初一，你的心的起點

上周，我收到一位媽媽的微信，字里行間透著焦灼：“老師，我兒子剛上初一，天天說‘我什么都不會’。作業寫到凌晨，周末也窩在房間里，可成績反而下滑了。我問他原因，他搖頭：‘我不知道。’”

這場景太熟悉了。小張同學不是一個人。她以為拼命熬時間就能贏，卻忘了初中是成長的分水嶺。

新起點是重新認識自己。

心的覺醒

“進入中學后，我們會遇到很多新鮮事物，初中生活把我們帶進一個嶄新的天地，讓我們站在一個新起點上�！边@句課本話，常被學生當耳旁風。

但真正的“新起點”，是小張同學沒意識到的：新起點是自我從“被喂養”到“主動生長”的轉變。

我帶過一個孩子，初一第一次月考數學只考了62分。她沒哭，卻把試卷折成紙飛機，扔進垃圾桶。后來我問她：“為什么扔掉？”她說：“因為老師說‘你不會’�！�

這多像第1題的答案：新起點是“自身成長的新起點”。環境會變，但心若不轉，新校門只是舊日的復刻。

初中是讓你成為新自己。別再問“學校新不新”，多問“我新不新”。

學習方法

小張的困境是被“努力”綁架了。

她熬夜到凌晨，周末也埋頭刷題，可知識像沙漏里的沙，流得快，抓不住。這讓我想起第2題的真相：成績沒提高是方法錯。

我見過太多學生，把“努力”等同于“熬夜”。有個男孩，每天寫到11點，第二天課堂打瞌睡，老師一提問就懵。他媽媽急得掉眼淚：“他比誰都用功�。　�

但用功≠有效�？茖W的學習方法，是“主動拆解”而非“被動堆積”。

比如，數學是問自己：“這道題，我卡在哪個環節？”錯題本是寫“為什么我沒想到”。

別再用“時間”喂養焦慮。初中是越野賽——你得看清路標，才能跑得穩。

集體

“一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝�！边@句俗語，常被當笑話。但初一孩子常在心里演這出戲：

“同學都比我會，我算什么？”

這正是第3題的陷阱——集體是組織力決定合力。

我班上有個女孩叫小雨，從鄉下轉來，總低著頭。她發現同學彈鋼琴、畫漫畫，覺得自己“一無是處”。直到一次小組活動，她主動幫同學整理實驗器材，對方笑著說：“你做事真細致！”

那刻，她眼里的光亮了。

集體是你比你想象的強。

別讓“三個和尚沒水喝”成了你的日常。試著問：“我能為團隊做什么？”——答案往往在你心里。

自信

晶晶數學考砸后說：“我怎么什么都不會��！”這話像把刀，割得她喘不過氣。

但第5題的答案點醒了她：正確認識自我是找自己的光。

“金無足赤，人無完人”不是安慰，是真相。小江的困境是她沒看見長處。

我教過一個男孩，語文作文總被批“跑題”，他以為自己“沒天賦”。后來我讓他寫一篇關于“媽媽的手”的小文，他寫了：“媽媽的手上有洗碗的裂口，但每次我生病，她都用這雙手給我煮粥�！�

作文發下來，老師批了句：“有溫度。”

他突然笑了：“原來我也會寫好故事�！�

自信是缺點里藏著寶藏。

別讓“我什么都不會”成了你的口頭禪。試試每天寫一句：“今天，我做對了什么？”

心的起點

初一就是心的校門。

小張同學的深夜苦讀，小江的低頭沉默，晶晶的自我否定——這些是信號：心還沒醒。

初中三年是長成。

別等“新起點”變成“新負擔”。

試試這三步：

1. 每天問自己：今天，我主動學了什么？

2. 找一個伙伴：一起解一道題，分享一個發現。

3. 記下一件小事：比如“今天我幫同學講懂了這道題”。

成長從不是一蹴而就，而是心在暗處悄悄發芽。

你應說“我正在學會”，新起點才真正開始。

初中是心的起點。

你的心，比任何課本都重要。