提高學(xué)習(xí)效率：培養(yǎng)高效學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法

篇1：提高學(xué)習(xí)效率：培養(yǎng)高效學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法

　　望子成龍，望女成鳳是每個(gè)做家長(zhǎng)最希望看到的事情，而要想取得進(jìn)步，孩子就要從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么孩子需要養(yǎng)成哪些學(xué)習(xí)的好習(xí)慣呢？

　　1、養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

　　每天晚上，孩子自己去尋找第二天上課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，把教科書(shū)看一遍，自己尋找到重點(diǎn)難點(diǎn)，做好記錄。每節(jié)課后做好下一節(jié)上課的準(zhǔn)備。把下一節(jié)要用的課本、筆記、參考資料準(zhǔn)備好，以免到時(shí)手忙腳亂，丟三落四。

　　2、養(yǎng)成定時(shí)定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　所謂定時(shí)，就是對(duì)于哪些時(shí)間學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，已經(jīng)成為自覺(jué)行為，不需要?jiǎng)e人提醒。譬如聽(tīng)英語(yǔ)廣播，到了時(shí)間，自己就準(zhǔn)時(shí)打開(kāi)收音機(jī)；什么時(shí)間該寫(xiě)日記了，自己就自覺(jué)打開(kāi)日記本。所謂定量，就是在固定的時(shí)間內(nèi)完成定量的學(xué)習(xí)任務(wù)，不輕易改變。譬如記憶英語(yǔ)單詞，每天5個(gè)，雷打不動(dòng)，即使走親戚、會(huì)朋友、節(jié)假日也從不間斷。這些習(xí)慣養(yǎng)成，在開(kāi)始的時(shí)候家長(zhǎng)要鼓勵(lì)也要強(qiáng)制，一般一個(gè)月后，習(xí)慣就形成了。對(duì)于有些孩子，家長(zhǎng)還要經(jīng)常督促，以防出現(xiàn)反復(fù)。

　　3、養(yǎng)成自己翻查工具書(shū)和查閱參考資料的習(xí)慣。

　　比如，一遇到生字詞就翻查字詞典；遇到不懂的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)就翻查專(zhuān)業(yè)詞典；遇到生疏的歷史典故就翻查歷史典籍；遇到不清楚的地名就查地圖或地圖冊(cè)。一個(gè)勤翻字典的人，肯定少寫(xiě)錯(cuò)別字。

　　4、養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不看書(shū)”習(xí)慣。

　　要看書(shū)，先找筆。看書(shū)時(shí)一邊看一邊圈點(diǎn)勾畫(huà)，標(biāo)號(hào)重點(diǎn)難點(diǎn)或精彩之處，或隨手批注。自己讀過(guò)的書(shū)，一定要留下痕跡。青少年的讀書(shū)不能像有些老年人的讀書(shū)，純粹是為了消遣；青少年讀書(shū)是為了武裝自己，豐富自己，提高自己。所以每讀一本書(shū)都要有所收獲。每一本書(shū)讀完后，再?gòu)念^翻一遍，把標(biāo)號(hào)的重點(diǎn)部分再讀一遍，把精彩部分摘抄下來(lái)。如有突出的感想、體會(huì)，還可以寫(xiě)出讀書(shū)筆記。到此，一本書(shū)才算看完了。書(shū)看完之后，還要善于用自己的話(huà)向別人復(fù)述書(shū)中的內(nèi)容。每復(fù)述一次，就是一次復(fù)習(xí)。這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持下去，會(huì)對(duì)孩子一生的學(xué)習(xí)和工作有很大幫助。

　　5、養(yǎng)成勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　曾有人這樣說(shuō)：“光學(xué)習(xí)，不玩耍，聰明的孩子要變傻。”所謂“頭懸梁，錐刺股”，只是精神可嘉，方法未必科學(xué)。列寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，不會(huì)休息的人就不會(huì)工作。愛(ài)因斯坦演算疲勞后，就拿起他的小提琴拉上幾曲自己喜歡的曲子，使自己從那些符號(hào)中解脫出來(lái)。馬克思在研究中感到疲勞時(shí)，就畫(huà)一些畫(huà)來(lái)轉(zhuǎn)移大腦的興奮區(qū)域。

