個性化分析
該生化學成績在班上屬于中下等。上課之后發現學生在學習過程中知識點混亂，沒有系統性，對選擇題后10道和最后3道大題無從下手，并且略有抵觸情緒。即使會做的題一到做習題或考試就容易發蒙，常常做錯。對知識點的歸納和綜合運用的能力以及做題技巧方面存在很大的問題。在態度方面由于學習難度大，很吃力，所以厭煩情緒和抵觸情緒很大）
輔導方案
針對該學員的具體情況做出以下方案：
1、對學生知識點進行地毯式搜查，查出學生薄弱知識點，查漏補缺，并根據這些問題制定計劃，講解與練習相結合，基礎知識和中考內容結合，快速鞏固基礎知識和提升中考能力。

2.針對學生對中考題的缺陷，進行專題訓練，快速適應中考內容和提高中考解題得分能力

3.針對學生常錯的問題，進行總結，及時練習，快速有效的減少錯誤率

4、教會學生如何快速審題，找出解題的關鍵條件結合學生不會做題的實際情況，主要講解我自己的解題思路和經驗，如何讀題、提取題目中的有效信息，如何運用公式和正規有效的計算方法步驟，并讓她在平時的學習中，多記錄錯題，把解題過程詳細記錄。

5、加強知識點的綜合運用，強化知識要點的練習和鞏固 找出學生相對薄弱的知識點進行專項訓練，給該生分析了考試中容易考的題型和知識點，根據具體知識點給學生找了一些針對性的練習題，實現講練結合。反復鞏固加深學生解題的熟練度。
輔導效果
學生通過我的輔導，在信心和解題思路上有了極大的提高。輔以平時大量熱點習題的強化訓練，該生最終成績有了明顯突破。一模考試后班級排名由25名進步到前十名。二模成績后進入前三名，中考成績全班級第一全年級第五。學生在高中選擇了理科，因為對我說他非常喜歡化學。家長很高興孩子的選擇。）