小學生語文學習方法：勤用工具書，提升自主學習能力

習慣的力量：從西塞羅到小學語文課堂

古羅馬哲學家西塞羅的這句名言“習慣能造就第二天性”，深刻地揭示了習慣對個人行為和成就的巨大影響力。在小學語文學習中，培養良好的學習習慣尤為重要。《語文學習標準》中明確提出要讓學生養成良好的學習習慣，這不僅是為了提高語文成績，更是為了培養孩子們終身學習的能力。

字典：小工具，大學問

對于小學階段的學生來說，字典是學習路上不可或缺的伙伴。即使是五年級的學生，查字典仍然是他們學習生字的主要方法。然而，我發現我們班的孩子往往依賴他人的幫助，而忽視了字典這個無聲的老師。孩子們普遍認為翻字典太麻煩，而求助于他人或家長則更加直接。這種依賴性不僅阻礙了他們的自主學習能力，也錯失了通過動手查字典來加深印象的機會。

為了培養孩子們勤用字典的習慣，我制定了以下幾點措施：首先，要求學生在預習課文時至少查五個生字詞，這不僅可以幫助他們理解課文，還能鍛煉查字典的能力。其次，在課堂上，我會選擇典型的字詞，讓學生當堂動手查字典，并引導他們選擇正確的義項。鼓勵學生在課外閱讀時主動查字典，理解遇到的生字詞。通過這些實踐，我相信孩子們會逐漸愛上字典，養成勤查字典的好習慣。

背誦：積累與記憶的藝術

背誦是積累語文素材的重要手段。正如古人所言，“書讀百遍，其義自顯”，通過反復的誦讀，不僅可以加深對文本的理解，還能鍛煉記憶力。心理學研究也表明，小學階段是培養機械記憶能力的黃金時期，因此，在這個階段進行大量的背誦練習，對于學生的語言發展有著深遠的影響。

在教學中，我要求學生不僅要熟讀課文，還要在理解的基礎上背誦。對于課本中要求背誦的課文，我會定期檢查學生的背誦情況，并舉辦古詩詞朗誦比賽，以激發學生的背誦興趣。同時，鼓勵學生在課外閱讀中主動背誦優美的句子和篇章，家長也應該給予支持和鼓勵，共同培養孩子的背誦習慣。

實踐：語文學習的活水源頭

葉圣陶先生曾說：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能舉一反三，練習閱讀和寫作的熟練技能。”這強調了語文學習中實踐的重要性。多聽、多讀、多說、多寫，是提升語文水平的關鍵。以習作為例，我鼓勵學生每天寫日記，這不僅是為了積累作文素材，更是為了培養他們觀察生活的習慣。通過日記，學生可以記錄下每天的所見所聞所感，這些真實的經歷將成為他們寫作的寶貴財富。

在家庭和學校的共同努力下，家長們應該認真檢查孩子的日記，給予指導和鼓勵。這種家校合作的方式，不僅能夠提高學生的作文水平，還能培養他們的自主學習習慣。

良好的學習習慣是孩子們學習道路上的隱形翅膀，它能夠幫助他們飛得更高更遠。我相信，通過培養勤用工具書、勤于背誦和勤于實踐的習慣，我們的孩子將能夠更加自主地學習語文，享受語文學習的樂趣。作為老師和家長，我們的責任就是為孩子們點亮習慣的明燈，讓他們在語文學習的道路上越走越寬廣。