　　6、養(yǎng)成對(duì)所學(xué)知識(shí)活學(xué)活用的習(xí)慣。

　　首先要經(jīng)常把書(shū)中的知識(shí)、書(shū)中的道理、書(shū)中的故事講給別人聽(tīng)，每講一次，都是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一次復(fù)習(xí)和鞏固；其次要將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活的各個(gè)方面，書(shū)中的知識(shí)只有為我所用，才能真正成為自己的知識(shí)。這種活學(xué)活用不僅可以促使孩子深刻地領(lǐng)會(huì)所學(xué)知識(shí)的精髓，還能使孩子真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的興趣，從而激發(fā)孩子堅(jiān)持不懈地主動(dòng)求知，培養(yǎng)孩子自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

　　7、養(yǎng)成朗讀和背誦的習(xí)慣。

　　對(duì)一些優(yōu)美的文章，經(jīng)典的文章，最好用大聲朗讀的方法。每天早讀都要堅(jiān)持，朗讀要如入無(wú)人之境，排除干擾。從小學(xué)到高中的時(shí)間可以讀很多好文章。讀出聲可以幫助你體味文章的情感，讀出聲可以幫助你體味文章的節(jié)奏美，詩(shī)歌尤其要讀出聲。讀出聲，有助于記憶和背誦。

　　中學(xué)時(shí)代，是背書(shū)的最好時(shí)期。中學(xué)生如果能背誦幾百篇優(yōu)秀的文章、段落，等于為你一生的文學(xué)功底、語(yǔ)言功底打下一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)。它會(huì)為你以后一生的書(shū)面表達(dá)和口頭表達(dá)提供幫助。背書(shū)時(shí)，不要不理解就背，不要一句一句多次重復(fù)地讀，要分層背誦。一段一段解決。

　　8、養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。

　　要使自己手中的筆隨心所欲，就得天天練筆，練筆最好的方法就是天天記日記。通過(guò)寫(xiě)日記，可以使孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行總結(jié)和深入思考；可以鍛煉他觀察生活的能力和駕馭語(yǔ)言的能力，提高他的寫(xiě)作水平；可以使孩子盡情傾訴自己的感情，調(diào)節(jié)自己的情緒；可以培養(yǎng)他獨(dú)立的個(gè)性和獨(dú)立思考的能力；可以開(kāi)闊他的心胸，凈化他的心靈。

　　記日記形式不拘，長(zhǎng)短不限，可記敘，可描寫(xiě)，可抒情。一般來(lái)說(shuō)，記日記起初多記事，之后到發(fā)表議論、抒發(fā)感情。起初可能覺(jué)得無(wú)啥可寫(xiě)，你可以讓孩子慢慢觀察，先寫(xiě)本班同學(xué)，然后寫(xiě)動(dòng)物、植物，寫(xiě)家中擺設(shè)，寫(xiě)讀后感，寫(xiě)多了就慢慢會(huì)寫(xiě)了。為了提高孩子寫(xiě)日記的興趣，你可以讓孩子不斷變換日記的內(nèi)容和形式。如插圖日記、摘抄日記、想象日記、仿寫(xiě)日記、采訪日記等。

　　孩子起初寫(xiě)日記像擠牙膏一樣，堅(jiān)持幾年以后，寫(xiě)日記就像從心里流淌出來(lái)的。從心里流淌出來(lái)的才是文字的精靈，是豐富的情感，是思想的火花。

　　孩子最初開(kāi)始寫(xiě)日記的時(shí)候，家長(zhǎng)不要急于糾正他的錯(cuò)別字、病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等小毛病，因?yàn)檫@種過(guò)多的指責(zé)容易使他挫傷他的積極性。

　　寫(xiě)，是整理思想的過(guò)程。思想不加整理，如一團(tuán)亂麻，如商店中胡亂擺放的一堆貨物，需要時(shí)可能找不到。如果經(jīng)常整理知識(shí)，整理思想，知識(shí)就有了系統(tǒng)，有了綱目，思想就有了體系。人也就成了有思想的人。

