孩子犯錯(cuò)，不要批評(píng)，問這8句話即可！

培養(yǎng)孩子解決問題的能力

第一個(gè)問題是：“發(fā)生什么事情了？”

作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該意識(shí)到一個(gè)看似不起眼的問題的重要性：“發(fā)生什么事情了？”當(dāng)孩子遇到問題或者突發(fā)狀況時(shí)，我們往往習(xí)慣性地急于下判斷，而忽略了孩子的角度和敘述。這樣的做法很可能會(huì)冤枉孩子。因此，我們應(yīng)該給孩子機(jī)會(huì)來表達(dá)事情的經(jīng)過，讓他們能夠從自己的角度來敘述。即使最終發(fā)現(xiàn)是孩子的錯(cuò)，他們也會(huì)因?yàn)橛袡C(jī)會(huì)為自己辯解而更容易接受錯(cuò)誤。

傾聽孩子的情感

事情的經(jīng)過是客觀的事實(shí)，而當(dāng)事人受到的沖擊則是主觀的感受。我們需要意識(shí)到，孩子在經(jīng)歷情緒激動(dòng)的時(shí)候，很難接受外界的意見和建議。因此，我們應(yīng)該先傾聽孩子的情感，讓他們有一個(gè)宣泄情緒的出口。根據(jù)腦科學(xué)的研究，當(dāng)一個(gè)人情緒激動(dòng)時(shí)，他的大腦很難吸收外界的刺激。只有當(dāng)他們的情緒平靜下來后，才能夠冷靜思考。因此，如果我們希望孩子能夠聽進(jìn)我們的意見，我們需要先與他們產(chǎn)生共鳴，讓他們的情緒有個(gè)發(fā)泄的機(jī)會(huì)。

提問引導(dǎo)孩子思考

當(dāng)孩子情緒平靜下來后，我們可以問他們第三個(gè)問題：“你想要怎樣？”這個(gè)問題的目的是引導(dǎo)孩子思考自己的需求和期望。在這個(gè)階段，我們不應(yīng)該急于教訓(xùn)孩子，而是要冷靜地繼續(xù)引導(dǎo)他們思考。第四個(gè)問題是：“那你覺得有些什么辦法？”在這個(gè)階段，我們可以與孩子一起進(jìn)行腦力激蕩，想出各種各樣的解決辦法。這些辦法可以是合理的、不合理的、荒唐的、可笑的、惡心的、幼稚的等等。腦力激蕩的重點(diǎn)是允許任何看似無稽的想法。在這個(gè)階段，我們不應(yīng)該批評(píng)或者判斷孩子的想法，而是要鼓勵(lì)他們盡情發(fā)散思維。等到再也想不出任何辦法的時(shí)候，我們可以問他們第五個(gè)問題：“這些方法的后果會(huì)怎樣？”通過這個(gè)問題，我們可以讓孩子自己檢視每個(gè)方法的后果。我們可能會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，大部分的孩子都能夠理解事情的后果。如果他們的認(rèn)知有偏差，我們可以與他們進(jìn)行討論，讓他們明白現(xiàn)實(shí)的真相。這是一個(gè)很好的親子溝通機(jī)會(huì)，但是我們要避免說教，只需要陳述事實(shí)即可。然后我們可以問他們第六個(gè)問題：“你決定怎么做？”孩子一定會(huì)選擇對(duì)自己最有利的狀況。如果他們了解后果，通常會(huì)做出最合理、最明智的選擇。即使他們的選擇不是成人期望的結(jié)果，我們也應(yīng)該尊重他們的決定。作為成人，我們一定要言而有信，不能先問他們?cè)趺礇Q定，然后又告訴他們不可以這么決定。否則，他們將不再信任我們。此外，即使他們選擇錯(cuò)誤，他們也可以從錯(cuò)誤中學(xué)到寶貴的教訓(xùn)。最后，我們可以問他們第七個(gè)問題：“你希望我做什么？”并且表示支持。等到事情過去之后，我們可以問他們最后第八個(gè)問題：“結(jié)果怎樣？有沒有如你所料？”或者“下次碰到相似的情況，你會(huì)怎么選擇？”通過這些問題，我們給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)來檢視自己的判斷。通過這樣的練習(xí)，孩子們將會(huì)培養(yǎng)起自己解決問題的能力，他們不再需要我們操心。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該意識(shí)到，培養(yǎng)孩子的解決問題的能力是非常重要的。這樣的能力將會(huì)在孩子的成長(zhǎng)過程中起到積極的作用，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。