科技為英語學習提供了更多的可能性。通過計算機多媒體技術，孩子可以接觸到更豐富的學習內容，比如互動式單詞游戲、英語歌曲、動畫片等。這些都能提高孩子的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習英語。此外，一些背單詞的APP和在線課程也能幫助孩子更高效地記憶單詞。

打破現行英語教學框架，自己提前背單詞

雖然學校的英語教學有一定的框架，比如每學期要求掌握的單詞量，但我們可以鼓勵孩子打破這些限制，充分發揮他們的記憶潛能。在小學階段，盡可能多地背單詞，可以為中學的學習打下堅實的基礎。這樣，當他們進入中學時，就能夠更加專注于語法、閱讀理解和寫作等更高級的英語技能。

小學英語學習的關鍵在于方法得當。通過每天的學習和積累，孩子的詞匯量可以大大增加。學會音標、使用正確的背誦方法、大量閱讀和背誦文章，以及利用現代化工具，都是提升英語水平的好方法。最重要的是，要鼓勵孩子保持學習的興趣和積極性，這樣他們的英語水平才能不斷提高。

篇5：小學生高效英語學習策略

激發興趣，讓英語學習變得輕松愉快

學習英語對于小學生來說，不僅僅是為了應付考試，更是為了打開一扇通往更廣闊世界的大門。然而，傳統的英語學習方式往往讓年幼的孩子感到枯燥乏味，難以激發他們的學習興趣。幸運的是，家長們可以通過一些簡單的方法，將英語學習融入到日常生活中，讓少兒在輕松愉快的氛圍中掌握這門國際語言。

首先，我們要明白，語言的學習是一個潛移默化的過程，它需要大量的聽、說、模仿和實際應用。對于年幼的孩子們來說，他們的大腦就像一塊海綿，不斷地吸收著周圍的語言環境。因此，家長們可以在日常生活中，通過一些簡單而有趣的方式，來引導孩子學習英語。例如，每天早晨，當孩子醒來時，家長可以微笑著用英語說：“Good morning！”這樣的問候不僅讓孩子感到溫馨，也在無形中讓他們記住了這個英語詞匯。同樣的方法可以應用在洗漱、吃飯、玩耍等日常活動中。比如，當孩子洗手時，家長可以說：“Please wash your hands.”這樣，孩子在日常生活中自然而然地聽到了英語，通過模仿和使用，他們就能輕松地記住這些詞匯和短句。

游戲中的英語學習

孩子們天生就喜歡游戲，而游戲恰恰是學習英語的最佳方式之一。通過游戲，孩子們可以在玩耍中學習，不僅提高了學習興趣，還能在輕松的氛圍中掌握英語。例如，經典的《老狼、老狼幾點了》（What time is it，Mr. Wolf?）游戲，不僅能夠讓孩子學習到“現在幾點了？”（What time is it？）這樣的日常用語，還能在游戲中學會數字1到12的英語表達。這樣的游戲不僅有趣，還能鍛煉孩子的反應能力和身體協調能力。此外，家長們還可以通過角色扮演、歌曲舞蹈等方式，讓孩子在游戲中學習英語，使學習過程變得更加生動有趣。

利用實物學習英語

除了通過日常對話和游戲學習英語外，家長們還可以利用家中的實物來幫助孩子學習英語。例如，在孩子的房間、客廳、廚房等地方，可以貼上相應的英語單詞卡片，如門（door）、鋼琴（piano）、藥箱（medicine cabinet）、杯（cup）、柜（cabinet）等。這樣，孩子在日常生活中看到這些物品時，就會自然而然地聯想到它們的英語名稱。隨著時間的推移，孩子的單詞量會在不知不覺中增加，并且能夠更快地反應和使用英語。此外，家長們還可以通過制作簡單的英語小卡片，讓孩子在游戲中學習，比如制作一張“I spy with my little eye”（我用我的小眼睛發現了）的卡片，讓孩子在房間里尋找指定的物品，并說出它們的英語名稱。這樣的活動既有趣又能幫助孩子學習英語，一舉兩得。

少兒英語學習的關鍵在于創造一個輕松愉快的語言環境，讓學習過程變得有趣且自然。家長們可以通過日常對話、游戲和利用實物等方式，將英語學習融入到孩子的日常生活中。這樣的學習方式不僅能夠激發孩子的學習興趣，還能讓他們在潛移默化中掌握英語。記住，孩子的學習興趣是最寶貴的，保護好他們的好奇心和求知欲，英語學習將不再是負擔，而是一種快樂的體驗。

