個(gè)性化分析
學(xué)員的數(shù)學(xué)物理等理科類課程成績(jī)不高，每次考試大概剛好到及格線，甚至有的時(shí)候不及格。造成這樣的問題主要有兩個(gè)方面的原因，一是對(duì)科目的基礎(chǔ)知識(shí)不熟，沒有形成良好的筆記和學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此對(duì)課程需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)沒有掌握扎實(shí)；二是長(zhǎng)期的成績(jī)不理想造成了學(xué)員的不自信，他們?cè)诳荚嚮蛘呙鎸?duì)學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)下意識(shí)的認(rèn)為“這道題我肯定不會(huì)的”，“我不是學(xué)習(xí)的料”，這樣會(huì)造成本來就需要花時(shí)間補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的他，反而更不愿意學(xué)習(xí)了，形成一種惡性循環(huán)
輔導(dǎo)方案
首先，從課本知識(shí)開始幫助他重新學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，教他如何記筆記，如何將問題轉(zhuǎn)化為自己已知的；第二就是從做題出發(fā)，記住了知識(shí)但沒有實(shí)戰(zhàn)或者做題訓(xùn)練是不夠的，練題能夠幫助學(xué)生理解知識(shí)，還能提升學(xué)生的解題速度。所以每次講完基礎(chǔ)知識(shí)后都會(huì)有配套的習(xí)題供給聯(lián)系，可以不多但一定得有；第三是，對(duì)他平時(shí)做的題和事給予鼓勵(lì)，幫助他樹立信心，尤其在他做對(duì)了以前不會(huì)的題目是多加夸獎(jiǎng)，要讓他改變看法，從內(nèi)心覺得學(xué)習(xí)也不是什么困難的事
輔導(dǎo)效果
學(xué)員數(shù)學(xué)和物理的成績(jī)從剛剛及格最后提升到了優(yōu)秀。比如數(shù)學(xué)從原來的八九十提升到了一百二左右，物理從原來的六十多分提升到了八十多分。我認(rèn)為更為關(guān)鍵是他學(xué)會(huì)了如何去學(xué)習(xí)，正所謂“授之以魚不如授之以漁”。同時(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)，他也重拾了信心