【書(shū)法的魅力：能否在考試中占一席之地？】

在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，提筆忘字成了許多人的尷尬瞬間。面對(duì)這一現(xiàn)象，一位市政協(xié)委員大聲疾呼：“每個(gè)學(xué)校至少得有1到2位書(shū)法老師，而且，書(shū)寫(xiě)這事兒，得進(jìn)考試的門(mén)檻！”這話一出，猶如石破天驚，激起了千層浪。（1月9日《深圳特區(qū)報(bào)》）

別小看了這聲呼吁，它背后可是有著教育部的力挺。瞧，鑒于中小學(xué)生們漢字書(shū)寫(xiě)的功力日漸衰退，一份《關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意見(jiàn)》應(yīng)運(yùn)而生，明確指出：三年級(jí)到六年級(jí)的孩子們，每周都得上一節(jié)書(shū)法課，讓傳統(tǒng)文化的根在筆尖上延續(xù)。

理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)卻骨感。實(shí)施書(shū)法教育，兩大“攔路虎”橫在眼前：師資和教材。教材嘛，還算好辦，但師資問(wèn)題，哎，真是一言難盡。許多學(xué)校心里那個(gè)急啊，明明想開(kāi)設(shè)書(shū)法課，奈何尋覓不到合適的書(shū)法老師，只能干著急。

那，咋整呢？咱不妨這樣想想：

首先，咱們得放低點(diǎn)身段，別一上來(lái)就“書(shū)法大師”的標(biāo)準(zhǔn)，先教會(huì)孩子們?cè)趺窗炎謱?xiě)得工整漂亮吧！畢竟，實(shí)用才是王道。這樣一來(lái)，書(shū)法教育才能穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步步邁向更高的境界。

其次，教材得精挑細(xì)選，得讓孩子們不僅能動(dòng)手，還得會(huì)動(dòng)眼，提升鑒賞力。比如說(shuō)，廣東省推出的那套《書(shū)法》教材，吸收了日本等國(guó)的先進(jìn)教學(xué)理念，簡(jiǎn)直就是中小學(xué)生書(shū)法入門(mén)的“神器”。

再者，青年教師的培訓(xùn)里，書(shū)法必須得有一席之地。教育部門(mén)得下狠心，把它列為必修，找些既有水平又懂教學(xué)的書(shū)法大家來(lái)傳經(jīng)送寶，讓老師們也能跟著進(jìn)步。

別忘了咱們身邊的書(shū)法大家。教育部門(mén)可以和書(shū)法協(xié)會(huì)搭個(gè)橋，讓書(shū)法家走進(jìn)校園，來(lái)一場(chǎng)“書(shū)法支教”。既能面對(duì)面教孩子，又能給老師們開(kāi)開(kāi)眼界，這不就是雙贏嘛！

書(shū)法，那是我們中華民族的文化瑰寶，是人類智慧的結(jié)晶。在中小學(xué)開(kāi)設(shè)書(shū)法課，不僅必要，而且意義重大！這不僅是對(duì)傳統(tǒng)的傳承，更是對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐的重視，讓我們的文化之樹(shù)在新時(shí)代的土壤里，愈發(fā)根深葉茂。