個性化分析
學員的數學物理等理科類課程成績不高，每次考試大概剛好到及格線，甚至有的時候不及格。造成這樣的問題主要有兩個方面的原因，一是對科目的基礎知識不熟，沒有形成良好的筆記和學習習慣，因此對課程需要掌握的基礎知識沒有掌握扎實；二是長期的成績不理想造成了學員的不自信，他們在考試或者面對學習時會下意識的認為“這道題我肯定不會的”，“我不是學習的料”，這樣會造成本來就需要花時間補基礎知識的他，反而更不愿意學習了，形成一種惡性循環
輔導方案
首先，從課本知識開始幫助他重新學習基礎知識，教他如何記筆記，如何將問題轉化為自己已知的；第二就是從做題出發，記住了知識但沒有實戰或者做題訓練是不夠的，練題能夠幫助學生理解知識，還能提升學生的解題速度。所以每次講完基礎知識后都會有配套的習題供給聯系，可以不多但一定得有；第三是，對他平時做的題和事給予鼓勵，幫助他樹立信心，尤其在他做對了以前不會的題目是多加夸獎，要讓他改變看法，從內心覺得學習也不是什么困難的事
輔導效果
學員數學和物理的成績從剛剛及格最后提升到了優秀。比如數學從原來的八九十提升到了一百二左右，物理從原來的六十多分提升到了八十多分。我認為更為關鍵是他學會了如何去學習，正所謂“授之以魚不如授之以漁”。同時，對于學習，他也重拾了信心