珍愛生命，從安全教育開始：一位家長的感悟與思考

那天傍晚，我正在廚房準備晚飯，鍋里的湯微微冒著熱氣，灶火跳動著藍色的火焰。突然，一個清脆的聲音從門口傳來：“媽媽，你知道119是干什么的嗎？”我轉過頭，看見女兒站在廚房門口，小手背在身后，眼睛亮晶晶地望著我。

我笑了笑，正準備回答，她卻突然舉起小手，一本正經地說：“別忘了先要關掉煤氣灶喲！”那一刻，我愣了一下，隨即心里涌上一股暖流。這孩子，什么時候變得這么有安全意識了？

我關掉火源，牽著她的手走到客廳坐下。她一坐下就迫不及待地告訴我：“119是消防電話，救火的！120是急救電話，有人生病了就打這個。要是遇到壞人或者需要幫助，就打110！”她說得一字不差，語氣里還帶著幾分自豪。

我忍不住問：“寶貝，這些是誰教你的呀？”

“老師呀！”她揚起小臉，“今天我們班做了安全逃生演練，還學了怎么用濕毛巾捂住嘴巴，彎著腰跑出去呢！”

聽著她繪聲繪色地描述，我心里既驚訝又欣慰。原來，學校已經在用這樣生動、具體的方式，把安全知識一點一滴地種進孩子們的心里。

安全教育，不是“聽說過”，而是“真學會”

我們常常覺得，安全知識是“常識”，孩子大了自然會懂。可現實是，很多看似簡單的常識，恰恰最容易被忽視，也最容易在關鍵時刻釀成悲劇。

比如，火災發生時為什么要用濕毛巾捂住口鼻？因為燃燒產生的煙霧中含有大量有毒氣體和高溫顆粒，濕毛巾可以起到一定的過濾和降溫作用。逃生時為什么要彎腰或半蹲前行？因為熱空氣上升，貼近地面的空氣相對 cooler 且含氧量更高，能減少吸入有毒煙霧的風險。

這些動作看似簡單，但如果孩子從未練習過，在真正危險來臨時，很可能因為慌亂而忘記。

而演練的意義，正是把“知道”變成“做到”。就像我女兒班上的那次活動，孩子們不只是聽老師講，而是親身參與：模擬火災警報響起，迅速有序撤離；練習用濕毛巾捂口鼻；在老師的引導下彎腰前行……這些動作重復幾次后，就會形成肌肉記憶。一旦遇到真實情況，身體會本能地做出正確反應。

這讓我想起小時候，家里從沒專門講過這些。大人常說“注意安全”，但到底怎么注意？遇到危險該怎么辦？沒人系統地教過。直到有一次鄰居家失火，我才意識到，原來我們根本不知道該怎么自救。

現在的孩子不一樣了。越來越多的學校開始重視安全教育，不僅講知識，更重實踐。這種變化，值得每一位家長關注和配合。

日常生活中的安全細節，往往最易被忽略

除了火災逃生，這次幼兒園的安全教育還涵蓋了多個方面：用電安全、交通安全、防詐騙、地震應對等。每一項都與孩子的日常生活息息相關。

比如用電安全。現在很多家庭都有插座保護蓋，但孩子依然可能因為好奇把手指或金屬物插入插孔。老師會告訴孩子：“插座里面有電，摸了會受傷，就像被小蛇咬一樣疼。”這種形象的比喻，比單純說“危險”更容易被孩子理解。

再比如交通安全。城市車流量大，孩子上下學路上的安全尤為重要。老師會教孩子過馬路要走斑馬線，看紅綠燈，先左看再右看，確認安全后再通過。有的班級還會組織“小小交通員”角色扮演，讓孩子在模擬情境中掌握規則。

還有防詐騙教育。雖然幼兒園階段的孩子還不太可能獨立接觸陌生人，但提前建立警惕意識很有必要。老師會通過講故事的方式告訴孩子：“如果有人給你糖果，說要帶你去找媽媽，你不能跟他走。真正的警察叔叔不會讓你離開爸爸媽媽。”這些話看似簡單，卻能在關鍵時刻保護孩子。

最讓我觸動的是地震逃生演練。雖然我們所在的城市不處于地震高發區，但災難無法預測。老師教孩子們地震時要迅速躲到堅固的桌子下，用手護住頭部，等震動停止后再有序撤離。演練中，孩子們一個個蹲在桌下，雙手抱頭，神情認真，仿佛真的置身于一場地震之中。

