如何陪養(yǎng)孩子良好習(xí)慣（怎樣陪養(yǎng)孩子自律）

教育專家分享：如何引導(dǎo)幼兒合理分享玩具

案例描述

在幼兒園里，有一個(gè)叫豪豪的小朋友總是以自我為中心，無論是什么東西，他都認(rèn)為是自己的。當(dāng)他和其他小朋友一起玩桌面玩具時(shí)，他會(huì)搶著將玩具摟到自己的懷里，將玩具都放在自己的桌子邊上。這樣的行為導(dǎo)致玩具經(jīng)常掉到地上，而且他也不知道該如何收拾。

案例分析

這種以自我為中心的行為在小孩子中很常見，他們總是認(rèn)為玩具是屬于自己的，只有將玩具抱在手里或懷里才能安心。此外，小孩子習(xí)慣在地上爬行，他們認(rèn)為這是很正常的行為，沒有意識(shí)到他們已經(jīng)長(zhǎng)大了，這樣的行為在公共場(chǎng)合是不文明的。

改進(jìn)措施

作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該引導(dǎo)幼兒明白，幼兒園里的玩具是大家共同擁有的，不是某個(gè)人的。當(dāng)多個(gè)小朋友都想玩同一個(gè)玩具時(shí)，我們可以教導(dǎo)他們商量著輪流玩，比如你玩一會(huì)兒，我玩一會(huì)兒。

在玩桌面玩具時(shí)，我們應(yīng)該教導(dǎo)幼兒將玩具放在桌子中間而不是靠近邊緣，這樣其他小朋友也能方便地取用。如果玩具不小心掉到地上，我們應(yīng)該教導(dǎo)幼兒蹲下來撿起來，而不是在地上爬行。

收到的效果

經(jīng)過引導(dǎo)，豪豪終于學(xué)會(huì)了如何與其他小朋友合理地分享玩具，他明白了將玩具放在桌子中間的重要性，不再獨(dú)占玩具。而且，他還養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，當(dāng)玩具掉到地上時(shí)，會(huì)蹲下來撿起來。

通過這個(gè)案例，我們可以看到，教育專家的引導(dǎo)對(duì)于幼兒的行為習(xí)慣的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該在幼兒園里建立一個(gè)良好的共享和合作的氛圍，讓幼兒學(xué)會(huì)與他人分享和合理使用資源。

如何引導(dǎo)幼兒合理分享玩具

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)共享的概念

幼兒園是一個(gè)共享資源的場(chǎng)所，我們可以通過教育幼兒園的玩具是大家共同擁有的，而不是某個(gè)人的。我們可以通過故事、游戲等方式，讓幼兒明白與他人分享的重要性。

例如，可以給幼兒講一個(gè)關(guān)于動(dòng)物朋友們?nèi)绾畏窒硎澄锏墓适拢�讓他們明白分享的樂趣和價(jià)值。同時(shí)，我們還可以組織一些小組活動(dòng)，讓幼兒們合作完成任務(wù)，這樣他們能夠體驗(yàn)到合作和分享的好處。

培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)

在幼兒園的日常活動(dòng)中，我們可以創(chuàng)設(shè)一些需要幼兒合作的情境，讓他們學(xué)會(huì)與他人一起工作和分享。例如，可以組織一次小組游戲，讓幼兒們共同完成任務(wù)，比如搭建一個(gè)城堡或解決一個(gè)難題。

在這個(gè)過程中，我們可以引導(dǎo)幼兒們學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見，學(xué)會(huì)與他人合作并分享資源。通過這樣的活動(dòng)，幼兒們能夠感受到合作的樂趣，進(jìn)而培養(yǎng)起與他人分享的意識(shí)。

教導(dǎo)幼兒正確使用玩具

在幼兒園里，我們應(yīng)該教導(dǎo)幼兒正確使用玩具的方法。比如，在玩桌面玩具時(shí)，我們可以告訴幼兒將玩具放在桌子中間，這樣其他小朋友也能方便地取用。同時(shí)，我們還可以教導(dǎo)幼兒將玩具放回原位，保持整潔。

當(dāng)玩具不小心掉到地上時(shí)，我們應(yīng)該教導(dǎo)幼兒蹲下來撿起來，而不是在地上爬行。通過這樣的教導(dǎo)，幼兒們能夠養(yǎng)成良好的玩具使用習(xí)慣，同時(shí)也能夠培養(yǎng)起與他人分享的意識(shí)。

通過引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)共享的概念，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，以及教導(dǎo)幼兒正確使用玩具，我們能夠幫助幼兒建立起與他人分享和合理使用資源的意識(shí)。這樣的教育不僅能夠培養(yǎng)幼兒的社交能力，還能夠?yàn)樗麄兘窈蟮某砷L(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該在幼兒園里創(chuàng)造一個(gè)良好的共享和合作的氛圍，讓幼兒們學(xué)會(huì)與他人分享和合理使用資源。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出有愛心、有責(zé)任感的下一代。