孩子學(xué)會(huì)偷東西該怎么教育

如何正確引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)偷東西

正確引導(dǎo)孩子

當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子有偷東西的行為時(shí)，他們應(yīng)該冷靜對(duì)待，不要一知道孩子偷東西就對(duì)其進(jìn)行責(zé)罵和體罰。這樣的做法會(huì)讓孩子認(rèn)為自己是個(gè)壞孩子，從而形成不良的行為意識(shí)。相反，父母應(yīng)該合理地引導(dǎo)孩子，告訴他們什么是正確的行為。他們應(yīng)該明確告訴孩子，偷東西是一種讓人討厭的行為，不僅父母不喜歡，老師和其他小朋友也不喜歡。

幫助孩子形成所有權(quán)概念

父母應(yīng)該在日常生活中告訴孩子，別人的東西不能隨意拿取，需要得到別人的同意才能使用。如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)別人的同意就拿走他們的東西，必須還回去，并受到相應(yīng)的懲罰。同樣，孩子的東西也應(yīng)該得到尊重，父母不能隨意拿取孩子的東西而不經(jīng)過(guò)孩子的同意。只有通過(guò)我們的行為，孩子才能學(xué)會(huì)尊重別人的東西，而不去偷取。

不要貼上“偷”的標(biāo)簽

有些家長(zhǎng)一看到孩子拿回東西，就會(huì)馬上將孩子的行為定義為“偷”，并對(duì)其進(jìn)行責(zé)罵和指責(zé)，甚至打罵，給孩子貼上“小偷”的標(biāo)簽。這樣的過(guò)激反應(yīng)會(huì)對(duì)孩子造成傷害，讓孩子感到羞恥，并且自尊心受到極大的打擊。一旦孩子認(rèn)同了“偷”的標(biāo)簽，他們很可能會(huì)繼續(xù)進(jìn)行偷東西的行為。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該避免使用這種不好的教育方式。

理解孩子

孩子對(duì)于新鮮事物或者自己喜歡的東西肯定會(huì)有濃厚的興趣。就像成年人看到自己喜歡的物品時(shí)會(huì)想要買回家一樣，孩子也會(huì)有類似的想法。然而，孩子還不懂得用正確的方式獲得他們想要的東西，他們只知道如果自己喜歡就要拿回來(lái)，不管別人是否同意。因此，家長(zhǎng)首先要理解孩子的行為，這是正常的心理范圍。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該告訴孩子，如果他們想要某樣?xùn)|西，應(yīng)該告訴父母，讓父母來(lái)幫助他們實(shí)現(xiàn)。

孩子偷東西的原因

基本需求沒(méi)有獲得滿足

對(duì)于沒(méi)有經(jīng)濟(jì)能力的兒童來(lái)說(shuō)，他們的生活需要完全依賴父母。如果孩子感覺(jué)自己的需求沒(méi)有得到滿足，他們最終會(huì)選擇自己動(dòng)手。這是因?yàn)槿说男枨笤醋灾饔^思想。盡管父母可能認(rèn)為孩子不會(huì)追求物質(zhì)方面的東西，但這并不代表孩子真的沒(méi)有需求。因此，父母應(yīng)該關(guān)注孩子的需求，并盡力滿足他們的基本需求。

渴望得到關(guān)注

每個(gè)孩子都希望得到別人的關(guān)注和鼓勵(lì)，無(wú)論是家長(zhǎng)、老師還是陌生人。然而，由于條件和環(huán)境的不同，不是每個(gè)孩子都能得到他人的關(guān)注。如果父母投入到孩子身上的時(shí)間太少，孩子就會(huì)尋找其他方式來(lái)獲得關(guān)注。他們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他們做錯(cuò)事情時(shí)，父母會(huì)關(guān)注他們，即使是負(fù)面的關(guān)注，孩子也不在乎。因此，孩子偷東西可能是為了得到父母的關(guān)注。

缺乏正確的行為意識(shí)

孩子還沒(méi)有形成正確的行為意識(shí)，不知道什么是正確的行為。他們只知道如果自己喜歡就要拿回來(lái)，不管別人是否同意。這是因?yàn)樗麄冞�沒(méi)有學(xué)會(huì)尊重別人的東西，也沒(méi)有意識(shí)到自己的行為會(huì)給別人帶來(lái)困擾。因此，父母應(yīng)該通過(guò)正確的引導(dǎo)和教育，幫助孩子形成正確的行為意識(shí)。