　　9、養(yǎng)成摘抄和整理知識(shí)的習(xí)慣。

　　讀書(shū)時(shí)如遇到精彩的描寫(xiě)，精辟的議論，優(yōu)美的抒情，名人名言，凡人妙語(yǔ)，應(yīng)立即摘抄下來(lái)，并注明出處。剛開(kāi)始摘抄時(shí)往往不分類(lèi)，時(shí)間長(zhǎng)了，自己就想動(dòng)手給它分類(lèi)了。分類(lèi)就是整理知識(shí)的過(guò)程，你記的東西，經(jīng)過(guò)自己幾次歸類(lèi)整理，這些知識(shí)就屬于自己的了，每整理一次，印象就加深一次。平常課堂上零零星星學(xué)到的知識(shí)如果不定期整理，這些知識(shí)就像堆在倉(cāng)庫(kù)里的貨物，雜亂無(wú)章，急用時(shí)可能尋找不到。對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行整理，就像把倉(cāng)庫(kù)里的貨物分類(lèi)擺上貨架，急用時(shí)就如探囊取物一樣方便。

　　10、養(yǎng)成主動(dòng)說(shuō)、大膽說(shuō)的習(xí)慣。

　　不少中學(xué)生勤于思考，勤于寫(xiě)作，卻不善言談，這樣不好，不善言談的人往往是越發(fā)展越不善言談，以致影響自己的學(xué)習(xí)、工作和事業(yè)。

　　我們要常把書(shū)中的故事講給別人聽(tīng)，每講一次都是一次復(fù)習(xí)，這并不虧本。要把自己生活、學(xué)習(xí)中的感受和心得與家長(zhǎng)、同學(xué)、老師交流，要主動(dòng)參與一些發(fā)言、辯論、演講。這樣你會(huì)覺(jué)得自己越說(shuō)越想說(shuō)，越說(shuō)越會(huì)說(shuō)，越說(shuō)越敢說(shuō)，越說(shuō)越自信。善于表達(dá)的人容易贏得威信；善于表達(dá)的人，容易擺脫煩惱；善于表達(dá)的人，容易建立良好的人際關(guān)系；善于表達(dá)的人不容易被埋沒(méi)。所以，多說(shuō)，不僅對(duì)于學(xué)習(xí)是必要的，而且對(duì)于你一生的事業(yè)都是需要的。

篇2：提高學(xué)習(xí)效率：培養(yǎng)高效學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法

　　但凡成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)都有一個(gè)比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么，如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就成為了家長(zhǎng)、老師、學(xué)生關(guān)心的話(huà)題，下面為大家準(zhǔn)備了8個(gè)受益終生的好習(xí)慣，能夠幫助大家提升學(xué)習(xí)效率、改良學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)習(xí)變得更加的輕松。

　　1、課前預(yù)習(xí)

　　預(yù)習(xí)能夠讓孩子聯(lián)系以前的知識(shí)，并把新問(wèn)題帶到課堂上，通過(guò)這種方式更好地聽(tīng)老師講解。既培養(yǎng)了孩子的自學(xué)能力，又能提高孩子聽(tīng)講的興趣和效果。

　　2、課后復(fù)習(xí)

　　“溫故而知新”是復(fù)習(xí)的目的。德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯創(chuàng)制的“艾賓浩斯遺忘速度曲線”表明遺忘是有規(guī)律的--先快后慢，剛記住的東西最初幾小時(shí)內(nèi)遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。復(fù)習(xí)其實(shí)就是與遺忘作斗爭(zhēng)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

　　3、獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣

　　作業(yè)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分和自然延續(xù)，是學(xué)生最基本，最經(jīng)常的獨(dú)立學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，也是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式。做作業(yè)的同時(shí)也時(shí)一種學(xué)習(xí)和積累的過(guò)程。中學(xué)的作業(yè)一般包括兩大部分，一是書(shū)面的，二是看書(shū)思考或?qū)嵺`操作的。

　　做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識(shí)，是培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，不是為了交教師的差，或是應(yīng)付家長(zhǎng)。有的學(xué)生做作業(yè)的目的不明確，態(tài)度不端正，采取“拖、抄、代.……等等”，會(huì)做的馬馬虎虎，不會(huì)做的就不動(dòng)筆；有的學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，簡(jiǎn)單的是會(huì)而不對(duì)，復(fù)雜的對(duì)而不全，這些不良習(xí)慣嚴(yán)重的影響了學(xué)習(xí)效果。所以我們要重視做作業(yè)，在做習(xí)題時(shí)要認(rèn)真思考，總結(jié)概念、原理的運(yùn)用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結(jié)論。

　　4、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)