篇6：小學生高效英語學習策略

　　III.閱讀方面:

　　有了一定的詞匯和語法基礎,就應該進行大量的閱讀。閱讀固然講究技巧，但只有通過多讀，能力才會提高，“讀書百遍，其義自見”就是這個道理。誰對文章的感受力越強,那么他得出的答案就會越準確。閱讀能力提高了，其它方面如完型，改錯等自然就水漲船高了。

　　近幾年的高考閱讀,文章體裁題材廣泛,內容變化多樣,話題緊扣時代節拍。如閱讀涉及歷史地理,研究發現,新書介紹,外來語對日語的影響,網絡發展對紙張銷量的影響。檢查學生的理解各種各樣的風格,并檢查所有細節的主人,學生的課外知識也是一種考驗。文章語言簡明地道,原汁原味,少有國人修改的痕跡;文章信息量大,生詞量大。因此,建議從以下方面注意：

　　1、擴大閱讀范圍,增大閱讀量：大力提倡泛讀；閱讀范圍越廣泛知識涉獵面越寬，背景知識和生活閱歷越豐富，閱讀就越顯容易；在擴大閱讀的同時要適當積累詞匯，如常見詞、熱門詞等都要記錄下來、查閱字典并隨時記憶；

　　2、進一步提高閱讀速度。理解和速度密不可分，閱讀速度制約著閱讀能力的提高。因此，課堂下一定要進行有限的時間閱讀，力求課堂閱讀狀態接近考場狀態；每天堅持閱讀5篇文章。

　　3、熟悉各種體裁，不拘泥于手中的閱讀資料，留心習語和俚語。一些學生看到科普文章時頭痛，一看到新的流派就驚慌失措。所以，平時一定要走出成題，走入各種報刊、雜志等英語讀物，除了領略內容，熟悉其語言特點，還要對新體裁有一定的了解。如要看各種廣告信息、通告、藥品說明、圖示等，做到心中有數。此外，讀些雜志如讀者中的精品的翻譯文章，也會大有裨益。

　　4、力爭通過最新的媒介閱讀更多的原汁原味的文章。利用網絡資源或外國朋友推薦，爭取閱讀原文也可以閱讀外國學生寫的短文，以此熟悉他們的寫作風格和寫作手法、語言運用、思維方式，體會與中文寫作的不同。

篇7：小學生高效英語學習策略

　　IV.寫作：

　　高考寫作的內容是學生所熟悉的如的減負，的公園對外開放，的房間擺設等，題意一目了然，不會導致誤解離題。關于寫作：

　　1、厚積累。積累詞匯、短語、各種句式、常川連接詞、過渡語、各種文體的格式、習慣語等。

　　2、常背誦：背誦名言、佳句、美好段落、范文。

　　3、勤練習:經常動筆,把平時所學和積累有意識地運用到文章中,無論教師布置與否,每周至少寫一篇,然后與參考答案對比,找出欠缺之處。

　　4、講策略：審題在先，然后在草稿紙上將要點及主要句式列出，連成句子；修改潤色，注意上下銜接、句子結構。

　　5、重書寫：開始實行網上閱卷，更提高了尋書寫的要求，字一定要飽滿圓潤，大小適中，不要連筆。

篇8：小學生高效英語學習策略

誤區一：“錢花到了就行”

家長們常常覺得，只要花錢讓孩子參加了英語培訓班，孩子的英語水平自然會提高。然而，事實并非如此簡單。選擇合適的學校和課程至關重要。家長應該根據孩子的學習風格、興趣和能力來選擇適合他們的學習環境。此外，學校的教學質量和信譽也是考慮因素。不是所有的培訓班都能提供有效的學習體驗，因此，家長應該謹慎選擇，避免浪費時間和金錢。

[例子] 例如，張女士為她的女兒報名了一個聲稱能快速提升英語水平的在線課程。然而，課程結束后，女兒的英語水平并沒有顯著提高。張女士后來發現，課程內容并不適合女兒的學習需求，而且缺乏互動和實際應用的機會。最終，她意識到選擇合適的課程比盲目花錢更重要。

