個性化分析
全國重點高中高三面臨高考非常努力卻很難有效突破提高成績，百分制70-75分。
成績停留在比較低的水平是因為做不了難題，難題丟分過多。
其原因是知識水平停留在比較低的層次，看不起難題的因果關(guān)系，無法把握難題的做題思路。
輔導方案
化學是分子水平上的物理，一般需要比較高的學術(shù)水平才能夠解析清楚很多化學原理和實驗現(xiàn)象。而一般的高中生不大可能有很高的學術(shù)水平科學解釋化學原理和化學現(xiàn)象。
但是，如果老師達到一定的水平就可以科學解釋化學原理和實驗現(xiàn)象，并且有可能通過簡便易行的方式深入一步已經(jīng)學過的化學知識闡述相關(guān)的化學原理和實驗現(xiàn)象。雖然需要教師具備極高的水平，但是并不是不可能。

深度學習方法加深知識結(jié)構(gòu)，通過提高水平解決難題做不了的問題。

為此打好基礎(chǔ)，所有的化學原理和實驗現(xiàn)象全部用嚴謹?shù)目茖W原理解釋，而不是通過記憶，并且通過拓展的化學原理提高水平。

采用基礎(chǔ)扎實的情況下提高水平解決做無數(shù)題也解決不了的難題做不了的問題。

通過這種方式基本不需要復習，懂得的題不需要重復做，復習只需要深度學習方法的節(jié)點即可，效率提高十多倍甚至上百倍，在減負的情況下可以有效顯著提高成績。

利用高水平學生做低水平學生的難題易如反掌的特征，簡便易行的教授大學本科甚至研究生的內(nèi)容，讓他成為某種程度的大學生輕而易舉做完中學生的難題。

盡量把高中生的科學原理通過有趣的，系統(tǒng)的邏輯公理串起來掌握，達到深度理解兩不耽誤，變得簡單易行和容易掌握。
輔導效果
1，兩次課每次一節(jié)課二模提高到80分。
2，再兩次課每次兩節(jié)課三模提高到90分。
3，最后一次課兩節(jié)課后高考91分。

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