　　書(shū)寫(xiě)并非只是形式，它的好壞直接影響到人們對(duì)書(shū)寫(xiě)者學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量甚至個(gè)人的素質(zhì)的評(píng)價(jià)，卷面就是學(xué)生呈現(xiàn)在老師面前的面孔，老師常常自覺(jué)不自覺(jué)地?fù)?jù)此來(lái)打“印象分”。從另一個(gè)角度看，一個(gè)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的孩子，往往也能認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)及其他許多事情。相反，一個(gè)連字都不愿好好寫(xiě)的孩子，很難做好別的事情。因此，重視并及早提出對(duì)孩子書(shū)寫(xiě)方面的要求，不僅能提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，得到眾多良好評(píng)價(jià)，而且還能促使其養(yǎng)成凡事認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣，提高綜合素質(zhì)。

　　5、復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣

　　復(fù)習(xí)就是消化知識(shí)，加深理解和記憶，達(dá)到舉一反三。復(fù)習(xí)也就是通過(guò)對(duì)知識(shí)，對(duì)解決問(wèn)題的思路進(jìn)行提煉，進(jìn)行歸納整理，使零碎的知識(shí)，分散的記憶得到一個(gè)串聯(lián)，從而學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、重點(diǎn)化，避免前后知識(shí)的脫離與割裂。

　　復(fù)習(xí)是有規(guī)律的，復(fù)習(xí)必須及時(shí)，否則超過(guò)了人的記憶極限點(diǎn)再去復(fù)習(xí)，將要多花幾倍的時(shí)間，而且效果不好。因此必須有計(jì)劃的不間斷地復(fù)習(xí)。

　　每天盡量把當(dāng)天的東西都復(fù)習(xí)一遍，每周再做總結(jié)，一章學(xué)完后再總的復(fù)習(xí)一下。對(duì)記憶性知識(shí)的復(fù)習(xí)，每一遍的用時(shí)不需多，但是反復(fù)的遍數(shù)要多，以加深印象。每章每節(jié)的知識(shí)是分散的、孤立的，要想形成知識(shí)體系，課后必須有小結(jié)歸納。

　　對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括，抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵。對(duì)比理解易混淆的概念。每學(xué)習(xí)一個(gè)專(zhuān)題，要把分散在各章中的知識(shí)點(diǎn)連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運(yùn)用起來(lái)才能聯(lián)想暢通，思維活躍。

　　6、主動(dòng)學(xué)習(xí)

　　讓孩子準(zhǔn)備一支紅筆，隨時(shí)改正練習(xí)本、試卷上的錯(cuò)誤，以鮮艷的紅色加深錯(cuò)誤在腦海中的印象，然后用一個(gè)本子，將這些錯(cuò)誤收集起來(lái)，用錯(cuò)題匯編、錯(cuò)別字舉例的形式分類(lèi)記載，以警示自己，避免出現(xiàn)同類(lèi)錯(cuò)誤。

　　7、積極閱讀、寫(xiě)作

　　閱讀是孩子獲取知識(shí)的主要途徑，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子在反復(fù)閱讀課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極閱讀，廣泛吸收課外知識(shí)。家長(zhǎng)可以購(gòu)買(mǎi)有關(guān)書(shū)籍和訂報(bào)刊雜志，為孩子的閱讀創(chuàng)造物質(zhì)條件。記得讓孩子在養(yǎng)成觀察、思索、閱讀習(xí)慣的同時(shí)，也要勤于寫(xiě)作，寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記、讀后感、觀后感和日記之類(lèi)。這個(gè)過(guò)程不僅是運(yùn)用語(yǔ)言文字技巧的訓(xùn)練，也是一種嚴(yán)格的觀察、思維和想象等認(rèn)識(shí)能力的訓(xùn)練。

　　8、有條理

　　做各科作業(yè)要預(yù)先安排好時(shí)間，學(xué)習(xí)用具的收拾要有規(guī)律，書(shū)本存放在書(shū)包或書(shū)桌上要有一定的次序等等。東西存放無(wú)規(guī)律，要用時(shí)東尋西找，極易影響學(xué)習(xí)情緒。同理，如果做作業(yè)時(shí)不講條理，東一榔頭西一棒子，學(xué)習(xí)效率肯定就高不了。

