高三學(xué)生成績不佳的原因分析

篇1：高三學(xué)生成績不佳的原因分析

　　高三成績波動(dòng)的原因

　　1.考生很難保持自己處于同一種應(yīng)試狀態(tài)

　　狀態(tài)不好很容易導(dǎo)致考試成績不理想，特別是即將參加高考的學(xué)生，身心疲憊是正常現(xiàn)象，加上對(duì)自己希望過高、外界的壓力太大等，都容易導(dǎo)致考試時(shí)不能正常發(fā)揮正常水平。

　　2.知識(shí)點(diǎn)、題型方面的原因

　　高中涉及很多知識(shí)點(diǎn)和題型，大部分考生都做不到能把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都熟練掌握、每種題型的解法熟練。如果說某次考試考查得正好是考生的薄弱環(huán)節(jié)，那么就有可能考不好。考試的目的就是讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，所以偶然的成績下滑從某些方面來說反而是好事情，能夠讓同學(xué)們及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，查漏補(bǔ)缺。

　　3.對(duì)考試認(rèn)識(shí)不足 　　還存在一種情況就是，部分考生備考中疏忽，特別是對(duì)一些事情想當(dāng)然，覺得自己在考試中應(yīng)該不會(huì)存在問題，如此，在下次考試中成績一落千丈也是常有的事情。對(duì)此，提醒各位同學(xué)，對(duì)待考試一定不能輕視，準(zhǔn)備充分才能穩(wěn)操勝券。同學(xué)們應(yīng)該重視每一次考試測(cè)驗(yàn)，這是學(xué)習(xí)態(tài)度的端正，也是對(duì)應(yīng)試能力的鍛煉。

　　高三成績波動(dòng)的應(yīng)對(duì)方法

　　1.每次考試的排名和成績，只是對(duì)前一段時(shí)間復(fù)習(xí)成績的檢驗(yàn)，不能說明全部問題。一些考生看到自己某次考試沒有考好，情緒低落，甚至失去信心，考生應(yīng)該相信自己，因?yàn)楦呖碱}型是有限的，知識(shí)點(diǎn)也是有限的，同時(shí)還有時(shí)間去調(diào)整。

　　2.學(xué)會(huì)總結(jié)考試中暴露的問題。這個(gè)道理每次考試前后提及到，可是現(xiàn)實(shí)中多數(shù)學(xué)生拿到成績后的表現(xiàn)可看不出是自我完善之后的那種靜心、理性、更有效率的學(xué)習(xí)。而是一種焦慮、急躁、甚至對(duì)自己失望。當(dāng)然這樣的“靠后綜合癥”僅僅持續(xù)了幾天時(shí)間，他們又被卷入都茫茫的備考大軍中去了，依然沒有效率，甚至盲目的復(fù)習(xí)，隨波逐流，甚至迷失了自己，這樣一來，一直到高考，都是這樣循環(huán)著——學(xué)習(xí)——緊張——考試——失落——學(xué)習(xí)——緊張——考試——失落。雖然現(xiàn)在高校招生錄取率相對(duì)比較高，但是想去好學(xué)校，好專業(yè)難度還是很大，因此說高考之后，絕大多數(shù)人對(duì)自己成績還是有失落感。那么我們回過頭來，是不是我們不能做得更好，當(dāng)然不是。因?yàn)槊恳淮慰荚嚩冀o我們提供了一次機(jī)遇，如果說僅僅為了考試而考試，有可能失去了機(jī)遇。

　　高三成績一般波動(dòng)大嗎

　　現(xiàn)實(shí)中，高三生成績不穩(wěn)定是正常、普遍的現(xiàn)象，除非極少數(shù)始終排名年級(jí)特別靠前或者特別考后的情況，如果說某學(xué)生成績始終處于中間某個(gè)位置，這樣成績太穩(wěn)定的學(xué)生學(xué)習(xí)情況應(yīng)該存在比較多的問題，說明學(xué)習(xí)上是沒有進(jìn)步的。對(duì)于一些成績優(yōu)秀的考生，甚至是常占年級(jí)前幾名，在高三一年中，他們也會(huì)偶爾考砸一兩次。

