家長們應(yīng)注意的10大不容忽視的教育誤區(qū)

家長們都很重視對(duì)孩子的教育，卻經(jīng)常一不小心就走進(jìn)了教育的誤區(qū)。看看以下10個(gè)小事例吧，請(qǐng)家長們引以為鑒，注意避免這些教育誤區(qū)。

教育誤區(qū)1：對(duì)孩子的行為過分擔(dān)心

故事：有個(gè)朋友的妻子，為了方便給樓頂上的花草澆水，她在樓臺(tái)旁邊搭了個(gè)五寸多高的小木凳，每天她就站在這個(gè)小木凳上澆水。一次，她剛提上水準(zhǔn)備上凳子澆花，卻發(fā)現(xiàn)4歲的女兒早就爬上了凳子玩了，這可嚇壞了母親：“哇，孩子快下來！”

點(diǎn)評(píng)：中國式的教育是家長處處呵護(hù)、擔(dān)心孩子受一點(diǎn)傷，結(jié)果使孩子弱不禁風(fēng)，遇到困難時(shí)總是一臉的沮喪，這樣勢(shì)必會(huì)影響孩子的成長。如果你連爬上一張矮凳子這樣的主動(dòng)權(quán)都不交給她，那么以后她做什么都是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。

教育誤區(qū)2：害怕孩子之間爭搶

故事：陳規(guī)帶著妻兒回老家，當(dāng)大人們一起聊天敘舊時(shí)，兒子也和小伙伴們玩成一片了。可不一會(huì)兒，院子外就傳來兒子的哭聲。出去一看，才知道小家伙是因?yàn)楹蛣e人爭玩具給鬧的。陳規(guī)妻子邊哄邊說：“他們是野慣了的孩子，你怎么能和人家搶東西呢？”

點(diǎn)評(píng)：很多父母帶著孩子出去玩時(shí)，常常會(huì)叮囑：別和人家搶。因?yàn)樗麄兌枷胱鲆粋�(gè)有教養(yǎng)的家長，希望孩子不去搶；另外，萬一對(duì)方個(gè)頭大，可能自己的孩子吃虧，退一步海闊天空，家長們?cè)缫焉钪O此道。實(shí)際上，孩子之間的爭搶是否真的這么可怕呢？也未必。懂得爭搶是人性的一種本能，關(guān)鍵在于我們?cè)鯓尤ヒ龑?dǎo)。

可以嘗試告訴孩子，屬于自己的不妨爭回來，自己喜歡的不妨去爭取，但不能不擇手段。如果孩子連爭搶的本能都不具備，連爭搶的勇氣都沒有，長大以后，面對(duì)競(jìng)爭，誰又會(huì)去幫他爭取呢？

教育誤區(qū)3：自以為是善意的“謊言”

故事：吃過晚餐后，許勇坐在電腦前，正在為明天的銷售方案該怎么做而發(fā)愁，電話響了，剛上幼兒園的女兒按下了免提鍵：“許勇嗎？”“叔叔，我是蓓蓓。”“蓓蓓，你爸在家么？我們這三缺一，叫他快點(diǎn)來。

”蓓蓓剛想叫爸爸，妻子看到愁眉不展的許勇，回話說：“不好意思呀，許勇這會(huì)兒有點(diǎn)事出門了。”

點(diǎn)評(píng)：大人經(jīng)常會(huì)無意中說謊，比如和同事通電話的時(shí)候，明明正在家里和孩子玩，卻告訴對(duì)方正在寫東西，為的是不讓對(duì)方打攪……大人的謊言有時(shí)是善意的，卻沒有想到在孩子心里留下了烙印，到他也說謊的時(shí)候，大人有什么資格擺出一副“你不能”的姿態(tài)。

教育誤區(qū)4：過分強(qiáng)調(diào)“贏”的觀念

故事：星期天上午，徐航和3歲多的兒子一塊下跳棋，雖說徐航只是陪著兒子玩，純粹是消遣，但小孩子的思維哪比得上成人？徐航不經(jīng)意的一步棋，讓勝利已成定局。這時(shí)候，兒子可不樂意了，看到小家伙哭喪著臉，徐航才回過神來：“哦哦，我下錯(cuò)了應(yīng)該是放這里的。

”隨著他的悔棋，戰(zhàn)局馬上改觀，兒子又重新露出笑容。

點(diǎn)評(píng)：在每次孩子們有比賽時(shí)，最激動(dòng)的往往不是孩子而是他們的爸爸媽媽，他們會(huì)參與孩子與孩子之間的比賽，例如幫他們鉆空子，幫他們出主意，提醒他們正確答案……事實(shí)上，父母對(duì)輸贏觀念的強(qiáng)調(diào)，更容易讓孩子處在輸不得的處境之中，滋長驕傲自滿的情緒，把成功看的過重，從而讓心理變得脆弱。

教育誤區(qū)5：害怕孩子向你提出要求

故事：趙錦華什么都不怕，就怕帶著5歲的兒子去逛超市，因?yàn)楹⒆右灰娏宅槤M目的玩具就會(huì)樂得手舞足蹈，一會(huì)兒看中了一輛汽車，一會(huì)兒又想買個(gè)天線寶寶。滿足不了要求就又哭又鬧，讓父母束手無策。

點(diǎn)評(píng)：4歲的孩子已經(jīng)開始學(xué)會(huì)主動(dòng)跟父母提要求，甚至用各種方法來獲得批準(zhǔn)。因此，一些父母很怕孩子提要求，因?yàn)樗麄儾恢�道怎樣拒絕，或者怎樣做才能兩全其美。

