學(xué)校不讓帶手機(jī)孩子非要拿怎么辦

如何應(yīng)對(duì)學(xué)生帶手機(jī)上學(xué)的問題

一、和孩子坐下來談?wù)勑?/h3>

在現(xiàn)代社會(huì)中，手機(jī)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分，許多孩子也對(duì)手機(jī)產(chǎn)生了依賴。盡管學(xué)校禁止學(xué)生帶手機(jī)上學(xué)，但有些孩子卻不聽勸告，執(zhí)意要帶手機(jī)。面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子坐下來好好談?wù)勑摹Ｔ诤秃⒆诱勑牡臅r(shí)候，家長(zhǎng)要注意方式和方法，不要采取簡(jiǎn)單粗暴的態(tài)度，以免引發(fā)孩子的逆反心理。家長(zhǎng)可以先進(jìn)行自我批評(píng)，承認(rèn)自己在照顧孩子方面存在的不足，讓孩子意識(shí)到自己也有不足之處。接著，可以從孩子的生涯規(guī)劃入手，讓孩子明白玩手機(jī)會(huì)浪費(fèi)時(shí)間、影響學(xué)業(yè)，從而影響未來的發(fā)展。

二、讓孩子充分認(rèn)識(shí)帶手機(jī)上學(xué)的弊端

現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)傳播速度非常快，不良信息通過網(wǎng)絡(luò)傳播得極為迅速，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀和思維方式產(chǎn)生了負(fù)面影響。家長(zhǎng)可以給孩子舉例分析帶手機(jī)上學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生身體和學(xué)習(xí)造成的危害，讓孩子正確認(rèn)識(shí)到手機(jī)在學(xué)生時(shí)代的用途和意義是非常有限的，不能因小失大，耽誤了學(xué)業(yè)和未來的發(fā)展。

三、制定手機(jī)使用制度

家長(zhǎng)和孩子可以一起制定合理的手機(jī)使用制度。例如，可以規(guī)定平時(shí)不讓孩子玩手機(jī)，只在周末或假期有限制地使用手機(jī)。一旦違反規(guī)定，就要有相應(yīng)的教育和處罰制度。不要一味地限制，而是要通過引導(dǎo)和教育來讓孩子自覺地減少對(duì)手機(jī)的依賴。如果家長(zhǎng)覺得孩子對(duì)手機(jī)過于沉迷，可以陪孩子一起玩一會(huì)，但要求孩子寫一篇游戲攻略或者分享玩手機(jī)的心得，這樣孩子會(huì)逐漸失去對(duì)手機(jī)的興趣。

四、引導(dǎo)孩子制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)力

家長(zhǎng)可以利用孩子的夢(mèng)想來引導(dǎo)他們。首先，家長(zhǎng)不要急著否定孩子的偶像，而是以接受的態(tài)度詢問孩子喜歡他們的理由，并且慢慢引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)偶像身上的正能量。在日常生活中，家長(zhǎng)要以表揚(yáng)為主，少用批評(píng)和責(zé)備的方式。過多的批評(píng)會(huì)讓孩子情緒低落，更容易犯錯(cuò)誤。

手機(jī)對(duì)學(xué)生的危害

1、影響學(xué)習(xí)和他人

學(xué)生的自我控制能力普遍較差，當(dāng)上課遇到枯燥無味的內(nèi)容時(shí)，他們會(huì)去玩手機(jī)，忽略了課堂上的學(xué)習(xí)。手機(jī)中的誘惑太多，即使課程生動(dòng)有趣，學(xué)生也會(huì)覺得手機(jī)里的世界更加美妙。此外，學(xué)生使用手機(jī)還會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生影響，比如手機(jī)振動(dòng)會(huì)影響課堂秩序，晚上玩手機(jī)會(huì)打擾室友休息等。

2、影響與他人交流

許多孩子沉迷于手機(jī)，寸步不離，只關(guān)注手機(jī)上的事物，不愿與家人和同學(xué)交流。長(zhǎng)時(shí)間沉迷于手機(jī)中，會(huì)減少與他人的交流，影響與父母的關(guān)系，也會(huì)影響語言鍛煉。時(shí)間久了，孩子的心理和情感可能會(huì)發(fā)生不正常的變化。為了幫助孩子正確對(duì)待手機(jī)，家長(zhǎng)可以通過和孩子談心、讓孩子認(rèn)識(shí)手機(jī)的弊端、制定手機(jī)使用制度以及引導(dǎo)孩子制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)力來解決這個(gè)問題。只有家長(zhǎng)和孩子共同努力，才能讓孩子明白手機(jī)在學(xué)生時(shí)代的重要性，并且正確利用手機(jī)，提高學(xué)習(xí)效果和未來發(fā)展的機(jī)會(huì)。