四年級英語基礎練習精選：輕松掌握日常問答與常見句型

【來源：易教網 更新時間：2025-10-16】

在小學英語學習的旅程中，四年級是一個非常關鍵的階段。孩子們已經掌握了基本的字母、單詞和簡單句子，現在開始進入真正的語言運用環節——通過提問和回答來交流信息。今天，我們不講復雜的語法規則，也不堆砌枯燥的詞匯表，而是用一組貼近生活的練習題，帶孩子走進真實的英語對話場景，感受語言的溫度和實用性。

這組題目來自日常家庭和校園生活，內容圍繞“位置”“物品歸屬”“人物狀態”等主題展開，正是四年級學生最常接觸的語言情境。我們不會用“刷題”“提分”這樣的字眼來制造焦慮，而是希望家長和孩子能一起讀一讀、想一想、說一說，在輕松的氛圍中提升語感。

從一句贊美開始：學會回應“你真棒”

題目第一道是這樣的：

> ( )1. Your bedroom is nice_____. ______

> A. OK B. Thank you C. Oh, no

當別人夸你“你的臥室真漂亮”時，該怎么回答？選A“OK”聽起來冷淡，像在敷衍；選C“Oh, no”更不對，這等于在說“不不不，其實很糟糕”，完全否定了對方的善意。

正確答案是B：Thank you。這不是機械的“標準答案”，而是一種禮貌文化的體現。在英語環境中，接受贊美時說“謝謝”，是對對方眼光和表達的尊重。我們可以試著和孩子一起演一演：

> 孩子：“Mom, your cake looks delicious!”

> 媽媽：“Thank you, sweetie!”

這樣的互動，比背十遍“thank you”都來得深刻。

找東西的游戲：Where is...?

接下來幾道題，都在玩一個“找東西”的游戲：

> ( )2.____ is the cat? – It’s on the fridge.

> A. Who B. Where C. What

貓去哪兒了？在冰箱上！這畫面是不是有點滑稽？但正是這種生活化的幽默，讓孩子更容易記住“Where”是用來問位置的。

再看這一題：

> ( )5. –Where is the pens? ____ near the phone.

> A. Are they B. It is C. They are

這里有個小陷阱：“the pens”是復數，所以不能用“It is”。雖然口語中孩子可能會說“Where is my pens?”，但在規范表達中，應該說“Where are the pens?”。答案選C：“They are”。

我們可以和孩子一起做個游戲：把鉛筆、橡皮、書本藏在家里不同地方，然后用英語問“Where are the crayons?”、“Where is the water bottle?”。一邊動起來，一邊把句子用起來。

誰在廚房？Who’s there?

> ( )3.—Is your father in the living room?

> No, _____.

> A. it isn’t B. he is C. he isn’t

爸爸在客廳嗎？不在。回答要用“he isn’t”，而不是“it isn’t”。“it”指的是物品或動物，用來指人會顯得不禮貌。這一點，很多孩子會混淆，尤其是剛學代詞的時候。

再看這道配對題：

> ( )3. Who’s in the kitchen? C. Amy.

“Who”問的是“誰”，回答要給出名字或身份。這個問題可以延伸出很多家庭對話：

> “Who’s cooking dinner?”

> “Dad is.”

> “Who’s watching TV?”

> “My brother is.”

這些句子簡單，但非常實用。家長可以在晚飯時隨口問一句，鼓勵孩子用英語回答，不需要完美，只要開口。

擁有與歸屬：has 還是 have？

> ( )4. Zhang Peng _____ a blue bed.

> A. is B. have C. has

這里考的是動詞“have”的第三人稱單數形式。Zhang Peng是第三人稱單數，所以用“has”。如果主語是“I”或“we”，才用“have”。

我們可以用這個句型玩“我的房間”描述游戲：

> I have a red schoolbag.

> She has a yellow pillow.

> They have two toy cars.

不需要刻意背規則，多說幾次，孩子自然會察覺到“he / she / it”后面要加“has”。

數量的提問：How many?

> ( )6. ____books are there on the sofa? Three.

> A. How old B. How C. How many

問數量，要用“How many”。如果問年齡，才用“How old”。這兩個短語經常被混用，但只要結合具體情境，就很容易區分。

比如：

> How many apples do you want?

> How old is your grandma?

可以和孩子一起數一數沙發上有幾本書、書包里有幾支筆，邊數邊說英語，把數學和英語結合起來，學習變得更有趣。

介詞的秘密：in, at, to

> ( )7. The keys are _____ the door.

