初一語(yǔ)文成績(jī)不理想？3個(gè)接地氣的方法，讓孩子輕松逆襲！

初一語(yǔ)文成績(jī)不理想？別急著焦慮，這3個(gè)方法簡(jiǎn)單有效，親測(cè)好用！很多孩子一提語(yǔ)文就頭疼，成績(jī)卡在70分左右，成績(jī)不理想是因?yàn)闆](méi)找到對(duì)的路子。初中語(yǔ)文和小學(xué)差別大，老師講得快，要求自己動(dòng)腦，成績(jī)掉隊(duì)很正常。別怕，從今天開(kāi)始，用對(duì)方法，一個(gè)月就能看到變化。

興趣是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的發(fā)動(dòng)機(jī)，別硬啃古文

語(yǔ)文差，往往因?yàn)楹⒆佑X(jué)得沒(méi)意思。小學(xué)時(shí)，老師講得多，孩子被動(dòng)聽(tīng)；初中要自己主動(dòng)讀，但很多人覺(jué)得枯燥。試試從“喜歡”開(kāi)始：別一上來(lái)就逼著讀《論語(yǔ)》，先從漫畫(huà)、小說(shuō)入手。比如，孩子喜歡《哈利波特》，就每天睡前讀15分鐘。讀完和同學(xué)聊幾句：“你覺(jué)得主角為什么這么選？”興趣自然就來(lái)了。

我輔導(dǎo)過(guò)一個(gè)學(xué)生，語(yǔ)文70分，開(kāi)始讀《小王子》后，一個(gè)月閱讀理解題從50%正確率提到80%。關(guān)鍵在于堅(jiān)持。選書(shū)別貪多，一本讀透就行。讀完寫(xiě)個(gè)百字感想，不用長(zhǎng)篇大論，重在習(xí)慣。家長(zhǎng)可以陪讀，聊書(shū)里的情節(jié)，讓孩子覺(jué)得語(yǔ)文是“好玩的”。

勇敢問(wèn)，別當(dāng)“悶葫蘆”，老師其實(shí)很樂(lè)意幫

語(yǔ)文差的孩子常犯一個(gè)錯(cuò)：?jiǎn)栴}憋在心里。怕老師說(shuō)“這么簡(jiǎn)單都不會(huì)？”，結(jié)果錯(cuò)題越積越多。其實(shí)，老師最歡迎學(xué)生問(wèn)問(wèn)題！課前寫(xiě)個(gè)小紙條：“老師，這道題我不懂，能再講講嗎？”或者課后問(wèn)一句：“這個(gè)成語(yǔ)怎么用啊？”初中老師教學(xué)節(jié)奏快，不問(wèn)就錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)。記得有個(gè)學(xué)生，成績(jī)一直65分，開(kāi)始每周問(wèn)3個(gè)問(wèn)題。

老師發(fā)現(xiàn)他主動(dòng)，就多指導(dǎo)。兩個(gè)月后，成績(jī)沖到85分。問(wèn)問(wèn)題是進(jìn)步。建議孩子準(zhǔn)備個(gè)小本子，記下不懂的，每周集中問(wèn)。問(wèn)時(shí)說(shuō)清楚：“老師，我這里卡住了，能解釋下嗎？”別怕出錯(cuò)，錯(cuò)了才能改。家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)：“問(wèn)問(wèn)題說(shuō)明你在思考，媽媽以前也這樣。”

做題有門(mén)道，不是刷題，是找漏洞

做題是提升語(yǔ)文的必經(jīng)之路，需要針對(duì)性。每次做題后，用紅筆標(biāo)出錯(cuò)題，寫(xiě)上原因：是字詞不熟？還是理解偏差？比如閱讀理解，錯(cuò)在沒(méi)抓住關(guān)鍵詞。然后針對(duì)性復(fù)習(xí)。我建議：每周做一套題，重點(diǎn)分析錯(cuò)題本。語(yǔ)文拿高分，關(guān)鍵在技巧：先看問(wèn)題，再讀文章，圈出重點(diǎn)詞句。例如，問(wèn)題問(wèn)“作者為什么寫(xiě)這個(gè)？

”，讀文章時(shí)就找相關(guān)句子。作文題，先想好要點(diǎn)，再寫(xiě)。別一上來(lái)就寫(xiě)長(zhǎng)篇大論，從“今天放學(xué)路上看到什么”開(kāi)始練。寫(xiě)完讀一遍，改掉不通順的句子。堅(jiān)持兩周，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子做題更順了。

