魯迅《吶喊》：一本值得反復閱讀的教育寶典

    孩子學習缺乏動力的問題，困擾著許多家長。不少家長表示，孩子不知道學習為了什么，學習不主動，家長和老師催一催，他動一動。很多孩子每天放學后，除了完成作業(yè)外，從不主動進行復習和預習，每次都得家長“逼”著學。

    ［提問］孩子為何不求上進

    4日，家長趙女士向“家長熱線”談起了她的育子苦惱：兒子讀小學五年級，成績不好。自從孩子升入小學后，她就想盡各種方法，提高孩子的學習成績，可是最后一看一點兒都沒上去。

她覺得，孩子學習好像沒有動力，“道理都跟孩子說了，他只覺得煩，一點也聽不進去。”

    “你說家里，不缺吃，不少穿的，孩子要什么就給他什么，可咋就不好好學習呢？”趙女士苦惱地說，為了孩子的學習，她想了很多辦法，也看了許多教育方面的書。可是不管啥招，用到孩子身上沒幾次就不好使了。

隨著孩子漸漸長大，也越來越有主意了，家長也顯得越來越?jīng)]辦法了。

    ［分析］競爭和鼓勵激發(fā)學習動力

    “孩子學習動力的激發(fā)，在學校要靠老師，在家里得靠家長，雙管齊下同時進行。”哈市安靜小學校馮勝家校長說，在學校里，老師利用競爭和鼓勵的方式激發(fā)學生的學習動力。

每一名學生都希望得到同學的關注和老師的表揚，學校會經(jīng)常組織一些寫字、讀書等比賽，將競爭機制引入到教學中來，讓學生們比一比，賽一賽。每一項比賽，都會評出一二三等獎，獲獎的作品展示出來，讓學生有一種榮譽感。針對不同的學生，也要采取不同的策略。對于學習成績比較落后的學生，老師的鼓勵尤為重要。

當學生回答問題很精彩，老師的一句鼓勵，會增強學生的自信心。

    另外，低年級學生學習目的還不明確，其學習主要靠興趣，特別是直接興趣（對學習活動本身的興趣）。年齡越小的學生越要靠興趣來克服困難。興趣是認識的一種帶有趨向性的心理特征。學習興趣是鼓舞孩子克服困難，努力并愉快學習的重要動力。

    ［方案］學習動力要從課外找

    “孩子學習沒有動力，是一個非常普遍的現(xiàn)象，激發(fā)孩子的學習動力，家長一定要從學習以外去找。”家庭教育專家鄭凡認為，現(xiàn)在的很多中小學生學習沒動力，主要原因是學習中沒有感受到成就感。

    鄭凡老師認為，熱愛學習是孩子的天性，家長的說教讓孩子沒了學習的興趣。許多家長在教育子女中愿意對孩子說：“慣你吃，慣你穿，可是在學習上不能慣你。”這其實是家長的一種教育誤區(qū)。在家里，孩子總是因為學習的事挨說，慢慢地孩子就會對學習沒了興趣。

    建議家長采用“及時鼓勵，適當表揚”的方式找回孩子的學習動力。

要培養(yǎng)和引導孩子的好奇心，從易到難，一步步制造機會，使他不斷獲得成功，體驗成功的快樂，激發(fā)其求知欲，變“苦學”為“樂學”、“要我學”為“我要學”，從而自覺探求新知。

家長還可以引導孩子交一些努力學習的好伙伴，在同輩交往中受到熱愛學習、不斷上進的良好影響。

    鄭凡老師認為，如果一個孩子生活、行為習慣不好，這個孩子一定不會在學習上有一個良好的動力。因此家長首先要關注孩子的生活、行為習慣。從生活的小事做起，培養(yǎng)孩子良好的習慣，找回孩子對學習的興趣。