看英國小孩怎么培養(yǎng)閱讀習慣

　　說到閱讀能力，必須得承認國際教育培養(yǎng)的更好，也是因為課業(yè)負擔沒有傳統(tǒng)教育這么重，中國愛讀書的孩子不少，只是沒完沒了的卷子和作業(yè)把時間都占了。留學到西方大學，教授多數(shù)都是留一天30頁左右的閱讀作業(yè)，對于英文不過關，又沒有養(yǎng)成閱讀習慣的中國孩子，不適應是肯定的。海外留學生大比例的掛科、留級、被勸退只是表象，沒有在中小學階段做大閱讀量和寫作訓練也是一個誘因。

　　博主暑假帶孩子去英國旅行，三周結束，小娃娃說：“爸爸，我還想在英國待著，不想回北京”。對于孩子來說，除了干凈的空氣、漂亮的湖區(qū)和彼得兔的童話，這個日不落國的魅力究竟還在哪里呢？

　　特轉發(fā)博主微信大號推送的一篇文章，看看英國人是怎么培養(yǎng)孩子閱讀習慣的。本期推薦文章為世青教研第22篇分享文章，原創(chuàng)作者：白鮮平，我們已經(jīng)獲得了白老師的授權。

　　《英國小娃的閱讀生活》  白鮮平

　　作為一個語文老教師的女兒和一個愛書人、一個圖書出版從業(yè)人員，我一直自以為很重視培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習慣。來到英國，才發(fā)現(xiàn)，自己簡直就是三天打魚兩天曬網(wǎng)的小打小鬧：實踐上是“淺嘗者”、理論上是“自由派”。更為缺少的，是所處的大的社會環(huán)境對親子閱讀的態(tài)度、重視、研究和支持。所謂巨大的反差，用在這里一點也不過分。

　　首先，我必須感嘆下，英國是個閱讀氛圍濃厚的國家。正如有人說法國是最適合戀愛的國度，英國是最適合讀書的國家。閱讀，和教養(yǎng)學識相連，向來以積極正面的形象出現(xiàn)，直到今天，童書，還是和玩具一樣受歡迎的生日和圣誕禮物。親子閱讀在這個國家，稱得上是一項源遠流長的傳統(tǒng)的家庭活動。睡前閱讀(bedtime story)，是其中的核心。我認識的老英，不管年紀大小，偶爾閑聊到對于童年的記憶，都會提到睡前故事這一經(jīng)典環(huán)節(jié)，童年和親子閱讀密不可分，沒有親子閱讀的童年，在英國人看來是不可想象的。英國孩子典型的睡前程序是：洗澡-故事-親吻-關燈-睡覺。我的一個朋友，有5歲和2歲倆個孩子。每天晚上，他和妻子一人負責一個，主要完給孩子讀書的大業(yè)。他說，給孩子讀睡前故事，這是他每天最重要的不可推諉的工作。他有自己的公司，他從來沒有因為公司的事情而不能陪孩子睡前閱讀。我的一個男同事，單位離家比較遠，他堅持早一小時上班，就為了能早一小時下班，趕上給女兒讀睡前故事。他笑說自己狡猾，這樣做雖然每天只有不到一小時的時間陪孩子，但是他慈愛的父親形象將和有趣的故事一起，長留在孩子的記憶里。

　　英國的孩子從上幼兒園(或小學預科pre-school)起，都有個小書包。書包里的東西很簡單，就是1-2本圖畫故事書和孩子的一些手工作品等。幼兒園和小學預科并不教授閱讀和數(shù)字等知識，幾乎就是個集體玩耍的場所。我能想到唯一與學習相關的就是這1-2本簡單的圖畫故事書，每天背回家，和爸爸媽媽一起讀。書可以每天更換，也可以每周更換，一般是老師給選，也可以自選；一般1-2本，也可以多選。

　　滿4周歲上小學學前班了。薄薄的書包里提來提去的，還是2本圖畫書和閱讀記錄本。這時候正式起來了，書是老師為學生量身定選，每周更換圖書時，老師會檢查孩子的閱讀情況并且做記錄。家長需要把孩子在家里閱讀的書名也登記在閱讀記錄本中。讀完50本，班級會有小獎勵；讀完100本，會有大獎勵。小學里的走廊，拐角，見縫插針地安放著大大小小的書架，書架上的書可以在校內(nèi)隨便取、讀，也可以借回家。我兒子入學半年了，班主任發(fā)給家長的信中有關學習的，多數(shù)和閱讀有關，很容易給人這樣的印象：這英國的小學是不是就念念圖畫書啊？哈哈。這樣的高調(diào)引導下，孩子不形成讀書習慣好像反而不容易了。

