小學(xué)數(shù)學(xué)教案

【來(lái)源：易教網(wǎng) 更新時(shí)間：2025-08-15】

教材第66～67頁(yè)練習(xí)十三第9～15題及思考題。

教學(xué)要求：

1.使學(xué)生初步知道和的變化規(guī)律與差的變化規(guī)律，能說(shuō)出一個(gè)加數(shù)相同另一個(gè)加數(shù)不同，以及被減數(shù)相同減數(shù)不同時(shí)兩道算式結(jié)果的大小，以培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和判斷能力。

2.使學(xué)生進(jìn)一步掌握加法簡(jiǎn)便計(jì)算的方法，逐步做到計(jì)算的合理、靈活，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、概括等邏輯思維能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加、減法的意義，加法的運(yùn)算定律，以及這些知識(shí)的應(yīng)用。這節(jié)課，我們主要進(jìn)行加、減法計(jì)算的一些綜合練習(xí)(板書(shū)課題)，并且進(jìn)行一些混合運(yùn)算和兩步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。

二、計(jì)算練習(xí)

1.口算。

小黑板出示練習(xí)十三第9題，指名學(xué)生口算。

2.練習(xí)十三第10題。

(1)計(jì)算a+b的和。

小黑板出示，說(shuō)明上一格的數(shù)是a，下一格的數(shù)是b，要求a+b是多少。

提問(wèn)：這里求的是兩個(gè)數(shù)的什么?a表示的數(shù)叫什么數(shù)?b表示的數(shù)叫什么數(shù)?a+b表示什么? ’

請(qǐng)同學(xué)們把a(bǔ)和b表示的兩個(gè)數(shù)相加，求出a+b的和填在書(shū)上的空格里。

學(xué)生口答結(jié)果，老師板書(shū)。

(2)初步認(rèn)識(shí)和的變化規(guī)律。

提問(wèn)：這里哪個(gè)加數(shù)不變，哪個(gè)加數(shù)變化了?第二個(gè)加數(shù)是怎樣變化的?和又是怎樣變化的?

如果從左往右看，第二個(gè)加數(shù)是怎樣變化的?和又是怎樣變化的?從右往左看呢?

現(xiàn)在我們看出，當(dāng)一個(gè)加數(shù)不變，另二個(gè)加數(shù)增加多少或減少多少，和會(huì)怎樣變化?

小結(jié)：一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)增加或減少多少，和也隨著增加或減少多少。

(3)判斷下面每組中哪個(gè)得數(shù)大，大多少，并說(shuō)明理由。

126+97 135+198 178+299 254+96

126+100 135+200 178+300 254+100

(評(píng)析：這里初步認(rèn)識(shí)和的變化規(guī)律，是為后面學(xué)習(xí)加法的一些簡(jiǎn)便計(jì)算作準(zhǔn)備的。通過(guò)這里的判斷，有利于在學(xué)習(xí)教科書(shū)第70頁(yè)的簡(jiǎn)便算法時(shí)理解算理。本節(jié)課下面認(rèn)識(shí)差的變化規(guī)律的安排也有同樣的作用。)

(4)計(jì)算a一b的差。

1)小黑板出示。

提問(wèn)：a表示什么數(shù)?b表示什么數(shù)?a一b表示什么?

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)表里每格中a和b對(duì)應(yīng)的數(shù)，求出a一b的差填在書(shū)上的空格里。

學(xué)生口答結(jié)果，老師板書(shū)。

2)初步認(rèn)識(shí)差的變化規(guī)律。

提問(wèn)：在表里被減數(shù)變化了沒(méi)有?減數(shù)是怎樣變化的.?差又是怎樣變化的?

從左往右看，減數(shù)是怎樣變化的?差又是怎樣變化的?從右往左看呢?

現(xiàn)在我們看出，當(dāng)被減數(shù)不變，減數(shù)增加時(shí)，差怎樣變化?減數(shù)減少時(shí)呢?

小結(jié)：被減數(shù)不變，減數(shù)增加多少，差反而減少多少；減數(shù)減少多少，差反而增加多少。

3)下面每組中第二個(gè)算式與第一個(gè)比較，差是變大了還是變小了?小多少?為什么?

151—96＝ 342—298= 246—199= 245—97=

151—100＝ 342—300= 246—200= 245—200=

3.練習(xí)十三第11題。

小黑板出示，指名回答每道題怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便，并要求說(shuō)明為什么這樣算比較簡(jiǎn)便。

小結(jié)：應(yīng)用加法的交換律和結(jié)合律可以把比較復(fù)雜的計(jì)算變得十分簡(jiǎn)便，很快算出結(jié)果。這種簡(jiǎn)便方法主要是交換加數(shù)的位置，根據(jù)加法結(jié)合律，把可以湊成整十、整百的數(shù)先加起來(lái)，然后接著計(jì)算。

4.練習(xí)十三第12題。

讀題后提問(wèn)：表里是哪幾戶(hù)人家?“合計(jì)”是什么意思?能不能用簡(jiǎn)便方法算出每戶(hù)的合計(jì)數(shù)?

讓學(xué)生口算合計(jì)數(shù)填在表里。

指名口答結(jié)果，集體訂正。

三、應(yīng)用題練習(xí)

練習(xí)十三第14、15題。

1.讀題后，指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

2.集體訂正。結(jié)合讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題是怎樣想的。

四、思考題

1.填一填，想一想是怎樣變化的。

(1) 10+20=

15+20＝

(2) 10+20＝

5+20＝ 。

提問(wèn)：和與加數(shù)是怎樣變化的?

指出：當(dāng)一個(gè)加數(shù)增加，和也增加，一個(gè)加數(shù)減少，和也減少

2.用這樣的方法去想一想思考題，說(shuō)一說(shuō)要怎樣做。

指名一人板演，其余做在練習(xí)本上。

提問(wèn)：是怎樣想的?

五、布置作業(yè)

課堂作業(yè)：練習(xí)十三第11題。

家庭作業(yè)：練習(xí)十三第13題。