誤區二：背單詞是外語學習的首要

很多家長認為，學習英語就是背單詞，而且往往以孩子背會了多少單詞來衡量他們的學習成果。然而，這種觀點忽視了語言學習的真正目的——運用語言進行交流。對于小學生來說，培養他們對英語的興趣，讓他們獲得良好的語感，形成正確的語音語調，以及養成大膽說英語的習慣，比背單詞更為重要。

[例子] 李先生要求他的兒子每天背誦20個英語單詞，但兒子總是感到沮喪和壓力，因為他對英語沒有興趣，而且背了忘，忘了再背。后來，李先生意識到問題的所在，他開始和兒子一起觀看英語動畫片，玩英語學習游戲，兒子的英語水平在輕松愉快的氛圍中得到了提高。

誤區三：尋找速成英語班

一些家長希望孩子的英語水平能夠迅速提高，因此會選擇所謂的“速成班”。然而，學習英語是一個長期的過程，需要日積月累和循序漸進的能力訓練。雖然有效的教學方法可以提高學習效率，但沒有任何捷徑可以讓孩子在短時間內掌握一門語言。

[例子] 王女士發現她的兒子在參加了幾次所謂的“速成班”后，英語水平并沒有顯著提高。相反，兒子對英語學習的興趣和自信心有所下降。后來，王女士選擇了一個注重長期能力培養的英語課程，兒子的英語水平在穩定的學習過程中逐漸提高。

誤區四：家長會英語，可自己教

有些家長認為自己英語水平不錯，可以在家自己教孩子。然而，家庭學習環境可能缺乏專業的教學方法和語言學習的氛圍。在課堂上，孩子可以與同伴互動，在教師的引導下學習，這有助于培養他們的觀察力、合作精神和競爭意識。

[例子] 例如，陳女士是大學英語老師，她起初在家教女兒英語。但隨著時間的推移，她發現女兒在課堂上的表現比在家自學時要好得多。這是因為女兒在課堂上能夠與同學們一起參與活動，并在教師的指導下進行交流，這種學習環境更有利于她的成長。

誤區五：追求通級

一些家長過分追求讓孩子通過英語水平測試，以此作為學習成果的證明。然而，如果孩子還沒有準備好，勉強通過測試可能不會帶來積極的效果。相反，應該將學習過程本身作為重點，讓孩子在扎實的基礎上自然地提高英語水平。

[例子] 例如，林女士發現她的兒子為了通過英語水平測試，不得不花費大量時間準備，這導致他對英語學習的興趣逐漸消失。后來，林女士調整了策略，她更加注重兒子的學習過程，鼓勵他參與各種英語活動，兒子的英語水平在輕松愉快的氛圍中得到了穩步提高。

家長在孩子的英語學習過程中扮演著重要角色。通過避免這些誤區，家長可以幫助孩子建立正確的學習態度，選擇合適的學習方法，從而提高他們的英語水平。記住，每個孩子都是獨特的，適合他人的方法不一定適合你的孩子，關鍵是找到適合自己孩子的學習方式，并持之以恒。

篇9：小學生高效英語學習策略

　　II.建立語法體系

　　學習語法很重要，聚智堂幫助您孩子從語言中總結提煉出的規律，按規律去進行語言實踐會有所遵循，事半功倍。如果說英語單詞是建造高樓的磚瓦,那么語法就是粘結磚瓦的水泥。學習語法不能靠死記硬背,記一些規律是必要的,更重要的是理解,只有理解才能正確靈活運用,如時態問題,這樣的難點一定要放在具體的語境中討論才有實際意義。另外，學習語法不要摳得太死，有些習慣表達是不能用語法套的。對于高考的熱點語法項目，如時態、非謂語、三大從句（定從、名從、狀從）、情態動詞等要做到條理清晰，并進行一定量的練習。學習語法不是一種目的，只是一種手段，重要的是如何運用。

篇10：小學生高效英語學習策略

5.夏令營式英語學習法--學并快樂著

　　夏令營式英語學習是一種身心放松的學習方法。用一句通俗的話來講，就是"美景+學習"玩的是"風情"。它側重的是在學習的同時，能有一個快樂的氛圍。

　　我們年輕，愛玩是我們的天性，我們有志向，我們要在玩中快樂地學習。

　　夏令營的形式我們并不陌生，小小年紀的我們已經參加過不少內容的夏令營了。跟自己的爸爸媽媽去山上夏令營，跟同學參加暑期夏令營，全體師生到海邊夏令營……每年暑假，都會有各種主題的夏令營在我們面前形成一道道美麗的風景。