篇2：高三學(xué)生成績不佳的原因分析

　　進(jìn)入高三，一些孩子的學(xué)習(xí)成績和排名出現(xiàn)下降的情況，很多家長往往把孩子一兩次考試成績下降歸結(jié)為他們不夠?qū)W習(xí)努力，或者學(xué)習(xí)方法存在問題等等，甚至對(duì)孩子的表現(xiàn)表示不滿。其實(shí)，導(dǎo)致孩子的成績下降的原因有很多，作為家長草率的給孩子下結(jié)論是不明智的。孩子剛進(jìn)入高三成績出現(xiàn)波動(dòng)和下降未必是多么嚴(yán)重的問題，可能還是他們進(jìn)步的好的契機(jī)。和孩子一起分析原因，找到癥結(jié)，進(jìn)而采取一些有針對(duì)性的措施去化解遇見的問題，才是正確的選擇。

　　那么導(dǎo)致孩子成績和排名下降的主要原因有哪些呢？

　　根據(jù)我過去6年多時(shí)間接觸的眾多實(shí)例總結(jié)出的結(jié)論主要有以下三點(diǎn)：

　　一、客觀因素

　　進(jìn)入高三，很多學(xué)校的課程基本結(jié)束并進(jìn)入總復(fù)習(xí)，與此相對(duì)應(yīng)的考試范圍不僅逐漸擴(kuò)大，而且，考試的分值、形式和題型也逐漸向高考靠攏，針對(duì)這些變化，孩子們適應(yīng)的快慢一定是有差異的。這種差異自然就會(huì)體現(xiàn)在短期成績上。

　　出現(xiàn)這種情況，只要孩子能理性客觀的看待自己，積極的去適應(yīng)這些變化，他們的成績自然會(huì)回歸到他們應(yīng)有的水平上來，因此，家長一定要保持一個(gè)平常心，在理解他們的同時(shí)多給予他們鼓勵(lì)。

　　二、心態(tài)出現(xiàn)了問題

　　隨著高考的日益臨近，孩子們的學(xué)習(xí)任務(wù)也日趨繁重，在緊張的學(xué)習(xí)過程中，偶爾出現(xiàn)煩躁、焦慮的心情在所難免，此時(shí)，家長應(yīng)該承擔(dān)起他們狀態(tài)起伏的“定海神針”，及時(shí)的幫助他們化解這些負(fù)面情緒，但是，在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，往往孩子的心態(tài)沒有出現(xiàn)什么問題，倒是家長的心態(tài)出現(xiàn)了問題——著急、緊張和糾結(jié)——進(jìn)而把這種負(fù)面情緒傳導(dǎo)給孩子，導(dǎo)致他們不能夠安心學(xué)習(xí)，出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績下降也就成了大概率的事情，這種“皇帝不急太監(jiān)急”的現(xiàn)象不是給孩子幫倒忙嗎？因此，家長應(yīng)該把注意力從孩子身上轉(zhuǎn)移到自己身上來，用自己的言行影響他們才是最佳的選擇。教育重在引導(dǎo)和啟發(fā)，而不是要求，更不是苛求。

　　三、性格因素

　　美國著名的心理學(xué)家威廉詹姆斯曾經(jīng)說過：“性格決定命運(yùn)。”在緊張的備考當(dāng)中，有些孩子性格上的弱點(diǎn)會(huì)逐漸顯現(xiàn)，比如：有的孩子情緒波動(dòng)較大，遇喜(成績進(jìn)步)忘乎所以，遇憂(成績退步)信心全無，使自己的學(xué)習(xí)不能處于平穩(wěn)的軌道上，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績起伏較大，甚至持續(xù)下降；再比如：有的孩子總是消極的看待自己，在考前、考中總是擔(dān)心自己考不好，甚至這種恐懼心理導(dǎo)致失眠，這種消極明示或者暗示往往都會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)------這種現(xiàn)狀不改變，他們?cè)诟呖贾谢�本是以失敗而告終。

　　只要認(rèn)真梳理孩子的性格弱點(diǎn)存在的原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，其根源不是家長自身習(xí)慣對(duì)他們的影響，就是教育方式不當(dāng)而導(dǎo)致的。因此，家長要內(nèi)省自己，并勇于改變和超越自己，用自己的言行帶動(dòng)孩子的改變和成長。如果家長沒有認(rèn)清成長重于和先于學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要性，而是眼里只有孩子的學(xué)習(xí)成績，只能是阻礙他們的成長和學(xué)習(xí)進(jìn)步。