因?yàn)檫@個(gè)年齡的孩子已經(jīng)有自己的想法和見解了，因此當(dāng)他提出要求的時(shí)候，我們不妨聽聽他們的想法，和他們制定一個(gè)規(guī)劃，如條件符合，就滿足他的要求，這樣，孩子在愿望滿足時(shí)會(huì)格外珍惜。

教育誤區(qū)6：做家務(wù)給報(bào)酬

故事：今天是婷婷奶奶的生日，一大早家里就忙開了。十點(diǎn)左右，客人陸續(xù)來了，媽媽一邊忙著倒茶，一邊吩咐婷婷給客人洗水果。一貫給父母“長臉”的婷婷這次卻沒有像以前那么乖巧。直到媽媽說：“快去，洗一個(gè)五毛錢。”她才樂呵呵地去了。

點(diǎn)評(píng)：如果一個(gè)6歲的孩子主動(dòng)幫你干家務(wù)活，如掃地、擦桌子、澆花等，你應(yīng)對(duì)他的這種表現(xiàn)給予表揚(yáng)，但切勿說：“你天天這樣做，媽媽每星期多給你10元零用錢。”或者用物質(zhì)引誘的方法：“乖乖，將自己的碗筷端到廚房，我就給你吃一杯冰淇淋！

”因?yàn)檎f到底，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)不能幫助孩子從小樹立助人為樂、熱愛勞動(dòng)的品德。

教育誤區(qū)7：立即滿足孩子的愿望

故事：清晨，媽媽走進(jìn)房間：“起床了，兵兵。快穿衣服。”說著，媽媽拿起一件綠色的衣服。

“不，我要穿那件黃的。”“好，好，穿黃色的。”“兵兵，穿運(yùn)動(dòng)鞋。”“我不穿，要那雙會(huì)發(fā)光的。”“好，好，穿發(fā)光的鞋子。”“星期天去看爺爺，好嗎？

”“不，我要去兒童樂園。”“好，好，去兒童樂園。”……

點(diǎn)評(píng)：孩子要什么，就給什么；更有很多父母通過對(duì)孩子察言觀色來了解其愿望，并立即給予百分之百的滿足。殊不知，這會(huì)使孩子從童年時(shí)代起就失去渴望和追求感，更不會(huì)明白真正的幸福只有通過努力才能爭取到。所以，如果對(duì)孩子的愿望一流露，甚至還沒有流露之前，就千方百計(jì)地予以滿足，就會(huì)使你孩子的童年失去魔力和魅力。

教育誤區(qū)8：“主動(dòng)”幫他分辨是非

故事：劉君的兒子和一個(gè)小弟弟在玩，妻子走出來說，家里只有一個(gè)蘋果了，給誰吃？按照劉君的意思，小弟弟既是客，又比兒子小，這蘋果應(yīng)該讓給小弟弟了。但這是大人的常規(guī)思維，也想不到有什么更合適的辦法了。可出人意料的是，劉君的兒子卻說，把蘋果分成兩半，我要小半兒的，弟弟要大半的。這真讓所有大人大跌眼鏡。

點(diǎn)評(píng)：主動(dòng)幫孩子分辨是非，聽起來是件好事。仔細(xì)想想，你這么主動(dòng)地幫助孩子辨別是非，跨過一些挫折的門檻，已經(jīng)不知不覺地把自己的思維強(qiáng)加在孩子身上了，這樣做只會(huì)束縛他自己的思維。

教育誤區(qū)9：飯桌上的妥協(xié)者

故事：“開飯嘍！”聽到媽媽的聲音，思思從自己的房間跑了出來，一看是青椒炒肉絲加西紅柿蛋湯就噘起了嘴：“又是這套，我不吃。”“那你喝牛奶吧。”“不要，我要稀飯。”“好，好，我這就去幫你買。

”

點(diǎn)評(píng)：這個(gè)菜不吃，那個(gè)菜也不合口味，孩子總對(duì)飯菜百般挑剔，可你卻百依百順：嫌魚肉腥，就改吃紅燒肉；青菜不吃，就改吃水果；要吃漢堡包、炸薯?xiàng)l，就去快餐店。久而久之，孩子就摸透你的心理，一不稱心如意，就飯碗一推，耍起賴來，餐桌上的鬧劇愈演愈烈。

孩子正確飲食的基本法則是：給孩子吃什么，何時(shí)吃和怎樣吃，由父母決定；而孩子是否愛吃和吃多少由孩子自己決定。

教育誤區(qū)10：隨意泄露孩子的個(gè)人隱私

故事：徐蕾和鄰居街坊聊天時(shí)，媽媽們都說著各自小孩子的樂事趣聞。徐蕾也無意中說道：“我家佳佳呀，都7歲了，前幾天還讓我們房間‘發(fā)大水’了。”這事后來成了小朋友取笑佳佳的把柄，讓佳佳好長時(shí)間都悶悶不樂。

點(diǎn)評(píng)：如果你與鄰居私下談?wù)撃?歲的兒子夜晚睡覺還離不開奶嘴，孩子知道后自尊心就會(huì)大受傷害；如果爸爸在熟人面前訴說他8歲的孩子還尿床，這種揭短行為也會(huì)使兒子對(duì)父親失去好感和信任。每一個(gè)人，即使他還完全是一個(gè)小孩子，也需要有他的私人領(lǐng)域，即使是他的父母也不能隨意干涉。

因此，兒童心理學(xué)家指出，孩子某一方面如果牽涉其個(gè)人私事或隱私，大人應(yīng)予以尊重，千萬別向外人揭短。