　　在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的習(xí)慣，不但決定了考試成績(jī)績(jī)，而且在很大程度上決定了未來(lái)的人生高度。即便是這些習(xí)慣看起來(lái)微不足道、毫不起眼，時(shí)間一長(zhǎng)，威力就顯現(xiàn)出來(lái)了，無(wú)論是正面作用還是反面作用。

　　下面在為大家將學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行細(xì)化，從三個(gè)主科分別來(lái)講一下，希望能夠幫助大家

　　第一、數(shù)學(xué)

　　1. 數(shù)學(xué)課堂很重要，上課老師問(wèn)的每一個(gè)問(wèn)題，你要假裝是在問(wèn)你自己，然后心里默念答案。身邊可以放一本草稿紙，老師提問(wèn)哪怕不是問(wèn)你你也動(dòng)筆算一算，這樣既不容易瞌睡，也能學(xué)進(jìn)去。

　　2. 筆記如果記例題一定要詳細(xì)。上課感覺(jué)全都會(huì)了，但是一做作業(yè)發(fā)現(xiàn)記不得了，去查筆記。

　　3. 多問(wèn)問(wèn)題。抓住老師拼命問(wèn)：上課不會(huì)下課問(wèn)、作業(yè)不會(huì)放學(xué)問(wèn)、厚著臉皮死皮賴(lài)臉的問(wèn)。

　　4. 草稿紙做數(shù)學(xué)題的時(shí)候畫(huà)格子，寫(xiě)一題畫(huà)一下分割線，將做完的題隔出來(lái)，這樣每一題的過(guò)程都會(huì)很清楚，檢查的時(shí)候一目了然，草稿紙如果很亂的話(huà)，檢查的時(shí)候事倍功半。

　　5. 基礎(chǔ)題，題主要謹(jǐn)慎細(xì)心，做作業(yè)可以嘗試一下限時(shí)，因?yàn)楦呖紩?huì)有一些人因?yàn)樗俣嚷�大量丟分。你可以在寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)前設(shè)定一個(gè)目標(biāo)并給自己一定的獎(jiǎng)勵(lì)。“我40分鐘以?xún)?nèi)一定寫(xiě)完，寫(xiě)完我就可以吃XXX休息一下”類(lèi)似目標(biāo)。

　　6. 錯(cuò)題本。不一定每一道錯(cuò)題都整理。我們不一定要記錄每一道題，重點(diǎn)記那些方法獨(dú)特，你完全可以會(huì)但是卻沒(méi)有想到的中檔題。題目和過(guò)程也要顏色不同的筆，考試前看一看，大有裨益。

　　第二、語(yǔ)文

　　語(yǔ)文作文其實(shí)也是可以套路的。

　　首先我們要有一本摘抄本。

　　不是交給老師的那種本子。這本本子里抄的內(nèi)容可以是歌詞，書(shū)里喜歡的句子，語(yǔ)文課本上喜歡的文章，名人名言，喜歡的句子等等。總之必須抄你喜歡的東西呢，這樣考試前才想看。

　　我們可以打印一下名言，然后篩選自己喜歡的句子，抄到摘抄本上，日積月累，你會(huì)很喜歡你的摘抄本，因?yàn)槎际悄阆矚g的東西，以及你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己能用的作文素材越來(lái)越多啦。

　　接著我們來(lái)說(shuō)說(shuō)作文審題。

　　每次模考閱卷基本上都能發(fā)現(xiàn)材料作文有人寫(xiě)“看待事物要從兩個(gè)方面”的利益，原因是我們的作文題干一般都兩段話(huà)。如果你們的作文是那種給一段材料讀完了寫(xiě)的，請(qǐng)記得找那個(gè)材料中出現(xiàn)最多的詞。它一般就是核心了。

　　第三、英語(yǔ)

　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)首先要背單詞。

　　可能很多單詞是不要我們填的，但是我們要認(rèn)識(shí)。我也是選擇背四級(jí)單詞的。按個(gè)人能力而定，我一般兩三天一個(gè)wordlist。推薦專(zhuān)業(yè)的4、6級(jí)英文單詞表。