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，以上三個(gè)方面往往同時(shí)或其中兩點(diǎn)共存，相互影響。高三這一年無論是課程安排、考試強(qiáng)度還是生活狀態(tài)都是前所未有的，因此對(duì)考生和家長都是新的挑戰(zhàn)。在接下來的日子里，它們還會(huì)不斷出現(xiàn)：客觀因素方面，很多學(xué)校即將開始進(jìn)行綜合卷的考察，這無疑又將在排行榜上掀起一陣滔天巨浪；而隨著倒計(jì)時(shí)臨近，考生的壓力只會(huì)越來越大，心態(tài)問題愈發(fā)關(guān)鍵，性格之中的薄弱之處也會(huì)逐漸顯現(xiàn)，如果考生和家長沒能預(yù)見到這些影響因素，不但無法在即將到來的排名大洗牌中站穩(wěn)腳跟進(jìn)而向上攀升，還有可能對(duì)成績波動(dòng)的原因理解不到位導(dǎo)致應(yīng)對(duì)失當(dāng)，事倍功半，這當(dāng)然不是我們希望看到的。要減少家長對(duì)孩子成長或備考中的負(fù)面影響，正確地引導(dǎo)他們不斷前行，只有加強(qiáng)對(duì)自身的要求，(即：加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修煉)，才能為孩子的成長和學(xué)習(xí)進(jìn)步提供有效的幫助。

篇3：高三學(xué)生成績不佳的原因分析

　　準(zhǔn)高三生經(jīng)常出現(xiàn)成績不穩(wěn)定的情況，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：分?jǐn)?shù)不穩(wěn)定和排名不穩(wěn)定。

　　京翰教育高考揭示：“如果說僅從分?jǐn)?shù)不穩(wěn)定上來看，原因往往是由試卷的難易程度決定的，考生和家長也能夠接受。但如果是考生排名不穩(wěn)定的話，特別是某次考試排名大幅度下滑，對(duì)于考生家長來說還是會(huì)造成一定的影響。”

　　那么有哪些因素導(dǎo)致考生成績不穩(wěn)定呢？可以從以下三方面找原因：

　　1.考生很難保持自己處于同一種應(yīng)試狀態(tài)

　　狀態(tài)不好很容易導(dǎo)致考試成績不理想，特別是即將參加高考的學(xué)生，身心疲憊是正常現(xiàn)象，加上對(duì)自己希望過高、外界的壓力太大等，都容易導(dǎo)致考試時(shí)不能正常發(fā)揮正常水平。

　　2.知識(shí)點(diǎn)、題型方面的原因

　　高中涉及很多知識(shí)點(diǎn)和題型，大部分考生都做不到能把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都熟練掌握、每種題型的解法熟練。如果說某次考試考查得正好是考生的薄弱環(huán)節(jié)，那么就有可能考不好。京翰教育孫老師認(rèn)為，如果對(duì)考生來講反而是好事情，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，查漏補(bǔ)缺。

　　3.對(duì)考試認(rèn)識(shí)不足

　　還存在一種情況就是，部分考生備考中疏忽，特別是對(duì)一些事情想當(dāng)然，覺得自己在考試中應(yīng)該不會(huì)存在問題，如此，在下次考試中成績一落千丈也是常有的事情。對(duì)此，孫老師強(qiáng)調(diào)，對(duì)待考試一定不能輕視，準(zhǔn)備充分才能穩(wěn)操勝券。

篇4：高三學(xué)生成績不佳的原因分析

　　學(xué)習(xí)的過程本身就是一個(gè)豐富人生的過程。成有成的快樂，敗有敗的暴躁。但是很多學(xué)生，卻總是讓自己敗不起，似乎學(xué)習(xí)成績必須非得是直線上升的不可，這就形成了高三成績不穩(wěn)定脾氣暴躁的現(xiàn)象。一個(gè)人成長的過程就是不斷犯錯(cuò)誤并不斷改正的過程，所以成績的起伏再正常不過了。當(dāng)一個(gè)學(xué)生要求自己的成績非常穩(wěn)定的時(shí)候，也就意味著你已經(jīng)違背了正常的成長規(guī)律了。

　　從另一個(gè)方面來講，我們追求一個(gè)完美的結(jié)果，但絕不是追求完美的過程。下面就總結(jié)了導(dǎo)致高三成績不穩(wěn)定脾氣暴躁的幾點(diǎn)原因：