> A. in B. at C. to

鑰匙在門上？在門里？還是去門？

這里選A：“in the door”表示鑰匙插在門鎖里。如果是“at the door”，意思是“在門口”，比如有人站在門外；“to the door”則表示方向，比如“go to the door”。

介詞是英語里最“微妙”的部分，很多時候沒有絕對規則，靠的是語感。我們可以帶孩子觀察生活中的細節：

> The picture is on the wall.

> The cat is under the table.

> The bird is in the tree.

多看、多聽、多說，語感就在這些點滴中積累起來。

我在書房：主語和動詞的搭配

> ( )8. I____ in the study.

> A. am B. is C. are

“I”后面要接“am”，這是最基本的主謂一致。雖然簡單，但初學者常犯錯，尤其是受中文影響，容易說成“I is”。

我們可以用“我是誰”游戲來強化：

> I am a student.

> I am happy.

> I am in Grade 4.

每次說“I am”，就拍拍胸口，增強記憶的儀式感。

這是誰的桌子？物主代詞與代詞的配合

> ( )9. –Is this____ desk? –Yes, ____ is.

> A. your, it B. your, she C. you, it

“this”指物，回答要用“it”；“your”是形容詞性物主代詞，修飾“desk”。不能說“you desk”，那是中文直譯的錯誤。

這個句型可以延伸出很多日常對話：

> Is this your pencil?

> Yes, it is.

> Is that her ruler?

> No, it isn’t.

家長可以拿孩子的文具隨機提問，讓孩子快速反應，既練聽力，也練口語。

你看見我的眼鏡了嗎？一般疑問句的構成

> ( )10. ____ you see my glasses?

> A. Do B. Are C. What

“see”是實義動詞，構成疑問句要用助動詞“do”。不能說“Are you see...”，那是錯誤結構。

“Do you see...?”是一個非常實用的句型，適合在戶外或新環境中使用：

> Do you see the red car?

> Do you see the exit sign?

帶孩子去公園或商場時，可以試著用英語問路或找東西，讓語言真正“活”起來。

配對題：讓句子找到它的“另一半”

第二部分是讀句子選答句，考察的是對話的連貫性。

> ( )1. Is Sarah in the classroom? → E. Yes, she is.

> ( )2. Where are the toys? → D. They’re under the bed.

> ( )3. Who’s in the kitchen? → C. Amy.

> ( )4. What’s in your study? → B. A computer and many books.

> ( )5. Are they on the table? → A. No, they aren’t.

這些題目看似簡單，但組合起來就是一段完整的對話邏輯。我們可以把它們串成一個小故事：

> Mom: Is Sarah in the classroom?

> Dad: Yes, she is.

> Mom: Where are the toys?

> Dad: They’re under the bed.

> Mom: Who’s in the kitchen?

> Dad: Amy.

> Mom: What’s in your study?

> Dad: A computer and many books.

> Mom: Are they on the table?

> Dad: No, they aren’t.

這就是一個真實的家庭對話場景。孩子不僅能學到句子，還能理解語言是如何在真實生活中流動的。

學英語，不只是做題

這些題目，每一道都可以變成一次親子互動。我們不需要正襟危坐，也不需要計時打分。可以在晚飯后花十分鐘，拿著家里的物品，用英語問一問、答一答。

比如：

- 拿起一本書：“Is this your book?”

- 指指沙發：“Where are the cushions?”

- 看看窗外：“Who is riding the bike?”

語言不是靠“記住”學會的，而是靠“使用”掌握的。孩子在安全、輕松的環境中，才會愿意開口，才會真正把英語變成自己的工具。

給家長的小建議

1. 不要急于糾正錯誤：孩子說錯了，先肯定他的努力，再輕輕示范正確說法。比如孩子說“I has a pen”，你可以說：“Oh, you have a pen! Yes, I have a pen too.” 用重復和示范代替批評。

2. 把英語藏在生活中：貼標簽、唱英文歌、看簡單動畫片，都是自然輸入的方式。每天10分鐘，勝過周末集中學兩小時。

3. 鼓勵輸出，哪怕只說一個詞：孩子能說“book”就表揚，能說“This is a book”就更棒。進步是一步步來的。

4. 保持趣味性：用玩偶對話、角色扮演、畫畫描述等方式，讓學習像游戲一樣有趣。

英語學習，從來不是一場短跑，而是一次悠長的散步。我們不必急于看到結果，只要方向對了，每一步都算數。這些小小的練習題，就像路邊的石子，不起眼，卻能鋪成一條通往語言自由的小路。

愿每一個孩子，都能在輕松與好奇中，愛上這門語言，用它去看更大的世界。