個性化分析
全國重點高中高三學生面臨高考非常努力卻無法突破有效提高成績，100分制70-75分。

成績停留在比較低是因為做不了難題，難題丟分過多。

其原因是知識水平停留在比較低的層次，看不清難題的因果關系，無法把握難題的做題思路。
輔導方案
化學是分子水平上的物理，一般需要比較高的學術水平才能夠解析清楚很多化學原理和實驗現象。而一般的高中生不大可能有很高的學術水平科學解釋化學原理和化學現象。
但是，如果教師達到一定的水平就可以科學解釋化學原理和實驗現象，并且有可能通過簡便易行的方式深入一步已經學過的化學知識闡述相關的化學原理和實驗現象。雖然需要教師具備極高的水平，但是并不是不可能。

深度學習方法加深知識結構，通過提高水平解決難題做不了的問題。

為此打好基礎，所有的化學原理和實驗現象全部用嚴謹的科學原理解釋，而不是通過記憶，并且通過拓展的化學原理提高水平。

采用基礎扎實的情況下提高水平解決做無數題也解決不了的難題做不了的問題。

通過這種方式不需要復習，懂得的題不需要重復做，復習只需要深度學習方法的節點即可，效率提高十多倍甚至上百倍，在減負的情況下可以有效顯著提高成績。

利用高水平學生做低水平學生的難題易如反掌的特征，簡便易行的教授大學本科內容，讓他成為某種程度的大學生輕而易舉做完高中生的難題。

盡量把高中生的科學原理通過有趣的、系統的邏輯公理串起來掌握，達到深度和了解兩不耽誤，變得簡單易行和容易掌握。
輔導效果
1、兩次課二模成績提高到80分；
2、再上一次課三模90分左右，和二模類似相當于比較容易；
3、再上一次課，一次答疑高考期待85分左右。

注明：因為前面的無法更新，所以再發。

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