養(yǎng)老人才短缺，老年學(xué)甚至沒被納入本科專業(yè)

在如今養(yǎng)老行業(yè)人才短缺的現(xiàn)狀下，設(shè)立老年學(xué)本科無疑能為市場輸送更多的人才。但專家也提示，師資短缺、社會認(rèn)知度不高等問題，需要院校在開設(shè)老年學(xué)本科時加以注意并克服。

畢業(yè)生

學(xué)了老年學(xué) 對老人需求更了解

“小劉，上回去社區(qū)做的認(rèn)知障礙癥活動，老人反饋怎么樣？”辦公室里，方靈潔正在和團隊成員進行溝通。得知有老人反映活動中“健腦操”環(huán)節(jié)的教學(xué)節(jié)奏太快，方靈潔馬上把改善意見記在了報告中。

方靈潔是中國人民大學(xué)老年學(xué)研究所的碩士畢業(yè)生，目前在一家公司從事養(yǎng)老項目運營。平時，方靈潔要帶領(lǐng)團隊完成一系列有關(guān)老年群體的活動策劃。“比如做園藝活動，選擇哪些器材更適合老人使用？組織老人出游，需要配哪些員工才能防止老人出現(xiàn)意外？這些都是我要關(guān)注的細(xì)節(jié)。”

方靈潔會選擇進入養(yǎng)老行業(yè)工作，與她就讀的老年學(xué)專業(yè)關(guān)系很大。而當(dāng)初之所以會報考老年學(xué)研究生，方靈潔最先考慮的并不是就業(yè)，而是照顧父母。“有一年假期回家時，我突然發(fā)現(xiàn)父母的身心狀況比以前衰退了很多，那時我特別心疼。”

雖然有照顧父母的意愿，也知道父母需要幫助，但因為本科讀的是商科，方靈潔發(fā)現(xiàn)自己非常缺乏關(guān)于老年人的知識，面對父母的衰老也沒有絲毫緩解之法。“這時候我就有了繼續(xù)讀研的想法，想好好了解老人群體。我搜索了很多專業(yè)，發(fā)現(xiàn)老年學(xué)最為合適。”

經(jīng)過悉心備考，方靈潔最終如愿以償?shù)剡M入了中國人民大學(xué)老年學(xué)研究所就讀。老年學(xué)專業(yè)的課程覆蓋面很廣，其中最讓方靈潔感興趣的是老年心理學(xué)和老年社會工作課程，這兩門課都會講到許多與老年群體溝通的技巧。方靈潔也經(jīng)常把理論轉(zhuǎn)換為實踐，不斷改善自己和家里老人溝通的方式，效果十分不錯。

學(xué)習(xí)老年學(xué)除了讓方靈潔照顧父母更加得心應(yīng)手，也為她之后的就業(yè)提供了幫助。“因為我有過專業(yè)學(xué)習(xí)，對于老年群體的需求還是比較了解的，做決策時也更有底氣。團隊里的心理咨詢師、社工等成員，我也知道該如何帶動他們的工作。”

高等院校

老年學(xué)甚至沒被納入本科專業(yè)

方靈潔就讀的中國人民大學(xué)老年學(xué)研究所成立于2003年，是全國最早招收老年學(xué)碩士與博士生的高校研究機構(gòu)。十幾年的發(fā)展歷程中，老年學(xué)專業(yè)的內(nèi)容不斷細(xì)化，慢慢發(fā)展成了由社會老年學(xué)、老年人口學(xué)、老年經(jīng)濟學(xué)、老年心理學(xué)、老年社會保障、老年社會工作、老年政策等多門課程組成的學(xué)科，幾乎涵蓋了老年群體研究的方方面面。

研究所教授孫鵑娟表示，社會老齡化問題不斷加劇，讓老年學(xué)專業(yè)的重要性與日俱增，但目前很大的問題在于老年學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量不足。尤其在本科階段，老年學(xué)甚至沒有被納入《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》。

孫鵑娟認(rèn)為，老年學(xué)的人才培養(yǎng)是像金字塔一樣的結(jié)構(gòu)，專科或職業(yè)院校主要培養(yǎng)面向養(yǎng)老行業(yè)一線的服務(wù)型人才，是金字塔的基礎(chǔ)。研究生階段主要培養(yǎng)的是面向院校與研究機構(gòu)的、具備老年學(xué)理論和方法的學(xué)術(shù)型人才，是金字塔的上層部分。“但目前金字塔的中部缺少很多為養(yǎng)老行業(yè)做規(guī)劃、設(shè)計和管理的人，這部分應(yīng)用型人才需要本科階段的培養(yǎng)介入，設(shè)立老年學(xué)本科能夠在一定程度上緩解人才短缺的問題。”

對于老年學(xué)本科應(yīng)該如何設(shè)立與開展，孫鵑娟已經(jīng)有過展望。“老年學(xué)絕不是空的理論和思想，很多內(nèi)容是很現(xiàn)實的。培養(yǎng)的人才也應(yīng)該加大實踐，才能跟市場對接起來。”人民大學(xué)老年學(xué)研究所就曾與政府部門有過合作，學(xué)生不定期前往街道和社區(qū)調(diào)研、收集資料、評估問題，并為一線工作人員開展培訓(xùn)。“這樣就可以把專業(yè)知識與實際情況聯(lián)系起來，本科教育也需要這樣的實踐項目。”