　　不過(guò)我建議，可以把自己一開(kāi)始不會(huì)的單詞用便簽抄下來(lái)，貼在桌上啊，然后好好背完。

　　第二天再看看，一周后看看，一個(gè)月后看看。

　　我們可以準(zhǔn)備一個(gè)本子，普通軟抄本吧，記一些老師上課講的歪門(mén)邪道的東西。比如一個(gè)生僻的短語(yǔ)的意思，一句奇怪的名人名言，一個(gè)老師提到了但課本上沒(méi)有的單詞，考試考到了但是平時(shí)沒(méi)有說(shuō)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)....以此類(lèi)推。時(shí)常翻出來(lái)看看，能夠記住不少單詞哦。作為一個(gè)寫(xiě)作文小能手，我們可以搜集一下四六級(jí)作文的一些高級(jí)詞匯，短語(yǔ)，還有就是字好看真的很重要。

篇3：提高學(xué)習(xí)效率：培養(yǎng)高效學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法

　　良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，指的是在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)不斷的重復(fù)或練習(xí)，逐漸養(yǎng)成并鞏固下來(lái)的一些好的行為方式或動(dòng)作傾向。從某種意義上講，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程，實(shí)際上就是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程。葉圣陶老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，就理解方面說(shuō)，是得到一種知識(shí);就運(yùn)用方面說(shuō)，是養(yǎng)成一種習(xí)慣。”所以說(shuō)，只有養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，使自己一輩子受益無(wú)窮。

　　語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程，就是養(yǎng)成這些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程：愛(ài)閱讀的習(xí)慣，精讀的習(xí)慣，默讀的習(xí)慣，朗讀的習(xí)慣，速讀的習(xí)慣，做讀書(shū)筆記的習(xí)慣，用工具書(shū)的習(xí)慣，好問(wèn)的習(xí)慣;記日記的習(xí)慣，寫(xiě)隨筆的習(xí)慣，先構(gòu)思再寫(xiě)作的習(xí)慣，自己修改文章的習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)工整、美觀的習(xí)慣，注意行款、格式的習(xí)慣;專(zhuān)心聽(tīng)話(huà)的習(xí)慣，有禮貌說(shuō)話(huà)的習(xí)慣，與人文明交際、恰當(dāng)表達(dá)和交流的習(xí)慣;課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，集中精力上課的習(xí)慣，認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，自主探究的習(xí)慣，與人合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，隨時(shí)留心學(xué)習(xí)語(yǔ)言的習(xí)慣……這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，貫穿于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)、所有方面和全部過(guò)程。認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程，就是逐漸養(yǎng)成這些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程。

　　語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)、日積月累的過(guò)程，它雖然不像別的學(xué)科那樣能很快見(jiàn)效，但是只要你持之以恒，就能養(yǎng)成這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能收到顯著的成效。比如閱讀，我們閱讀的多了，慢慢地就愛(ài)閱讀了，會(huì)閱讀了，閱讀的感悟能力也就提高了;我們寫(xiě)作，經(jīng)常寫(xiě)，就越寫(xiě)越愛(ài)寫(xiě)了，一天不寫(xiě)就會(huì)覺(jué)得不舒服，慢慢地寫(xiě)作水平也就提高了，還可能發(fā)表作品，品嘗寫(xiě)作帶來(lái)的樂(lè)趣;我們進(jìn)行口語(yǔ)交際，經(jīng)常練習(xí)，慢慢就會(huì)善于傾聽(tīng)，善于根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行得體的表達(dá)，懂得怎樣進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，適應(yīng)社會(huì)的能力也就強(qiáng)了;我們上課，我們學(xué)習(xí)，慢慢懂得了上課應(yīng)該怎樣集中精力，應(yīng)該怎樣抓住重點(diǎn)，了解了學(xué)習(xí)的有效方法。這些反復(fù)實(shí)踐、反復(fù)積累、反復(fù)運(yùn)用的過(guò)程，就是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程，就是我們提高語(yǔ)文能力的過(guò)程，也就是我們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程。

　　所以說(shuō)，這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事情，需要我們認(rèn)真實(shí)踐、長(zhǎng)期歷練、不斷積累，才能逐漸養(yǎng)成。正像葉圣陶所說(shuō)：“鍛煉語(yǔ)文習(xí)慣要有恒心，隨時(shí)隨地當(dāng)一件事做。正像矯正坐立的姿勢(shì)一樣，要隨時(shí)隨地坐得正立得正才可以養(yǎng)成坐得正立得正的習(xí)慣。”

篇4：提高學(xué)習(xí)效率：培養(yǎng)高效學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法