　　暑期快到了，我們要給自己準備一個怎樣的假期？是徹底甩開繁重的課業負擔，縱情于山水間任由心緒自由飛翔？還是應該把自己落下的課程通過參加各種培訓班進行補習？這種兩難選擇不但成為家長們面臨的難題，也成為我們自己最揪心的困惑。不可否認，大多數的爸爸媽媽都希望孩子利用假期出去走走，但同時又擔心"徹底"地放松會使孩子玩"瘋"了，很長一段時間內心都收不回來。迎合了家長學生的這種暑期心理，不少的培訓機構開始瞄上了城市里各個風景勝地，推出了各種"風情"的主題夏令營，并將課堂搬到戶外，藍天下，碧水邊，有外教陪你練口語……

　　參加過英語夏令營的張雙、張雪兩姐妹深有體會。去年夏天，兩姐妹一起參加了英語夏令營，該培訓學校合理安排了"美景+學習"的時間。在上午他們采用"Join　in"劍橋小學生英語最新的權威教材，旨在開發學生多元智能。下午則安排英語趣味活動--戶外體育、社團表演、才藝活動。豐富的營地活動分別包括：消防講座、與鄉村學校手拉手、夏都廣場游玩、英文電影欣賞、跟民間藝人學剪紙、學習中國功夫、八達嶺溫泉度假村游泳、農家采摘、英語晨讀。這種形式的學習方法不僅磨礪了兩姐妹的性格，而且讓兩姐妹鍛煉了獨立生活的能力，通過集體活動培養了自己的協作精神，更重要的是她們的英語在縱情山水間的同時得到了提高。也許是因為身心愉悅的緣故，也許是因為大自然的陶冶，以前最討厭英語的她們竟然對英語有了些許的喜歡，這從她們回到學校后每天英語課上那專注的眼神中可以看得出來。

　　這樣看來，具"時間短、選擇多、價格便宜、邊學邊玩"等諸多優勢的夏令營，理所當然地成為我們小學生"度暑"的最佳選擇。在這樣的夏令營活動中，我們還可以展示自己的才華，重新找回自己的自信。在"三原之夏"夏令營當中，除了全程情景英語學習、強化口語訓練外，再輔以文體活動、陶藝手工、廚藝比拼等知識、技能培養；其戶外活動更是全面創新，探密古羌東方古堡、佳山山寨生存體驗、拓展訓練與民族兒童篝火歌舞晚會等。

　　參加完英語夏令營的王楠小朋友，已經能說一口流利的簡單美式英語，甚至還能用英語來解釋某個單詞的意思。在夏令營期間，他還寫了十幾篇英語心得，記錄了在山水之間那悠然自樂的美好情景。這無形中又鍛煉了自己的英語寫作能力，為以后的英語寫作開了個好頭。"美景+學習"已經成為時下夏令營的特色主題。另外，各培訓機構為參加夏令營的孩子購買保險無疑是一劑強心針，讓眾多家長對孩子的安全顧慮一掃而去，放心選擇。

　　很多同齡小學生天生對英語有種畏懼感，不一定是他們自己的外語學習能力多么差勁，而是先從心理上產生排斥情緒。小田浩是四年級的學生了，可是對于英語的恐懼感非但沒有減少，相反還隨著年級的增高日益加劇。每次上英語課田浩都低著頭，害怕老師提問，更怕老師點到他的名字，一旦不幸被提問上，也是支支吾吾，不知如何作答。每次都是羞愧難當，這樣的次數多了，老師也對他不抱什么希望了，他自己更是自暴自棄。但是一次偶然的機會，他接觸到了英語夏令營，之后情況發生了很大的改觀。