　　1.作為高考生，狀態(tài)不夠穩(wěn)定

　　現(xiàn)實(shí)中，考生成績不穩(wěn)定是正常、普遍的現(xiàn)象，如果說某學(xué)生學(xué)習(xí)很努力但成績始終處于中間某個(gè)位置，這種情況就會(huì)因成績不穩(wěn)定而引發(fā)脾氣暴躁。狀態(tài)不好很容易導(dǎo)致考試成績不理想，特別是即將參加考試的高三學(xué)生，身心疲憊是正常現(xiàn)象，加上對(duì)自己希望過高、外界的壓力太大等，都容易導(dǎo)致成績不穩(wěn)定，考試時(shí)不能正常發(fā)揮正常水平。考生們可以通過各種辦法來調(diào)節(jié)適應(yīng)，一旦養(yǎng)成了考試習(xí)慣，你的成績和排名就會(huì)越來越趨于穩(wěn)定，一般狀態(tài)夠好，隨著復(fù)習(xí)深度的增加，你的成績會(huì)呈現(xiàn)逐漸上升的趨勢(shì)。

　　2.知識(shí)點(diǎn)、題型方面的原因

　　每個(gè)人都有自己的弱點(diǎn)，或者說每個(gè)人都有自己不擅長的東西，高考中涉及到很多知識(shí)點(diǎn)和題型，如果考生能把每一個(gè)知識(shí)都熟練掌握，能把每種題型的解法都練得熟練，那么這個(gè)學(xué)生成績肯定不錯(cuò)，在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上更上一步。但是現(xiàn)實(shí)上不是這樣的。如果說某次考試中，正好考查得都是你的薄弱環(huán)節(jié)，會(huì)使人感到沮喪甚至脾氣暴躁。其實(shí)這也是成績不穩(wěn)定脾氣暴躁的一種宣泄方式。

　　3.解題能力鍛煉不到位

　　對(duì)于高考三學(xué)生來講，高三復(fù)習(xí)除了復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，更應(yīng)該做到的是提升自己的解題能力。解題能力的提升對(duì)于高三生來講是不容易看到的，只有在平時(shí)考試中才能體現(xiàn)出來，解題能力的提升表現(xiàn)在：做題時(shí)間縮短、正確率提高、成績上升等。 平時(shí)做題中，考生們應(yīng)該更多的去總結(jié)錯(cuò)題，歸納題型，將常考知識(shí)歸類。另外，多做高考真題應(yīng)該有助于考生找到常考題型和常考知識(shí)點(diǎn)，所以同學(xué)們一定要認(rèn)真對(duì)待高考真題哦!

　　對(duì)于高三考學(xué)生來講，高三復(fù)習(xí)除了復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，更應(yīng)該做到的是提升自己的解題能力。解題能力的提升表現(xiàn)在：做題時(shí)間縮短、正確率提高、成績上升等。平時(shí)做題中，考生們應(yīng)該更多的去總結(jié)錯(cuò)題，歸納題型，將常考知識(shí)歸類。然而面對(duì)即將到來的高考和每天堆積如山的高考資料難免會(huì)使高三考生感到壓力倍增，成績的不穩(wěn)定會(huì)讓高三考生出現(xiàn)一系列連鎖反應(yīng)，例如脾氣暴躁。

篇5：高三學(xué)生成績不佳的原因分析

　　導(dǎo)讀：有些同學(xué)中考成績很不錯(cuò)，可是到高中后江河日下，甚至是一瀉千里。高中讀書的結(jié)果是“姚明進(jìn)來，潘長江出去”。為什么他們會(huì)垮得如此厲害？讓我們一起來看下影響他們學(xué)習(xí)成績的“殺手”主要原因：

　　第一大殺手：不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

　　我把這當(dāng)做第一殺手是因?yàn)槲艺J(rèn)為，一個(gè)學(xué)生成績的好壞最終體現(xiàn)在學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞上。

　　有的學(xué)生讀初中時(shí)尚且能夠依靠自己的“聰明”混個(gè)好成績，然而到了高中，高手如云，他們?cè)僖膊豢赡芤揽孔约旱男÷斆鬟尺屣L(fēng)云了，所以壞習(xí)慣帶來的惡果逐漸浮現(xiàn)了出來。

　　絕大多數(shù)高中同學(xué)的智力都是旗鼓相當(dāng)?shù)模ㄈ绻�一定要說誰好誰壞，有些成績差的同學(xué)智力甚至更好）。但是，為什么學(xué)生的成績結(jié)果千差萬別呢？