語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)的習(xí)慣：讀、聽(tīng)、積累、交流

　　一、學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要會(huì)讀

　　一個(gè)遠(yuǎn)離書(shū)本的人，一個(gè)讀不進(jìn)書(shū)的人，知識(shí)的吸納是非常有限的。高中學(xué)生要靜心讀書(shū)，要開(kāi)始讀長(zhǎng)篇大論，讀厚書(shū)，要能夠靜下心來(lái)讀書(shū)。高中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文做到大聲讀，才能夠暴露一些字音字義的毛病，才容易督促自己去查找注釋或工具書(shū)。如果對(duì)這些上千年的經(jīng)典能夠讀得搖頭晃腦，讀得有情有味，這些千古名篇里的情感態(tài)度價(jià)值觀就會(huì)逐漸的進(jìn)入腦海融進(jìn)血液，內(nèi)化為自己的東西，指導(dǎo)和影響自己一輩子。

　　高中生通過(guò)閱讀古今經(jīng)典，徜徉書(shū)海，沐浴書(shū)香，與古今中外大師對(duì)話(huà)，穿越時(shí)空隧道，凝聚千年人生智慧，開(kāi)拓人生思維的空間。高中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，如果放任自流地閱讀，收效就會(huì)甚微，因?yàn)楹⒆觽円话愣际亲非缶�彩的情�?jié)，認(rèn)真一點(diǎn)兒的，積累一些好詞佳句。不認(rèn)真的，或者缺乏意識(shí)的，讀過(guò)去就讀過(guò)去了，風(fēng)過(guò)無(wú)痕，什么印象也沒(méi)有。高中生要學(xué)好語(yǔ)文，光讀幾冊(cè)教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要大量地閱讀課外書(shū)籍，從書(shū)中獲取豐富的精神養(yǎng)料。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，該背誦的一定要背得滾瓜爛熟，該熟讀的一定要爛熟于心。考試時(shí)，材料一般來(lái)自于課外，但是知識(shí)點(diǎn)和答案卻在課內(nèi)。

　　二、學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要善于傾聽(tīng)

　　傾聽(tīng)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的靈魂，只有真正學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，才能實(shí)實(shí)在在順順利利將語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)行到底。養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，在聽(tīng)中生疑、聽(tīng)中解惑、聽(tīng)中積累、聽(tīng)中成長(zhǎng)，聽(tīng)出智慧的頭腦，聽(tīng)出精彩的人生。高中階段的學(xué)習(xí)由于知識(shí)密度厚度的增加，特別需要學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

　　通過(guò)傾聽(tīng)可以獲得很多豐富的信息，通過(guò)傾聽(tīng)也可以提高高中學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)瞬即逝的話(huà)語(yǔ)迅速敏捷進(jìn)行捕捉進(jìn)行提煉的能力。課堂上老師的講授、同學(xué)之間的討論、學(xué)術(shù)廳里的報(bào)告、課間休閑的聊天、公交車(chē)上的談話(huà)，都需要高中學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，迅速敏捷地感受與領(lǐng)悟，提取出主題詞，從這些無(wú)字句處獲得豐盈的收獲。

　　三、學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要積累梳理

　　積累是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中必須要養(yǎng)成的習(xí)慣，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程就是一個(gè)不斷積累、梳理的過(guò)程。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的要素的融匯整合，切實(shí)提高語(yǔ)文素養(yǎng)。高中生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的積累和梳理，要注意到“感受”、“鑒賞”、“發(fā)現(xiàn)”、“創(chuàng)新”能力的培養(yǎng)，要與“思考”、“頓悟”、“應(yīng)用”、“拓展”緊密穿插聯(lián)系，讓積累梳理在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程發(fā)揮重要的基礎(chǔ)作用。

　　高中生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，可參照有關(guān)講解，從字形、詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)到句法、修辭歸納整理，同時(shí)對(duì)文學(xué)常識(shí)，寫(xiě)作知識(shí)等注意搜集，可構(gòu)建起自己語(yǔ)文知識(shí)的框架體系。高中語(yǔ)文的唯一學(xué)習(xí)方法就是兩個(gè)字積累，語(yǔ)文知識(shí)廣博，短時(shí)間里絕難有大的突破。而盲目的摘抄積累是不行的，必須要仔細(xì)、要反復(fù)、要記牢。高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求已上升到能夠?qū)τ嘘P(guān)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)性、系統(tǒng)性的理解和領(lǐng)悟，將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，將文本中的問(wèn)題通過(guò)知識(shí)體系解決。