用人單位

沒專業(yè)人才 想找理論依據(jù)都難

老年學(xué)專業(yè)人才短缺的問題，用人單位也深有體會。開心果老齡產(chǎn)業(yè)促進中心是一家專門從事樂齡游戲研發(fā)推廣的公益組織，負(fù)責(zé)人王富青表示，樂齡游戲是一種面向老人的游戲，團隊在畢業(yè)季招聘時也著重招募了游戲設(shè)計、康復(fù)醫(yī)學(xué)等專業(yè)的畢業(yè)生，但偏偏沒有招到學(xué)“老年學(xué)”專業(yè)的人才。“后來我才知道，本科就沒有老年學(xué)專業(yè)。而老年學(xué)研究生主要面向的是高校教學(xué)，很少有到市場上找工作的。”

王富青表示，目前團隊設(shè)計一款樂齡游戲，一種辦法是引入和借鑒國外成熟的樂齡游戲，對細(xì)節(jié)進行適合中國國情的優(yōu)化和調(diào)整。另一種辦法是團隊自主研發(fā)游戲，但如果涉及老年群體的專業(yè)理論，團隊的知識儲備就比較有限。“這時候我們需要請教業(yè)內(nèi)的專家，在溝通和人力成本上耗費很大。”

在王富青看來，如果團隊中有一名老年學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生，很多問題都能迎刃而解。“我們需要一個崗位，在團隊設(shè)計遇到困難時，這個崗位的員工甚至不必要馬上給我一個明確答案。他只要能告訴我們背后可以參考什么理論，或者在哪可以查到相關(guān)資料就行。目前我們能查到的老年學(xué)理論，尤其關(guān)于樂齡游戲方面的還是太少了。”

除了提供理論支持，王富青認(rèn)為老年學(xué)畢業(yè)生也能更好地促進樂齡游戲的設(shè)計改進。“比如我們一個游戲推廣進了養(yǎng)老驛站，在玩的過程中，老年學(xué)人才通過他們的視角，可能就會發(fā)現(xiàn)其他人注意不到的問題。把這些問題進行總結(jié)，我們的游戲才能越來越完善。”

“現(xiàn)在，養(yǎng)老行業(yè)和老齡產(chǎn)業(yè)其實是走上升趨勢的，我相信老年學(xué)本科的畢業(yè)生出路會很廣闊。”王富青認(rèn)為，對于老年學(xué)本科的培養(yǎng)，院校在傳授理論知識之余，也應(yīng)該想辦法讓學(xué)生通過實踐去體現(xiàn)自身價值，“學(xué)生真正解決了老人的問題，他才能感覺所學(xué)的東西是有用的，再接著學(xué)就會更有勁頭。”

建議

設(shè)新專業(yè)如有阻力 可先發(fā)展相近專業(yè)

事實上，雖然不少專家和用人單位都在呼吁開設(shè)老年學(xué)本科專業(yè)，但這項工作的開展也會面臨一些現(xiàn)實困難。

首先是師資問題。雖然老年學(xué)專業(yè)碩博層面的培養(yǎng)已經(jīng)在一些高校推開，但每年的畢業(yè)生數(shù)量仍然有限。即使是專業(yè)設(shè)立時間最早的中國人民大學(xué)老年學(xué)研究所，十幾年來培養(yǎng)出的碩士博士畢業(yè)生加起來也不過140多名，其他院校畢業(yè)的老年學(xué)研究生人數(shù)更少。想要靠如此緊缺的畢業(yè)生資源來覆蓋院校新增的老年學(xué)本科教學(xué)任務(wù)，難度很大。

此外，老年學(xué)專業(yè)在社會上的認(rèn)知度也比較有限。像王富青這樣能夠事先了解老年學(xué)專業(yè)的用人單位負(fù)責(zé)人，在養(yǎng)老行業(yè)里并不多見。有業(yè)內(nèi)人士表示，就業(yè)市場更多出現(xiàn)的情況，是招聘人員不清楚老年學(xué)專業(yè)學(xué)的是什么，也無法判斷是否符合崗位要求。

“考慮到這些問題，再加上老年學(xué)本科即使馬上建立也需要一定的培養(yǎng)周期，我認(rèn)為緩解當(dāng)前養(yǎng)老人才短缺的辦法，是以相關(guān)專業(yè)為依托，融入更多老年學(xué)知識。”北京建筑大學(xué)文法學(xué)院社工系系主任楊娜表示，社會工作專業(yè)就是比較適合與老年學(xué)相融合的專業(yè)。

目前，北京建筑大學(xué)社會工作專業(yè)除了教授社會工作的基本理論和方法，在大三、大四還開設(shè)了面向老年人、兒童、女性等群體的社會工作選修課。楊娜發(fā)現(xiàn)，隨著近年來為老服務(wù)需求的增加，選修老年社會工作課程的學(xué)生也在逐年增多，目前選課人數(shù)比例已經(jīng)達到了全部學(xué)生的80%以上。在其他實務(wù)類課程和專業(yè)實習(xí)中，也有越來越多學(xué)生選擇為老年人開展服務(wù)。

在楊娜看來，由于社會工作專業(yè)的本科生已具備服務(wù)老年人的基本知識和反思總結(jié)能力，可以通過開設(shè)老年學(xué)課程的方式，使學(xué)生進一步掌握老年學(xué)知識和理論。同時，學(xué)生可以通過查閱文獻等方式了解國內(nèi)外先進的老年學(xué)研究成果，并將其用于實踐。學(xué)生在實踐中的記錄、總結(jié)和評估，也可以用來再度豐富和發(fā)展原先的老年學(xué)理論。