這些內容，聽起來瑣碎，甚至有些“小題大做”，但正是這些細節，構成了孩子安全成長的基石。

家庭是安全教育的延續，家長的角色不可替代

學校做了很多，但家庭教育同樣重要。安全意識的培養，不是一堂課就能完成的，而是需要長期、持續的提醒和示范。

比如，我女兒現在每次看到我做飯，都會提醒我關煤氣。這其實是她在模仿老師的教學方式。我也開始有意識地在生活中強化她的安全認知：換燈泡前先關電源，下雨天不在樹下躲雨，不隨便給陌生人開門……這些點滴的交流，都在潛移默化地加深她的安全意識。

有時候，我會和她一起看一些安全教育動畫片，或者讀相關的繪本。比如《我不跟陌生人走》《火災來了怎么辦》這類圖書，用圖畫和故事的方式讓孩子更容易接受。看完后，我們還會一起討論：“如果你在商場和媽媽走散了，該怎么辦？”“如果聞到家里有煤氣味，應該怎么做？”通過提問和互動，幫助她把知識內化為應對能力。

我還發現，孩子特別喜歡“當老師”。她常常拉著我的手說：“媽媽，我來教你！”然后一本正經地演示如何用濕毛巾捂嘴、如何撥打110。每當這時，我都會認真配合，哪怕動作做得不夠標準，她也會耐心糾正。這種角色互換，不僅讓她鞏固了所學，也增強了她的自信心和責任感。

安全教育的本質：培養孩子的判斷力與應對力

很多人以為安全教育就是“別做這個”“別碰那個”，是一種限制性的教育。其實不然。真正的安全教育，是幫助孩子建立判斷力和應對力。

比如，老師不會只說“不要玩火”，而是解釋火的用途和危險：“火可以煮飯、取暖，但如果控制不好，就會燒掉房子，傷害人。”孩子明白了火的兩面性，自然會更謹慎對待。

再比如，面對陌生人，老師不會簡單地說“所有陌生人都很壞”，而是教孩子識別“安全的陌生人”和“危險的陌生人”：“警察、醫生、老師是你可以求助的人，但如果你不認識他們，也不要輕易跟他們走。”

這種教育方式，不是制造恐懼，而是賦予孩子識別風險、做出正確選擇的能力。它不剝奪孩子的好奇心和探索欲，而是教會他們在探索世界的同時，保護好自己。

從幼兒園到家庭，安全教育需要形成合力

華農幼兒園的這次安全演練，讓我看到了教育的力量。它不僅僅是傳授知識，更是在孩子心中播下一顆“安全”的種子。這顆種子，需要家庭的陽光和雨露來滋養。

作為家長，我們可以做些什么？

1. 主動了解學校的安全教育內容。每次孩子回家，可以問問：“今天在學校學了什么安全知識？”通過傾聽，不僅能了解孩子的學習情況，也能發現他們理解上的偏差。

2. 在生活中反復強化。安全知識需要重復記憶。比如每次過馬路時，都可以和孩子一起念：“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。”時間久了，就成了習慣。

3. 創造安全實踐的機會。可以在家里模擬一些場景：假裝有火災，讓孩子練習逃生路線；模擬陌生人搭訕，看看孩子如何應對。這種“演習”能有效提升孩子的應變能力。

4. 保持開放的溝通。讓孩子知道，無論遇到什么問題，都可以告訴爸爸媽媽。不要因為孩子犯錯就嚴厲批評，而是引導他們思考“下次可以怎么做更好”。

安全無小事，教育需用心

那次對話之后，我開始重新審視自己對安全教育的態度。以前總覺得這些事“等孩子大了自然會懂”，但現在我明白，很多“自然”并不會自動發生。孩子的成長，需要我們用心去引導，用行動去示范。

安全教育不是一次演練就能完成的任務，而是一場貫穿成長全過程的陪伴。它不轟轟烈烈，卻關乎生死；它不引人注目，卻影響深遠。

我們無法預知未來會發生什么，但我們可以提前為孩子裝備應對風險的能力。就像那顆被種下的“安全”種子，也許現在還看不見它開花結果，但終有一天，它會成為孩子生命中最堅實的護盾。

生命只有一次，安全不容忽視。讓我們從今天開始，從身邊的小事做起，和學校一起，為孩子的健康成長撐起一片安全的天空。