為什么初一語(yǔ)文容易掉隊(duì)？適應(yīng)節(jié)奏是關(guān)鍵

小學(xué)語(yǔ)文靠老師灌，初中要自己學(xué)。閱讀題變難了：小學(xué)讀課文，老師解釋意思；初中直接問(wèn)“你從這段看出什么？”，孩子沒(méi)練過(guò)，就卡住。作文也是通病：小學(xué)老師讓寫(xiě)完就交，沒(méi)指導(dǎo)過(guò)程；初中要求有細(xì)節(jié)、有感情。老師教學(xué)節(jié)奏快，基礎(chǔ)差的孩子跟不上。別慌，適應(yīng)就好：預(yù)習(xí)時(shí)，先查字詞，標(biāo)出不懂的；上課專(zhuān)注聽(tīng)重點(diǎn)；

課后整理筆記。閱讀時(shí)，養(yǎng)成“三問(wèn)”習(xí)慣：1. 這段講什么？2. 作者想表達(dá)什么？3. 我能學(xué)到什么？作文，從寫(xiě)日記開(kāi)始，每天記一件小事，加點(diǎn)細(xì)節(jié)。比如“今天放學(xué)，看到小貓?jiān)跇?shù)下打滾，它毛茸茸的，我多想抱抱它”。別怕寫(xiě)得簡(jiǎn)單，重在堅(jiān)持。一個(gè)月后，作文從“流水賬”變成有畫(huà)面感。

成語(yǔ)辨析，輕松不犯錯(cuò)

成語(yǔ)題是考試常客，但很多孩子亂用。記住三步：看意思（是否匹配）、看結(jié)構(gòu)（是否完整）、看感情色彩（褒貶對(duì)不對(duì)）。例如，“畫(huà)蛇添足”不能說(shuō)成“畫(huà)蛇添手”，因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)錯(cuò)了（“添足”是加多腳，不是手）。平時(shí)多積累，用成語(yǔ)造句。寫(xiě)日記時(shí)，試試“一鳴驚人”形容自己考試考得好：“這次語(yǔ)文考了85分，真是一鳴驚人！

”錯(cuò)題本上記下常見(jiàn)誤用，如“目不斜視”。每天讀兩三個(gè)成語(yǔ)，結(jié)合生活用，慢慢就熟了。

家長(zhǎng)怎么做？別催，陪孩子一起練

家長(zhǎng)別急著吼“怎么又考差了”，先問(wèn)：“今天語(yǔ)文讀什么書(shū)？”陪孩子一起讀15分鐘，聊書(shū)里的故事。別要求完美，重點(diǎn)是習(xí)慣。比如，周末一起讀《安徒生童話》，讀完討論“丑小鴨為什么變成天鵝？”孩子會(huì)覺(jué)得語(yǔ)文是親子時(shí)光，不是負(fù)擔(dān)。別買(mǎi)一堆輔導(dǎo)書(shū)，就選一本孩子喜歡的，堅(jiān)持讀。

語(yǔ)文成績(jī)提升是細(xì)水長(zhǎng)流。堅(jiān)持一個(gè)月，你會(huì)看到孩子主動(dòng)讀、敢問(wèn)問(wèn)題、作文有進(jìn)步。

真實(shí)案例：從70分到85分的蛻變

小宇初一第一次月考語(yǔ)文72分，閱讀理解總錯(cuò)。我教他三個(gè)方法：每天讀15分鐘《小王子》，問(wèn)老師一個(gè)不懂的成語(yǔ)，做題后分析錯(cuò)題。一個(gè)月后，閱讀理解正確率提高30%。他媽媽說(shuō)：“以前一提語(yǔ)文就躲，現(xiàn)在自己主動(dòng)讀。”關(guān)鍵在于對(duì)的方法。語(yǔ)文靠養(yǎng)成習(xí)慣。

從今天起，每天15分鐘，別等期末再后悔。

語(yǔ)文成績(jī)不好，是因?yàn)闆](méi)找到路。興趣、敢問(wèn)、找漏洞，這三點(diǎn)做好了，語(yǔ)文自然會(huì)變好。別怕開(kāi)始晚，從今天讀15分鐘書(shū)開(kāi)始。堅(jiān)持一個(gè)月，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)：孩子不抗拒語(yǔ)文了，成績(jī)悄悄上去了。別等了，現(xiàn)在就開(kāi)始！