　　暑假的時候，媽媽為了讓他散散心，就給他報了個星華外國語培訓學校的夏令營活動。田浩答應的目的就是要到桂林這個旅游景點去觀光一下，因為他很喜歡那篇《桂林山水甲天下》，總想找機會去云游一番。他也不想什么學習不學習的，只是一心想發泄心中的郁悶，給自己一個快樂的空間。令他沒想到的是，在整個夏令營活動中，美景自是不在話下，英語居然也變得格外有意思。一個外教竟然要他教自己漢語，然后作為交換條件，他每天給田浩講英語小故事，田浩的每個問題他都盡力回答。在彼此的交流過程中，田浩又找回了自信心，他跟外教約定每天早晨比賽，比賽的內容就是自己背一篇英語小幽默，外教則背一首唐詩，如果誰沒有完成任務就罰他買好吃的。在整個過程中，小田浩自己并沒有覺得有什么變化，可是外教卻把他的進步都看在眼里。夏令營結束了，小田浩的口語已經有了很大的提高，外教偷偷給他錄音，然后放給他聽，聽到自己的口語，小田浩竟然懷疑是不是自己的聲音了。回到學校后，老師也是大為驚訝，在一次英語比賽中，他的口語竟然獲得了二等獎，這在以前的他看來簡直是想都不敢想的事情。小田浩知道自己已經接受并愛上了英語。他還鼓勵同班同學下次跟他一起參加英語夏令營，他自豪地說："英語夏令營，我們在學習的同時快樂著！"

　　對于大多數小學生來說，暑假既可以學習，又可以游覽美景本來就是件高興的事，真是一箭雙雕。對于英語差的小學生來說，參加英語夏令營就是讓我們有兩種收獲的活動。英語夏令營這種活動也越來越受到家長和學生的關注和歡迎。一位家長說："參加這樣的夏令營活動，即讓孩子的身心得到了足夠的放松，陶冶了他們的情操，而且還能讓孩子自覺、主動地培養起自己對英語的興趣。我們對這樣的活動非常有信心。"一個抱著足球的小男孩面對記者的采訪，自信地回答說："我從來都沒有發現英語這么可愛過，可是夏令營活動給了我這樣的感覺。"

　　更多的小學生已經體會到了參加這種夏令營的好處，這種活動不僅能讓我們學習英語的熱情得到空前的提高，還鍛煉了我們小學生的動手能力、生活自理能力、適應環境能力等等，這對于我們今后的學習和生活都有很大的好處。

　　一邊學習，一邊領略山水風光，一件多么愜意的事情！在美景中增加自己的學習熱情，這是一個多么好的學習方法！小學生們趕緊行動起來吧，到風光旖旎的大自然中體會一把學習癮吧！輕松學英語，快樂度假期！

篇11：小學生高效英語學習策略

21.背誦英語課文學習法--全面提高

　　背誦課文學英語，聽起來似乎并不是一個高明的學習方法，但是通過背誦課文，不僅學會了單詞的用法，還能了解它適合應用的語言情境，使記憶更加牢固。

　　背英語單詞聽起來很令人頭疼，而背誦英語課文就更讓人覺得可怕。不過不能否認，背課文是學英語最好的方法之一。特別是對小學生更是如此。作為最有效的學英語的方法，有必要提倡小學生多背些課文以增強學習的效果。其實，背課文是一項雖然艱苦卻其樂無窮的學習方式。只要把握得好，就能夠使學生在快樂和成就感中學習。

　　有的小學生認為，背課文學英語是最愚蠢、見效最慢的學習方法。其實，這只是一種片面認識，真正會背誦課文的學生是絕對不會持這種意見的。因為他們深刻地體會到了背課文的諸多好處。背課文能夠使學生全面學習單詞和語法，不僅學會每個單詞和句法現象的本身，還能夠了解它們在實際使用時的用法、搭配和其他的語氣特征，更好的做到學用結合；并且由于是整個文章或是句子一起理解和接受，所以對于單個語言單位，像單詞、語法要點、搭配等的記憶更加牢固。

