父母的教養方式與兒童的社會化發展

【來源：易教網 更新時間：2008-05-26】
家庭是兒童的最初生活場所，家庭教育對兒童早期的行為塑造起著非常關鍵的作用。兒童正是從父母那里逐漸獲得各種知識，發展各種技能，了解并掌握各種行為規則和社會規范，從而開始社會化發展過程。影響兒童社會化發展的因素很多，父母的教育動機和教育內容都會影響到家庭教育的效果，但是父母的教養方式是最重要的一個。父母的教養方式，指的是父母對待孩子的比較穩定的教養觀念(如兒童觀、教育觀、親子觀、人生觀)和已經習慣了的教育行為。良好的家庭教養方式有利于兒童的社會化發展，通過父母對子女的教養行為，才把社會的價值觀念、行為方式、態度體系及社會道德規范傳遞給兒童。

美國心理學家鮑倫德（Baumrind）經過對不同的家庭教養方式與兒童社會化能力之間的相關關系進行多次實證研究后發現，可以把父母的教養方式歸納為兩個維度：接受—拒絕維度和控制—容許維度。接受—拒絕維度用來表征父母對待兒童的情感態度，處于情感維度接受端的父母，總是以積極、肯定、耐心的態度對待兒童，盡可能滿足兒童的各項要求，而處于情感維度拒絕端的父母，則經常以排斥的態度對待兒童，對他們疏于關心。控制—容許維度用來表征父母對兒童的要求和控制程度，處于控制維度的控制端的家長，總是嚴格要求兒童，并督促他們努力達到這些要求，而處于控制維度的容許端的家長，則對兒童采取放任的態度，疏于管教。

按照父母管教子女時在上面兩個維度上所表現出的高低程度，鮑倫德將大多數的父母教養方式區分為四種，下表為父母不同教養方式的表現及孩子可能出現的心理和行為特征：


父母的教養方式 孩子可能出現的特征

類型 表現

權威型 1、提供關愛的、支持性的家庭環境

2、對兒童的行為提出期望和高標準

3、在家庭中推行的準則具有一致性

4、解釋說明為什么有些行為是可以接授的，而有些行為是不能接受

5、 讓孩子參與家庭中的決策 快樂

自信

好奇心強

獨立心強

對人友好

尊重他人

學習成功

專制型 1、與民主型父母相比，給兒童的關愛較少

2、對兒童的行為提出高期望和高標準

3、確立行為準則時，很少考慮兒童的需要

4、希望無條件地遵守準則

5、討論問題時，很少與兒童交換意見 不快樂

焦慮

自信心低

缺乏首創性

依賴他人

缺乏社會技能

防御性強-

溺愛型 1、提供關愛的、支持性的家庭環境

2、對兒童的行為很少提出期望和標準

3、很少懲罰兒童的不良行為

4、允許兒童作出一些自己的決策（如何時吃飯、睡覺） 自私

缺乏行為動力

依賴他人

注意力不夠集中

不服從

沖動

忽視型 1、很少給兒童情感上的支持

2、對兒童的行為很少提出期望和標準

3、對兒童的生活很少關心

4、整天忙于自己的事務 不服務

缺乏技能

低自我控制能力

對挫折的低忍受性

缺乏長期目標


根據鮑倫德的研究，權威型父母的教養方式最有利于兒童的健康成長和社會化發展。就好比園丁栽培花木一樣，一方面需要園丁為花木施肥、灌溉，另一方面也有必要對花木進行適時適度的修剪。鮑倫德在實證研究中經過長期跟蹤調查發現，在權威型家長的教養方式下成長起來的孩子往往都是同齡人中最優秀的一群，原因是只有權威型父母才能教養出具有工具性能力的兒童。所謂工具型能力是指兒童在對人對事的行為上，較多表現出肯獨立、負責任、尚勤奮、重成就的性格特征，而這樣的能力十分有利于兒童將來的成才。此外，權威性父母教養出來的兒童還普遍地表現出友善、合群和自信的性格特征，這樣的兒童適應性強，更容易在社會上獲得成功。

鮑倫德的研究還澄清了很多家長長期以來存在的一個觀念誤區。以前，很多家長甚至心理學家都認為，父母對孩子的管教如果過于嚴格將不利于兒童自信心和獨立性格的發展。而鮑倫德經過研究發現：對成長中的兒童，適當的行為管束是必要的！但是對孩子的行為管束要想取得良好的效果，也還需要其它條件的配合。權威型父母對孩子的管束的效果就很好，但是專制型父母卻可能因為管束而導致孩子不自信、不快樂、社會適應性差，甚至產生心理和行為上的防御和攻擊性。反之，溺愛型父母因為對孩子過于嬌慣，缺少管束，而導致孩子產生很多不良的心理傾向和行為習慣。