讓蒙語(yǔ)文教學(xué)煥發(fā)新活力：一線(xiàn)教師的經(jīng)驗(yàn)分享

在教育這片沃土上，語(yǔ)言教學(xué)始終扮演著重要角色。作為民族教育的重要組成部分，蒙語(yǔ)文教學(xué)不僅承載著文化傳承的使命，更肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)和文化認(rèn)同感的責(zé)任。過(guò)去一個(gè)學(xué)期，在他拉哈中心學(xué)校，蒙語(yǔ)文教學(xué)工作在教育主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，取得了實(shí)實(shí)在在的進(jìn)展。這背后，是教師們的辛勤付出與不斷探索。

一、從基礎(chǔ)抓起，落實(shí)教學(xué)常規(guī)

教學(xué)工作千頭萬(wàn)緒，但歸根結(jié)底，還是要從最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)做起。我們深知，教學(xué)質(zhì)量的提升離不開(kāi)規(guī)范的常規(guī)管理。因此，學(xué)校始終狠抓“備、講、批、考、輔、評(píng)”六項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，確保每一節(jié)課都扎實(shí)有效。

備課環(huán)節(jié)，教師們認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。在講課過(guò)程中，注重貫徹新課改理念，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)批改方面，堅(jiān)持及時(shí)、細(xì)致，注重反饋，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。考試與評(píng)價(jià)則注重過(guò)程性與綜合性，力求全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

為了確保教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，學(xué)校實(shí)行“月檢”制度，每學(xué)期對(duì)蒙語(yǔ)文教師的備課、作業(yè)批改、教學(xué)反思等進(jìn)行四次檢查，并做好詳細(xì)記錄。通過(guò)這一制度，既督促了教師的教學(xué)行為，也為教學(xué)質(zhì)量的提升提供了保障。

此外，每位教師每學(xué)期都完成一定數(shù)量的課后教學(xué)反思。這不僅是一種教學(xué)總結(jié)，更是一種專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的體現(xiàn)。在反思中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)方法，教學(xué)質(zhì)量自然水漲船高。

二、教研并重，推動(dòng)課堂創(chuàng)新

教學(xué)離不開(kāi)研究，研究才能推動(dòng)教學(xué)進(jìn)步。我們始終堅(jiān)持以校本教研為抓手，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

在學(xué)校內(nèi)部，以年組為單位，開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)。每位教師都要上一節(jié)公開(kāi)課，組內(nèi)成員聽(tīng)課、評(píng)課、交流心得。這種“講—評(píng)—思”的模式，不僅鍛煉了教師的教學(xué)能力，也促進(jìn)了教學(xué)理念的更新。

在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)，我們組織了一次大型教研會(huì)。包玉芹老師在會(huì)上執(zhí)教了一節(jié)公開(kāi)課，全鎮(zhèn)蒙語(yǔ)文教師積極參與。課后，大家暢所欲言，圍繞教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)深入討論。這樣的交流不僅解決了教學(xué)中的困惑，也激發(fā)了教師們的教學(xué)熱情。

此外，我們還積極組織教師參加上級(jí)部門(mén)舉辦的各類(lèi)教研活動(dòng)。例如，由省教研室主辦、泰來(lái)縣承辦的《全省蒙語(yǔ)文教育教學(xué)研討會(huì)》，以及縣教育局、縣進(jìn)修學(xué)校組織的克爾臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。這些活動(dòng)為教師們提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也帶來(lái)了許多新的教學(xué)思路和方法。

通過(guò)這些教研活動(dòng)，我們的教師不僅開(kāi)闊了視野，也提升了教學(xué)水平。課堂上，教師們的教學(xué)方式更加靈活，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也明顯增強(qiáng)。

三、豐富活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

語(yǔ)言學(xué)習(xí)離不開(kāi)實(shí)踐，而實(shí)踐活動(dòng)則是激發(fā)學(xué)生興趣的重要途徑。為此，學(xué)校組織了多項(xiàng)與蒙語(yǔ)文相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中提升語(yǔ)言能力，在體驗(yàn)中增強(qiáng)文化認(rèn)同。

例如，在上學(xué)期9月份，我們舉辦了全鎮(zhèn)范圍的蒙語(yǔ)文詩(shī)朗誦比賽。學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出色。六家子分校的高敏同學(xué)憑借出色的朗誦，榮獲一等獎(jiǎng)；總校的王悅同學(xué)則在民族歌曲演唱中脫穎而出，獲得一等獎(jiǎng)。這些優(yōu)秀節(jié)目還被推薦參加縣級(jí)比賽，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。

此外，學(xué)校還組織教師參加縣進(jìn)修學(xué)校舉辦的“賽汗杯”大賽。通過(guò)參賽，教師們不僅展示了教學(xué)成果，也在比賽中不斷成長(zhǎng)。

這些活動(dòng)的開(kāi)展，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也增強(qiáng)了教師的教學(xué)熱情。學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，教師們則在實(shí)踐中積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

四、注重師資建設(shè)，提升整體水平

教師是教育的第一資源。為了提升蒙語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，我們始終注重教師隊(duì)伍的建設(shè)。

一方面，我們嚴(yán)格落實(shí)《民族教育條例》，確保課程開(kāi)設(shè)齊全、課時(shí)充足。另一方面，積極組織教師參加各類(lèi)業(yè)務(wù)培訓(xùn)和比賽，提升他們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

通過(guò)培訓(xùn)和比賽，教師們不僅掌握了新的教學(xué)理念和方法，也增強(qiáng)了教學(xué)自信。更重要的是，他們?cè)趯?shí)踐中不斷反思、不斷進(jìn)步，真正實(shí)現(xiàn)了“教中學(xué)、學(xué)中教”。

五、展望未來(lái)，繼續(xù)前行

回顧過(guò)去一個(gè)學(xué)期的蒙語(yǔ)文教學(xué)工作，雖然取得了一定的成績(jī)，但我們深知，教育沒(méi)有終點(diǎn)，教學(xué)探索永無(wú)止境。未來(lái)，我們將繼續(xù)堅(jiān)持以學(xué)生為本，深化教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)方法，努力讓每一位學(xué)生都能在蒙語(yǔ)文學(xué)習(xí)中收獲成長(zhǎng)與快樂(lè)。

在教育這條路上，我們始終堅(jiān)信，只要用心去做，就一定能看到希望的光芒。他拉哈中心學(xué)校的蒙語(yǔ)文教學(xué)，正朝著更加規(guī)范、更加高效、更加富有活力的方向穩(wěn)步前行。