　　那些成績差的同學(xué)往往是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差。他們不習(xí)慣上課認(rèn)真聽講、記筆記，他們不習(xí)慣自習(xí)的時(shí)候獨(dú)立、自覺學(xué)習(xí)；恰恰相反，他們喜歡上課開小差，自習(xí)的時(shí)候講話、睡覺……有的同學(xué)甚至是吃飯都沒有好習(xí)慣—他們不喜歡吃正餐，而是喜歡吃零食、垃圾食品。

　　所以，從根本上來說，一個(gè)高中生學(xué)習(xí)成績的好壞是由習(xí)慣的好壞來決定的。

　　第二大殺手：網(wǎng)絡(luò)；

　　網(wǎng)絡(luò)本來是方便人們學(xué)習(xí)，但我們中國人卻利用網(wǎng)絡(luò)來玩游戲，并不可自拔。

　　高中生都接觸過網(wǎng)絡(luò)，但有的高中生卻完全缺乏自制力，他們的心思整天都花在網(wǎng)絡(luò)上，甚至是犧牲學(xué)習(xí)和休息時(shí)間偷偷上網(wǎng)。

　　網(wǎng)絡(luò)游戲和黃色網(wǎng)站不僅僅耗費(fèi)了無數(shù)高中生的青春，也奪走了曾讓他們驕傲的學(xué)習(xí)成績。

　　第三大殺手：手機(jī)等電子產(chǎn)品；

　　手機(jī)是方便人們交流的通訊工具，由于價(jià)廉物美，很多高中生也擁有了手機(jī)。然而，有的高中生卻把手機(jī)當(dāng)成了形影不離的寵物，學(xué)生本應(yīng)手不釋卷，他們卻手不釋“機(jī)”。上網(wǎng)、聊天、發(fā)短信、聽歌曲、看書……老師在上面認(rèn)真講課，他在下面認(rèn)真玩手機(jī)；自習(xí)的時(shí)候，別的同學(xué)在認(rèn)著學(xué)習(xí)，他卻全神貫注盯在手機(jī)上……長此以往，手機(jī)降低了他們的視力，也降低了他們的學(xué)習(xí)成績。

　　還有MP3、MP4等電子產(chǎn)品，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康影響都較大。學(xué)外語常常成了購買這些產(chǎn)品的正當(dāng)理由，然而鮮有學(xué)生言行一致。

　　第四大殺手：談戀愛；

　　高中正是學(xué)生青春期的時(shí)候，受社會(huì)影響，如今學(xué)生成熟得也越來越早，越來也多的學(xué)生打扮也更成人化了。

　　毋庸置疑，有一些學(xué)生談戀愛了，學(xué)業(yè)被荒廢。我發(fā)現(xiàn)，高中生談戀愛，女生往往比男生損失更大。因?yàn)榕�同學(xué)一旦墜入情網(wǎng)往往一心一意、死心塌地，而男同學(xué)卻有可能魚和熊掌兼得。

　　我見過許多這樣的例子，男女同學(xué)談戀愛，結(jié)果常常是男同學(xué)考取了大學(xué)，并迅速在大學(xué)另覓了“新歡”，而女同學(xué)卻名落孫山，有的甚至是得了精神病！

　　第五大殺手：懶散，好逸惡勞；

　　按說這也是壞習(xí)慣，但我更愿意把它單獨(dú)列出來，因?yàn)楹芏喔咧猩鷮W(xué)習(xí)成績下降了就是因?yàn)閼猩ⅲ翰粣圩鲎鳂I(yè)，不愛記筆記，不愛動(dòng)腦經(jīng)……他們喜歡“看”書，完全不像古人“不動(dòng)筆墨不讀書”所述。

　　很多學(xué)生讀書一副有心無肝的樣子，懶散得很。我想他們這種好逸惡勞的品性可能是與在家受到過分的寵愛有關(guān)吧。

　　第六大殺手：雜書雜報(bào)；

　　大眾網(wǎng)絡(luò)報(bào)，魔幻、動(dòng)漫、武俠……在我們成人眼里，這些一點(diǎn)意思也沒有的書籍卻讓過無數(shù)學(xué)生如癡如醉，不可自拔。

