湘：詩歌閱讀最易忽視的四個暗示

【來源：易教網 更新時間：2025-11-24】

詩歌的標題不僅交代了事件，往往還暗示了文章的中心或情感，而我們的學生在揣摩語句時，往往無視標題的暗示，而就具體詩句片面分析領悟。

【例1】頸聯頗有韻味，請揣摩表達的情感。（2分）

喜外弟盧綸見宿

司空曙

靜夜四無鄰，荒居舊業貧。雨中黃葉樹，燈下白頭人。

以我獨沉久，愧君相見頻。平生自有分，況是蔡家親。

【學生答案】自己被貶沉淪處境不佳，感到對不起親人，詩中表達辛酸慚愧之情。

分析：得1分。作者是寫了自己被貶沉淪而慚愧心酸之情，但因為有標題“喜外弟盧綸見宿”，可見作者對表弟相見頻的感激，自己有“喜”亦有愧。

【參考答案】因為被貶沉淪，親人還來探望，詩人自己感激而喜；而因為處境不佳，詩人自己面對親人頻見而愧。

【例2】請賞析“萬里黃河繞黑山”，“繞”字的妙處。（3分）

征人怨

柳中庸

歲歲金河復玉關，朝朝馬策與刀環。

三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。

【學生答案】生動形象寫出了地域之廣闊“萬里黃河”環繞“黑山”的情景，以此狀征途之回轉曲折。

分析：得2分。文章的標題是“征人怨”，而考生只分析出征途之回轉曲折，顯然忽視了題目的主題暗示。文章四句，不著一個怨字，但處處扣之。四句分別是：怨征調之頻繁，怨戰爭之緊張，怨戍邊無歸期，怨征途無盡頭。可見繞字不僅狀景，還有言厭之情的作用。

【參考答案】生動形象寫出了地域之廣闊“萬里黃河”環繞“黑山”的情景，以此狀征途之回轉曲折。表達了征人對戰爭不止的渺茫與厭恨。

啟示：標題的動詞暗示了文章的事件，而形容詞往往暗示了作者的情感與思想，我們在閱讀詩歌時，要注意標題的暗示意義。

二、背景暗示

詩人寫作的背景，直接影響著詩人情感的積蓄與導向。然而很多考生在分析詩人的形象或情感時，往往無視命題者提供的背景注解，以致無法準確體味思想或情感。

【例3】閱讀下面這首古詩，思考：詩中表現了詩人怎樣的思想感情？（3分）

柳

李商隱

曾逐東風拂舞筵，樂游春苑斷腸天。

如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬。

注：李商隱青年時就考中進士，朝氣蓬勃，充滿信心，然而由于黨爭傾軋，使他長期沉淪下僚。詩人寫此詩時，妻子剛病故，自己又將只身赴蜀，去過那使人厭倦的幕府生涯。

【學生答案】表達作者清秋冷落的孤寂之情。

分析：得1分。文章是在表達清秋冷落的孤寂之情，但僅點至此，還未分析到位，因為作者寫柳樹，實則寫自己的心境，是托物言情的手法。注釋有道：寫此詩時，妻子剛病故，自己又將只身赴蜀，去過那使人厭倦的幕府生涯。可知，注釋暗示了寂寥之源：抱負難全，命運坎坷。

【參考答案】表達作者壯志難酬、命途多舛的傷感心情。

【例4】閱讀下首詩，作者最后以沙鷗作喻，表達什么情感？（3分）

旅夜書懷

杜甫

細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。

名豈文章著，官應老病休。飄飄何所似？天地一沙鷗。

注：7正月，杜甫辭去嚴武幕府職務，生活失去依靠。五月，杜甫率家人離開成都，乘舟東下，途經渝州、忠州時，寫下這首詩。

【學生答案】表達擺脫官場世俗的羈絆后的自由獨立的喜悅之情。

分析：得0分。這是無視其背景（生活失去依靠）與詩歌風格（沉郁）而想當然作出的答案。此句詩中前兩句也就表達自己的不平與悲憤：我的名氣，難道是因為文章著稱？年老體弱，想必我為官也該罷休。以蒼茫的天地間的沙鷗比喻自己的漂泊，如何可見喜悅之情？

【參考答案】表達了自己漂泊無依的那種凄涼寂寞之情。

啟示：復習時，我們要有關注背景、關注注解的意識，要從注解與背景中體味命題者的提醒和暗示，如此才能深入體味詩歌的情與思。

三、意象暗示

意象，是情感的承載。詩人選定特定的意象，以暗示詩歌的特定思想或情感。然而部分學生在分析詩人情感或思想，或在賞析具體語句時，往往常忽視此暗示。

【例5】閱讀下面這首古詩，思考：詩歌表達了作者怎樣的思想感情？（3分）

菊花

元稹

秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。

不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。

【學生答案】詩歌表達出詩人熱愛生活、樂觀曠達的情感。

分析：得0分。菊：隱逸、高潔、脫俗。它雖不能與國色天香的牡丹相媲美，也不能與身價百倍的蘭花并論，但作為傲霜之花，它一直獲以文人墨客的親睞，有人稱贊其堅強的品格，有人欣賞其清高的氣質。詩人此之詠菊，實為托物言志，暗示與寄寓自己的生命追求。

【參考答案】表達詩人于堅貞、高潔品格的追求。

【例6】閱讀思考：詩中首聯“一雁聲”起著什么作用？（2分）

月夜憶舍弟

杜甫

戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉明。

有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵。

【學生答案】以雁聲的單調勾畫出蒼茫凄冷的意境。

分析：得1分。因為這大雁是遞書傳情的使者，古人常是矚目大雁而心生對遠人的牽掛與思念。在這首懷人詩歌中，可見還有這特定意象引出思念的暗示作用。

【參考答案】以雁聲的單調勾畫出蒼茫凄冷的意境，引出自己對舍弟的思念。

啟示：詩歌有特定的表達情感與思想的意象，我們復習時，也就要有意歸納柳、月、竹、菊、松、板橋、大雁等意象所承載的情感與思想。

四、題目暗示

題目往往還有暗示性。如“此句情感豐富，請揣摩之”，也就暗示此中蘊含的情感肯定不止一種。可我們的學生往往無視暗示而簡單揣測。

【例7】閱讀下面這首詩，思考：詩歌最后以景作結，有何作用？（3分）

從軍行

王昌齡

琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。

撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。

【學生答案】以景結情，映襯出邊愁之繚亂之濃郁。

分析：得1分。題目提問“最后以景作結，有何作用”，而這答案就沒有回答最后景結所起的作用，因為以景襯情，不是詩句最后才有的。詩中寫戰士“邊愁”“聽不盡”，詩人在結尾處輕輕宕開一筆，推出一幅“月照長城”的畫面。此不僅為襯情，更是引發讀者想象：古老雄偉的長城綿亙起伏，秋月高照，景象壯闊而悲涼。

對此，讀者也許會生發什么感想，是無限的鄉愁，還是立功邊塞的雄心和對于現實的憂怨？于是，詩歌也就有了綿長的韻味。

【參考答案】以景結情，映襯出邊愁之繚亂之濃郁。為讀者留置廣闊的想象空間，使文章