孩子三年級了還不自律怎么辦

孩子三年級了還不自律怎么辦

由他律到自律

有些家長認(rèn)為，自律也許是自發(fā)形成的，有一些孩子天生自律意識比較強，而有一些孩子天生就比較懶散，其實并不是這樣的。自律是以他律為前提的，所以家長必須要約束孩子，讓孩子知道什么是對的，什么是錯的。有些家長從小對孩子比較嬌慣，孩子想做什么就做什么，家長也不會多加管教，那么這樣的孩子就很難形成自律性。

和孩子一起學(xué)習(xí)

家長和三年級的孩子一起學(xué)習(xí)有利于孩子形成學(xué)習(xí)習(xí)慣。一開始可以一起學(xué)習(xí)孩子的課本，慢慢地，家長就要放手讓孩子自己學(xué)習(xí)，自己可以在一旁看自己的書。每個孩子都不一樣，有些孩子快一些，有些孩子慢一些，如果孩子心里遇到困難，家長要扶持孩子，又不能讓孩子形成依賴，這非常難把握。一個可行的辦法，是關(guān)注孩子的內(nèi)心為主。如果孩子退縮了，那么家長一方面要陪著孩子去完成任務(wù)，另一方面也要鼓勵孩子，慢慢走上獨立之路。小學(xué)生剛開始進(jìn)入學(xué)習(xí)的軌道，如果不想孩子走偏，家長就不能給孩子太大的壓力。

尊重孩子的安排，不隨意打擾孩子

一旦孩子有了計劃和安排，家長要學(xué)會尊重和配合，萬萬不可隨心所欲地擾亂三年級的孩子：孩子本來在安安靜靜地寫作業(yè)，家長卻心血來潮地想要一起外出游玩，孩子正在忙著看書，家長卻安排孩子去做家務(wù)。當(dāng)孩子已經(jīng)安排好了先休息5分鐘再開始學(xué)習(xí)，家長卻非逼著孩子馬上學(xué)習(xí)，本來孩子很自覺自律地在完成自己的計劃，卻不得不中斷去配合家長的臨時安排，這樣的情況多了，孩子自然也就不會對自己計劃的履行負(fù)有責(zé)任心了。家長有安排需要提前與孩子商量，調(diào)整孩子的計劃，如果確實事發(fā)突然，那么也要給孩子選擇的權(quán)利，不能一意孤行。只有不被打擾的孩子，才能逐漸形成自覺自律性。

目標(biāo)定得小一點，具體一點

三年級孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)不是一天完成的，應(yīng)該在有限的時間內(nèi)做有效的事情。比如有些家長在孩子初次學(xué)習(xí)自然拼讀的時候，為了跟上老師的進(jìn)度，要求孩子每天都要完成聽說讀寫的任務(wù)，結(jié)果一頓操作下來，什么都沒記住。但如果家長根據(jù)孩子自身的特點，每天只從磨耳朵開始，讓孩子自己試著讀一遍，剩下的家長再讀一遍，孩子沒有壓力，自然接受得更快。慢慢的過了兩三個月，孩子就能跟著家長一起往下讀了，再后來到獨立學(xué)習(xí)。不透支孩子的意志力，將其從孩子的身體里調(diào)動起來，這樣學(xué)得更好。

不溺愛孩子

現(xiàn)在的孩子都生活在蜜罐當(dāng)中，家長舍不得打舍不得罵，雖然我們不提倡棍棒教育，但是家長不可以溺愛孩子，當(dāng)三年級孩子的自律性變得很差時，家長一定要狠下心，不斷教育孩子，才能夠讓孩子盡快學(xué)會自律。

孩子三年級了還不自律的原因

家長疏于照料，缺乏家庭教育

孩子的自制力要借助家長日常日常生活的正確引導(dǎo)與文化教育，假如家長針對孩子僅僅采用不在乎的心態(tài)，針對孩子不守標(biāo)準(zhǔn)的個人行為聽之任之，缺乏家庭教育，孩子難以產(chǎn)生優(yōu)良的控制能力。

本身不感興趣

一邊是枯燥無味的看書寫字背唐詩，另一邊是酣暢淋漓的踢球打鬧捉迷藏。孩子的天性就是愛玩的，自然會對枯燥無味的事情提不起興趣。家長要知道孩子都喜歡能夠給他們帶來快樂的東西，能夠控制住自己的欲望坐在書桌前面的孩子，真的寥寥無幾。家長想讓孩子能夠認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)，首先要讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，當(dāng)學(xué)習(xí)對他們的誘惑比玩耍更大的時候，孩子自然而然會時時刻刻想著學(xué)習(xí)了。所以培養(yǎng)孩子的自制力，要從孩子感興趣的事情上著手。