　　第七大殺手：不良朋友的影響；

　　高中生離開了父母，不可能不結(jié)交朋友。然而交友不慎，讓無數(shù)學(xué)生深受其害。翻墻外出上網(wǎng)吧，往往就是受到朋友的邀約。高中生談戀愛，也常常得到朋友的鼓動(dòng)和“幫助”……

　　第八大殺手：父母等親人的影響；

　　有的父母，常年在外打工，總覺得虧欠了孩子，為了彌補(bǔ)，他們盡量多給孩子金錢。結(jié)果使孩子認(rèn)為，父母在外打工錢來得快，外面的世界很精彩，逐漸養(yǎng)成了大手大腳的壞習(xí)慣，花在學(xué)習(xí)上的心思少了。

　　有的父母忙于自己的工作，對(duì)孩子缺乏督促甚至是不聞不問。有的父母認(rèn)為，高中的知識(shí)自己都一竅不通，怎么能輔導(dǎo)孩子呢？

　　其實(shí)，父母的關(guān)心對(duì)孩子的學(xué)習(xí)影響很大，很多成績優(yōu)秀的學(xué)生在做經(jīng)驗(yàn)交流的時(shí)候都提到：父母的期望和關(guān)心是激勵(lì)他們學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。

　　第九大殺手：讀書無用論的影響；

　　如今社會(huì)一切向“錢”看，金錢價(jià)值觀對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也有很大影響。

　　一個(gè)學(xué)生過生日，他沒讀書做生意的舅舅給了他元，而讀書最多的舅舅因?yàn)槭枪ば阶逯唤o了他100元。日常生活中，前者也受到了更多的尊重，于是他讀書的動(dòng)力熄滅了，因?yàn)樗?ldquo;懂”了：讀書不是最重要的。

　　第十大殺手：遇“師”不淑。

　　我把這作為最后一點(diǎn)是因?yàn)槲蚁氘?dāng)然地認(rèn)為，學(xué)生總是有各種各樣的缺點(diǎn)，但是如果他們遇到了一個(gè)好老師，也許就“有救”了。

　　然而現(xiàn)實(shí)可能是，他沒有如此幸運(yùn)。學(xué)生上網(wǎng)，老師可能上報(bào)政教處，給學(xué)生以嚴(yán)厲的處罰，甚至是趕學(xué)生回家；學(xué)生談戀愛，老師可能是打擊諷刺，鬧得滿城風(fēng)雨，讓他們抬不起頭來……

　　還有一種情況，就是學(xué)生不喜歡老師的教學(xué)方式和風(fēng)格，瞧不起教師的水平甚至是為人。遇到這樣的老師，學(xué)生如何搞得好學(xué)習(xí)呢？

　　以上情況往往不可截然分開，但一個(gè)學(xué)生成績的下滑，往往離不開上述原因。

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篇6：高三學(xué)生成績不佳的原因分析

　　目前，本市大多數(shù)高三學(xué)生已結(jié)束期末考，對(duì)于期末考沒考好的學(xué)生，密云縣教研中心心理教研員武金紅建議，高三父母要幫孩子一起分析原因，找出解決方法。

　　“孩子這次考得不理想，沒發(fā)揮正常水平”、“孩子期末考試成績不如期中考試成績”、“孩子總是不知道抓緊時(shí)間才導(dǎo)致期末考試成績不理想”，高三期末考試結(jié)束后，看到孩子成績不理想，一些父母開始發(fā)牢騷，有的還訓(xùn)斥孩子。作為父母，看到孩子成績下滑心里著急，這是可以理解的，但是父母如果不分青紅皂白地?cái)?shù)落孩子，不但不能解決問題，反而會(huì)讓孩子失去信心，對(duì)今后學(xué)習(xí)不利。其實(shí)，孩子考試成績出現(xiàn)波動(dòng)是正常的，父母不了解具體情況就罵孩子不可取。孩子的成績出現(xiàn)下滑，不一定是壞事，這能讓孩子學(xué)會(huì)適應(yīng)考試，增強(qiáng)孩子的心理承受能力。家長這時(shí)要與孩子一起科學(xué)地分析學(xué)習(xí)方面的優(yōu)劣勢(shì)，找出各科失分的原因，讓孩子明白今后的復(fù)習(xí)方向。