　　社區(qū)圖書館是居民、包括孩子重要的活動場所。我去過的社區(qū)圖書館，毫無例外都有相對獨立的兒童閱覽區(qū)�？ㄍǖ牡靥�、低矮的書架、兒童無障礙的擺設，孩子可以在此讀書，攀爬，玩耍。我們的社區(qū)圖書館，每周還組織2次學前兒童的活動，唱歌、游戲和講故事。我兒子6個月起就參加這個活動，對圖書館的感情相當深。他有自己的小借書證，每次去圖書館，都會得到一個小貼畫，積夠四個貼畫，就可以去換一個小獎狀。我還會耍點小伎倆，把去圖書館搞成一個獎勵活動，比如他要是表現(xiàn)不好，我就警告要取消本周的圖書館之行，這樣兒子馬上就乖了。在寒暑假，圖書館還有讀書活動，在假期里讀完6本書的孩子，圖書館會把一個特制的小小證書寄給學校，學校會在大會上公開發(fā)證。想想，只要讀6本書就能被大會點名表彰，成本如此之低，孩子很愿意參加。此外，雖然大人孩子借書均免費，但是孩子借書超期未還，不與罰款。我女兒小的時候很喜歡一本學芭蕾的故事書，市面上買不到，只好反復續(xù)借。圖書館發(fā)現(xiàn)后，專門從別的館調(diào)劑了一本，以極低價按舊書賣給了我們，非常貼心。

　　政府在兒童閱讀這事兒也有作為。自2005年起，英國政府開始實行一項兒童閱讀培養(yǎng)計劃：“閱讀起跑線(Bookstart)”。提倡幼兒及早接觸書本，及早體會閱讀的樂趣。具體做法是每年給每個4歲以下的兒童免費發(fā)放一書包圖書，鼓勵家長和孩子一起享受圖書帶來的快樂，協(xié)助孩子跨出閱讀的第一步。這一書包圖書在帶孩子去每年例行體檢的時候，就能領到。據(jù)稱這是全世界第一個面向學齡前兒童的政府免費贈書計劃。而實際上，我兒子領到的書包里，除了書，還常有意外驚喜比如音樂CD和玩具。

　　那么，在給孩子讀什么書的問題上，老英怎么選擇呢？兩個字總結：開心；三個字總結：不功利。什么意思呢？就是他們在選擇給孩子讀什么書時，不會刻意去考慮這本書是不是益智，是不是寓教于樂，是不是蘊含著品德教育，是不是有助于培養(yǎng)良好行為等等。這從書的內(nèi)容、從學校和幼兒園老師給孩子們選的書目、從每年得獎的童書、從書店圖書館的陳列、從銷售排行榜，都很容易發(fā)現(xiàn)。我曾認真地和女兒的英語老師談過，也和一個著名童書出版商談過，他們認為，童書的最大功能不是教育，而是引導，引導孩子愛閱讀享受閱讀。如果以教育為目的，必然會影響孩子享受閱讀的過程，體會閱讀的快樂，功利性強的讀書最終只會讓孩子遠離讀書。1-4歲這個年齡段，是習慣養(yǎng)成初級階段，更是親子關系建立的關鍵期。沒有什么，是比和孩子一起對著書本捧腹大笑、和孩子一起模仿書本里的人物游戲，更溫馨的親子體驗了。

　　說實話，有國內(nèi)外的養(yǎng)兒經(jīng)驗的對比和實踐，我非常贊同老英這樣的選書原則。作為父母，給孩子一個快樂的童年記憶是我們的重要職責，何不把學習、品德這些留給小學，留給未來？從自己做起，關注當下，給親子閱讀減負，給自己家的童書減負，讓孩子童年的記憶開心起來輕松起來，這樣做，表面上是離開了“教育”這一目的，實際上，教育卻是以輕松的姿態(tài)一直陪在左右。更重要的是，這開心和輕松將溫暖孩子的一生。