警惕傷害孩子身心十種溺愛形式

警惕傷害孩子身心十種溺愛形式

    當(dāng)今做父母的大都知道溺愛孩子有害，但卻分不清什么是溺愛，更不了解自己家里有沒有溺愛。溺愛，是一種失去理智、直接摧殘兒童身心健康的愛。
 
　　一、特殊待遇
 
　　孩子在家庭中的地位高人一等，處處特殊照顧，如吃“獨(dú)食”，好的食品放在他面前供他一人享用；做“獨(dú)生”，爺爺奶奶可以不過生日，孩子過生日得買大蛋糕，送禮物……這樣的孩子自感特殊，習(xí)慣于高人一等，必然變得自私，沒有同情心，不會關(guān)心他人。
 
　　小提示
 
　　子女致父母的備忘錄 不要寵我，我很清楚我不應(yīng)該得到我所要的一切，我只是在考驗(yàn)?zāi)銈儭��?br />  
　　二、過分注意
 
　　一家人時刻關(guān)照他，陪伴他。過年過節(jié)，親戚朋友來了往往嘻笑逗引沒完，有時候大人坐一圈把他圍在中心，一再歡迎孩子表演節(jié)目，掌聲不斷。家里人都要圍著他轉(zhuǎn)，并且一天到晚不得安寧，注意力極其分散，“人來瘋”也特別嚴(yán)重，甚至客人來了鬧得沒法談話。
 
　　小提示
 
　　理性懲罰(如果孩子還繼續(xù)耍無賴，父母可采取“冷三分鐘”的辦法。這三分鐘不看，不說)。家長面對孩子的無賴行為怎么辦？
 
　　三、輕易滿足
 
　　孩子要什么就給什么。有的父母還給幼兒和小學(xué)生很多零花錢，孩子的滿足就更輕易了。這種孩子必然養(yǎng)成不珍惜物品、講究物質(zhì)享受、浪費(fèi)金錢和不體貼他人的壞性格，并且毫無忍耐和吃苦精神。
 
　　小提示
 
　　對孩子的要求不能一味地滿足，要分清對與錯，合理的要求可以滿足；無理要求，不能答應(yīng)。孩子一旦哭鬧，千萬不可打罵，就耐心給孩子講道理，最好是用既生動又富有教育意義的小故事予以開導(dǎo)孩子任性是家長之過。
 
　　四、生活懶散
 
　　允許孩子飲食起居、玩耍學(xué)習(xí)沒有規(guī)律，要怎樣就怎樣，睡懶覺，不吃飯，白天游游蕩蕩，晚上看電視到深夜等。這樣的孩子長大后缺乏上進(jìn)心、好奇心，做人得過且過，做事心猿意馬，有始無終。
 
　　小提示
 
　　教育不能光說不練，要利用一切場合和機(jī)會進(jìn)行有意識地培養(yǎng) 看外國人怎么愛孩子。
 
　　五、祈求央告
 
　　例如邊哄邊求孩子吃飯睡覺，答應(yīng)給孩子講3個故事才把飯吃完。孩子的心理是，你越央求他他越扭捏作態(tài)，不但不能明辨是非，培養(yǎng)不出責(zé)任心和落落大方的性格，而且教育的威信也喪失殆盡。
 
　　小提示
 
　　家長無節(jié)制地滿足孩子的需要。不僅導(dǎo)致孩子的依賴性，而且易使孩子以自我為中心，養(yǎng)成自私貪心的惡習(xí)讓家長失去威信的六種行為。
 
　　六、包辦代替
 
　　由于家長的溺愛，三四歲的孩子還要喂飯，還不會穿衣，五六歲的孩子還不做任何家務(wù)事，不懂得勞動的愉快和幫助父母減輕負(fù)擔(dān)的責(zé)任，這樣包辦下去，必然失去一個勤勞、善良、富有同情心的能干、上進(jìn)的孩子。這決不是聳人聽聞。
 
　　小提示
 
　　大人不強(qiáng)逼他去做，也不包攬。因?yàn)檫@樣可能會抑制孩子的“獨(dú)立行為”。而沒有獨(dú)特行為的人，怎么會有創(chuàng)造性呢？瑞士人：不喂孩子吃飯！
 
　　七、大驚小怪
 
　　本來“初生牛犢不怕虎”，孩子不怕水，不怕黑，不怕摔跤，不怕病痛。摔跤以后往往自己不聲不響爬起來繼續(xù)玩。后來為什么有的孩子膽小愛哭了呢？那往往是父母和祖父母造成的，孩子有病痛時表現(xiàn)驚慌失措，嬌慣的最終結(jié)果是孩子不讓父母離開一步。這些孩子就打下懦弱的烙印了。
 
　　小提示
 
　　孩子是父母的希望，家長對孩子悉心培育、滿懷期待是無可厚非的，但要把握好“度”。父母越呵護(hù)，孩子越逆反。
 
　　八、剝奪獨(dú)立
 
　　為了絕對安全，父母不讓孩子走出家門，也不許他和別的小朋友玩。更有甚者，有的孩子成了“小尾巴”，時刻不能離開父母或老人一步，摟抱著睡，偎依著坐，馱在背上走；含在嘴里怕融化，吐出來怕飛走。這樣的孩子會變得膽小無能，喪失自信。
 
　　小提示
 
　　孩子要“摔打著養(yǎng)活”，放開束縛孩子的手，讓他有能力依靠自己健康地成長放開束縛孩子成長的手。
 
　　九、害怕哭鬧
 
　　由于從小遷就孩子，孩子在不順心時以哭鬧、睡地、不吃飯來要挾父母。溺愛的父母就只好哄騙，投降，依從，遷就。害怕孩子哭鬧的父母是無能的父母；打罵爸媽的孩子會變成無情的逆子，在性格中播下了自私、無情、任性和缺乏自制力的種子。
 
　　小提示
 
　　教育子女是一項長期而艱苦的事情，要有長期的計劃和短期的安排。同時，還要注意耐心細(xì)致，具體周到家長應(yīng)具備怎樣的心理素質(zhì)。
 
　　十、當(dāng)面袒護(hù)
 
　　有時爸爸管孩子，媽媽護(hù)著：“不要太嚴(yán)了，他還小呢。”有的父母教孩子，奶奶會站出來說話：“你們不能要求太急，他大了自然會好；你們小的時候，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有他好呢！”這樣的孩子當(dāng)然是“教不了”啦！因?yàn)樗�全無是非觀念，而且時時有“保護(hù)傘”和“避難所”，其后果不僅孩子性格扭曲，有時還會造成家庭不睦。
 
　　小提示
 
　　太多的表揚(yáng)會給孩子造成許多束縛與負(fù)擔(dān)，當(dāng)達(dá)不到父母的期望時，孩子很容易產(chǎn)生挫折、內(nèi)疚感。
 
　　以上10種溺愛的形式是比較典型的實(shí)例，不是每個家庭全部都有的，但是一般家庭在各種溺愛中會占有幾種，或各種都有輕度表現(xiàn)也是值得警惕的，我們要以科學(xué)的愛，來保護(hù)孩子的健康成長。 我們通過科學(xué)、專業(yè)的情商課程，塑造孩子的自我形象、情緒管理、競爭力、挫折抵抗、溝通、人際關(guān)系及領(lǐng)導(dǎo)的圓融技巧。通過活動、游戲、經(jīng)歷、討論、價值觀澄清、多媒體、角色扮演等“體驗(yàn)式”

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