　　期末沒考好，不同孩子有不同原因。如果因期末考試考題難度大，孩子成績出現(xiàn)下滑就是正常的。孩子在考試中遇到知識(shí)點(diǎn)剛好是薄弱環(huán)節(jié)也是一個(gè)重要因素。如有的孩子代數(shù)方面知識(shí)點(diǎn)薄弱，如果這方面考試內(nèi)容較多，成績自然不理想。心理狀態(tài)對(duì)孩子的考試成績也會(huì)產(chǎn)生影響，有的考生可能發(fā)揮失常，會(huì)做的題反而丟了分。有的孩子不喜歡某科老師，學(xué)習(xí)興趣不高，也有可能導(dǎo)致這個(gè)科目考試分?jǐn)?shù)下降。還有的孩子易受家長情緒等因素影響。

　　父母幫孩子分析失利原因，找出解決方法是關(guān)鍵。雖然期末考試是高三階段一次比較重要的考試，但是父母沒必要讓考試成績不理想的孩子背上“思想包袱”從而影響下一階段的復(fù)習(xí)。期末考試結(jié)束后，各校一般會(huì)有一個(gè)成績大排隊(duì)，父母可借此了解孩子在本校的排名情況。父母要多與老師溝通，了解孩子考試成績下滑的真正原因，以便在寒假里有針對(duì)性地做好復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。

　　(北京考試報(bào)記者  邱亁謀)

篇7：高三學(xué)生成績不佳的原因分析

高三理科成績下降的原因是什么 如何提高理科成績

進(jìn)入了高三以后，有一些理科學(xué)生會(huì)出現(xiàn)成績下降或者是其他等不好的情況，而這些學(xué)生的家長往往會(huì)覺得是因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)不努力導(dǎo)致的。但是高三理科成績下降的原因有很多，下面是小編根據(jù)這個(gè)問題的理解。

高三理科成績下降的原因一

1、首先，進(jìn)入高三之后，學(xué)生基本上這一年都處于一個(gè)復(fù)習(xí)的狀態(tài)，而高三理科的復(fù)習(xí)是包含很多內(nèi)容的，可能光數(shù)學(xué)一個(gè)科目就有好幾本書，所以高三理科學(xué)生需要整理的東西突然翻了好幾倍，可能學(xué)生在適應(yīng)的時(shí)候需要一段時(shí)間，所以可能成績會(huì)有些下降，這都是正常的。

2、如果出現(xiàn)了這樣的情況，希望家長能夠妥善的安排孩子的生活，這只是一個(gè)暫時(shí)的狀態(tài)，等到高三學(xué)生逐漸適應(yīng)好了，那么理科成績也會(huì)慢慢回升的，在這個(gè)階段，家長一定要保持一個(gè)平常心，不要急著催著孩子，同時(shí)應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì)。

高三理科成績下降的原因二

1、進(jìn)入高三之后，代表著學(xué)生們距離高考越來越近了，可能在高一高二的時(shí)候還不覺得，但是忽然到了高三，學(xué)生們?cè)诟袊@時(shí)間過得太快之外也會(huì)有很多緊張的情緒，因?yàn)楦呷�的理科學(xué)生都知道家長對(duì)自己寄予了多少的希望，生怕會(huì)辜負(fù)家長。

2、有時(shí)候可能高三的理科生們還沒有著急，家長就先開始急上了。那么這樣擔(dān)心、焦躁的情緒同樣也會(huì)傳染到學(xué)生，導(dǎo)致孩子不能很好的復(fù)習(xí)。所以如果有這樣情況的學(xué)生和家長，希望你們都能很好的調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，高考雖然就在前方不遠(yuǎn)處，但是這也只是一場(chǎng)考試而已。

高三理科成績下降的原因三

1、高三的學(xué)生往往都處在緊張的備考氛圍中，尤其是理科生，面對(duì)每天大量的試卷，可能腦子里一直都是繃著一根弦的。而往往在緊張的時(shí)候，高三學(xué)生們的一些性格就體現(xiàn)出來了，比如沒有信心、成績下降、成績起伏較大等等，都是因?yàn)楹⒆拥南麡O心態(tài)導(dǎo)致的。

2、如果有以上問題的高三理科學(xué)生，小編建議各位可以適當(dāng)?shù)姆潘梢幌拢�調(diào)節(jié)自己內(nèi)心的恐懼，其實(shí)高考真的沒有什么大不了的，雖然這是一個(gè)關(guān)乎你大學(xué)能去哪的考試，但是這場(chǎng)考試不會(huì)安排你以后上什么工作，處于什么職位什么階層。所以真的不需要有這么大的心里壓力。