　　其次，背課文能夠促使小學生多讀，而且是大聲朗讀，這對于小學生形成良好的語感至關重要。背一篇課文能幫助小學生強化練習的語流、語速，迅速提高英語口語水平。

　　下面我們來看看其他小學生是如何通過背誦課文學習英語的。

　　理解而后能背

　　祝新顏背誦課文的前提條件是要非常清楚課文內容。她認為，只有在明白課文內容的基礎上才能開始努力去背，生吞活剝式的死記硬背是沒有效果的。所以每次背誦之前，她首先要弄懂文章的中心內容，記敘文要弄清楚記述的時間、地點、事情、人物等等，說明文要明白主要解說對象的不同方面和性質。要以文章內容為線索進行記憶。要弄懂上下句之間的內容和邏輯上的關系，而后才是語言上的起承轉合。這樣背課文就是因事而語，有意義地背，言之有物，背之有理。比如，在背誦記敘文"on　my　way　home"這篇課文時，祝新顏首先把課文的脈絡構架擇出來：主人公是誰，時間是什么時候，地點在什么地方，發生了什么事，最后的結果等等。這一切記在腦子里以后，再去有線索地背誦，就不容易卡殼了。背誦童話故事"snow　white　and　seven　dwarfs"時，白雪公主身穿白色的紗裙、披一頭金色的卷發從遙遠的地方走來，美麗的樣子讓人羨慕，不幸的遭遇又讓人心生憐憫。順著這些情節的發展，祝新顏以講故事的方式娓娓道來，很快就把課文背誦下來了。這樣的背誦方法使她逐漸從語言的習慣中解脫出來，轉而更為重視語言所表達的內容，這樣在相似情況出現的時候，英語自然而然地脫口而出。看來，背誦英語跟背誦古文有相通之處，都是在理解的基礎上進行。

　　有選擇地背誦

　　陰圣娟是三年級學生，她在背誦英語課文時不是全盤背誦，而是選擇那些典型的文章。這樣的文章一旦背下來就會記住很長時間甚至永遠不忘，對今后的英語學習產生深遠影響。所以她建議同學們要選那些真正典型的文章背誦。比如，環境對我們人類的生活有著很大的影響，可是現在的環境問題不容樂觀，要怎樣改善周圍的環境，國家采取了哪些措施，我們小學生要從哪些方面注意保護環境等等。這是一個非常有意思的社會熱點話題。再比如，對失學兒童的捐助問題，這也是一個全社會普遍關注的問題。像這些完全正確和有代表性的文章，通過背誦可以在腦子里形成一種認識和記憶，豐富了陰圣娟的語言積累，極大地方便了寫作。

　　先聽后背

　　學習英語的重要性已經是不言而喻的了，可實際學習中，由于對口語、聽力訓練不夠，大部分學生口語發音不準、說話不流利且聽力太差，無法用英語進行交流。小學階段是啟蒙階段，任何學習習慣和方法的養成都會對以后的學習產生很大影響。背課文也是一樣。既然背課文是練習英語口語行之有效的方法，那在背的時候就要特別注意。學語言模仿是關鍵，所以在背之前要先聽，聽要聽原裝正版的錄音，最好是外籍教師的錄音，這樣能夠學到非常地道的發音。吳曉楠每次背課文都要放錄音，原裝正版的英語錄音帶要反復聽上十幾遍，直到能夠模仿得很像為止。這樣的練習，使得她的發音很有歐美國家的味道，對于學習英語非常有效。

　　只背一點點

　　背英語課文比較艱苦，特別是一開始，更是要避免產生抵觸心理。所以開始的時候哪怕就只是幾句話也好，先要建立信心和興趣。張曉霞從最初的名人諺語（no　pains,　no　gain），到后來的"Frog　Prince"（青蛙王子）、"Thumblina"（拇指姑娘）等童話故事，再到后來的說明文，采取了一個從易到難、從短到長、循序漸進的背誦路線。現在的她對英語不敢說出口成章、信手拈來，但是說熟練一點兒都不過分。她的學習心得是：不要貪多，想一口吃個胖子的想法是極端錯誤的。急不得，慢慢增長，逐漸地熟悉背課文的套路和一些英語中常用的關聯詞，就能夠越來越容易。

　　一天之際在于晨

　　早晨是一天的開始，而且空氣清新，大腦經過一夜的休息格外清醒，正是練習口語和背課文的黃金時間，要充分利用。廖曉梅每天早起半個小時，大聲朗讀背誦，記憶效果非常好，口語也提高了不少。廖曉梅的晨誦理論是：早晨背誦英語，不但對記憶有幫助，而且對自己的心情和一天的狀態都有好處。

　　通過背誦課文學習英語，看似笨拙，其實益處多多。日常生活中，我們很難接觸到好的英語語言環境，很難接觸到純正的英語，更不可能及時找到實踐英語的交流對象。而背一篇課文能夠為我們提供一個相對封閉的語言環境、純正豐富的語言資料，彌補以上的不足。一篇課文流利背誦出來，更會讓我們得到英語學習的巨大樂趣和巨大的成就感，增強自信心。當然，學習英語沒有一個適合所有人的方法，關鍵還是要找到適合自己的學習方法。背誦課文的方法不一定是每個人都認可的，但卻是每個人都可以努力做到的。