　　四、學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要主動(dòng)交流

　　高中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要能說(shuō)會(huì)道、能寫(xiě)會(huì)畫(huà)，敢于表達(dá)自我真實(shí)的思想和情感。主動(dòng)交流是一種生存的需要，更是一種技能。高中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，要主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的思考與討論之中，融入到學(xué)習(xí)的大環(huán)境大磁場(chǎng)里，主動(dòng)的用口進(jìn)行述說(shuō)，用筆進(jìn)行傾吐，把自己的所學(xué)所思所悟表達(dá)傾吐出來(lái)，與同學(xué)分享，與老師分享，這樣也才能夠獲得大家的認(rèn)可，得到進(jìn)一步的討論指導(dǎo)與深化。

　　高中生需要要善于觀察和思考生活，培養(yǎng)自己對(duì)生活的敏感，也就是孔子所說(shuō)的敏于事，就能夠在生活的礦石中，提煉出珍貴的語(yǔ)文之金。 寫(xiě)文章，就不僅僅有內(nèi)容可寫(xiě)，還能有深刻的思想和新穎的見(jiàn)解，文章的主題自然能夠得到升華。

篇5：提高學(xué)習(xí)效率：培養(yǎng)高效學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法

習(xí)慣剖析與案例分析

粗心，這個(gè)看似微不足道的習(xí)慣，實(shí)則是學(xué)習(xí)道路上的隱形殺手。它不僅會(huì)讓人在學(xué)業(yè)上留下遺憾，還可能影響日后的職業(yè)生涯。正如高考吉林理科第一名李響所說(shuō)：“我從來(lái)不會(huì)因?yàn)槭韬龃笠獬鲥e(cuò)丟分。”這番話(huà)道出了細(xì)心檢查作業(yè)的重要性。以下我們將通過(guò)案例分析，探討如何培養(yǎng)孩子細(xì)心檢查作業(yè)的習(xí)慣。

成功者的秘訣：細(xì)心檢查的習(xí)慣

李響的成功并非偶然。他提到自己有一個(gè)習(xí)慣，那就是每次作業(yè)和考試后都要認(rèn)真細(xì)致地檢查全部作業(yè)。這種習(xí)慣不僅幫助他鞏固了已掌握的知識(shí)，還使得他在考試中能夠避免不必要的失分。同樣，浙江理科第一名孫思思也強(qiáng)調(diào)了自己對(duì)細(xì)心檢查作業(yè)的重視。

而黑龍江平房區(qū)第一名辛穎則分享了自己在生活上雖有些粗心，但在學(xué)習(xí)上卻能做到細(xì)心檢查每一篇作業(yè)和考卷的經(jīng)驗(yàn)。這些案例告訴我們，細(xì)心檢查作業(yè)是提升學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。

培養(yǎng)細(xì)心的建議

1.家長(zhǎng)的角色：別讓孩子成為馬大哈

家長(zhǎng)是孩子最重要的榜樣。如果家長(zhǎng)自己做事風(fēng)風(fēng)火火，忽略細(xì)節(jié)，那么孩子很可能會(huì)模仿這種行為。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該重視培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)上的細(xì)心與認(rèn)真，教導(dǎo)他們做事要一絲不茍，并鼓勵(lì)他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)后認(rèn)真檢查，以避免不必要的錯(cuò)誤。

2.作業(yè)的質(zhì)量：別將低劣作業(yè)交出去

家長(zhǎng)們應(yīng)該將孩子的每一次作業(yè)視為他們的知識(shí)產(chǎn)品，鼓勵(lì)他們?cè)谔峤蛔鳂I(yè)前細(xì)心檢查，確保作業(yè)的質(zhì)量。這不僅是對(duì)老師的一種尊重，也是對(duì)孩子自己學(xué)習(xí)成果的一種負(fù)責(zé)態(tài)度。

3.細(xì)水長(zhǎng)流：從小培養(yǎng)細(xì)心鉆研的習(xí)慣

父母應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子細(xì)心鉆研、認(rèn)真檢查作業(yè)的習(xí)慣。通過(guò)提醒和督促，讓孩子意識(shí)到細(xì)心檢查作業(yè)的重要性，從而為他們的學(xué)業(yè)和未來(lái)事業(yè)的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。