高考一輪復(fù)習(xí)高效策略指南

篇1：高考一輪復(fù)習(xí)高效策略指南

　　基本方針：

　　1.生物是正確了解身體，學(xué)習(xí)人和環(huán)境(植物，動物，自然界)之間關(guān)系的科目。

　　2.不要盲目記憶，跟生活中的經(jīng)驗聯(lián)系起來理解。

　　運用方案：

　　1.仔細了解課本內(nèi)容，理解和記憶基本概念。

　　(1)根據(jù)每單元的學(xué)習(xí)目標，聯(lián)系各個概念進行學(xué)習(xí)。

　　(2)不要只記憶核心事項，要一步一步進行深入的學(xué)習(xí)。

　　(3)要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。

　　2.把所學(xué)的內(nèi)容跟實際生活聯(lián)系起來理解。

　　3.把日常用語和科學(xué)用語互做比較，確實理解整理后再記憶。

　　4.把內(nèi)容用圖或表格表述后，再進行整理和理解。

　　5.實驗整理以后跟概念聯(lián)系起來理解。(把握實驗?zāi)康�，把結(jié)果跟自己的想法做比較，找出差距，并分析差距產(chǎn)生的原因)

　　*正確了解顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法，直接觀察了解各生物的特征。

　　*養(yǎng)成寫實驗觀察日記的習(xí)慣。

　　6.以學(xué)習(xí)資料的解釋部分和習(xí)題集的整理部分為中心進行記憶。

　　7.根據(jù)內(nèi)容用不同方法記憶。

　　(1)把所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來整理進行記憶。

　　*把想起來的主題不管順序先隨便記下來。

　　*把中心主題寫在中間位置。

　　*按照知識間的相互關(guān)系用線或圖連接起來完成地圖。

　　(2)利用對自己有特別意義或特殊意思的詞進行記憶。

　　(3)同時使用眼睛、手和嘴、耳朵記憶。

　　8.不懂的題必須解決。(先給自己提問，把握自己具體不懂哪部分后再請教其他人。)

　　9.通過解題確認所學(xué)內(nèi)容。

　　(1)整理做錯的題，下次考試前重點復(fù)習(xí)。

　　(2)不太明白的題查課本和學(xué)習(xí)資料弄清楚。

　　(3)以基本題——中等難度題——難題的順序做題，理解內(nèi)容。

篇2：高考一輪復(fù)習(xí)高效策略指南

　　高三第一輪復(fù)習(xí)面臨著時間緊，任務(wù)重，學(xué)生“雙基”差等問題，認真抓好復(fù)習(xí)備考的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，以發(fā)展學(xué)生聽、說、實、寫等基本能力為重點，全面提高復(fù)習(xí)質(zhì)量是復(fù)習(xí)教學(xué)的一個重要的指導(dǎo)思想。在教學(xué)過程中，要以課本、《教學(xué)大綱》和《考試說明》為依據(jù)，準確把握知識點的內(nèi)涵和處延，全面提高語言運用能力。為能在較短時間內(nèi)達到事半功倍的效果，必須注意以下幾個方面的策略：

　　一、明確復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標和要求

　　1、以單元目標為主，專項復(fù)習(xí)為輔的方針。

　　對話教學(xué)圍繞每單元的topic和課文內(nèi)容進行引入和深化，結(jié)合生活中的實際問題可設(shè)置一些綜合性和開放性話題，對于課文中的關(guān)鍵詞要結(jié)合語境理解和擴展，促使學(xué)生在一種自主、開放的語言情境中掌握知識，對于語言點的歸納要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系新舊知識，抓住鏈接點，形成完整細致的知識網(wǎng)絡(luò)，教師可針對學(xué)生情況設(shè)計一些針對課文難點和要點或背景材料的完形填空或填詞題進行輔助練習(xí)，也可進行口頭小作文練習(xí)。

　　2、以閱讀為主，聽說為輔的方針。

　　語言運用能力之一就是閱讀有用材料，獲取大量信息的功能，高三學(xué)生經(jīng)過中學(xué)階段六年的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了較強的獲取語言信息和文化知識的能力，再者，聽說能力的提高也是建立在廣泛的閱讀基礎(chǔ)之上，只有儲備了大量有用的詞匯和句型，才能準確流暢地進行交流。

　　二、立足課本知識，適度拓展以培養(yǎng)能力

　　語言測試常常是對語言運用能力的考查，并非對知識本身的掌握進行評價，高考在對知識考查的同時，近年也加強了對學(xué)生語言思維、語言綜合運用能力的考查，這就要求教師在日常教學(xué)中既要注重“雙基”，又要培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。

　　1、拓展詞匯運用范圍，加強詞匯學(xué)習(xí)。

　　高考對學(xué)生詞匯量的要求逐年提高，詞匯掌握的多少直接影響到學(xué)生聽力的質(zhì)量，詞匯深度的把握也直接影響到學(xué)生對完形填空和閱讀理解的正確程度，所以，單純孤立地死背單詞的做法已經(jīng)過時，要讓學(xué)生在具體語言環(huán)境中，在具體句型操練中活學(xué)詞匯，活用語言，特別是一些形容詞，動詞的習(xí)慣搭配，一些轉(zhuǎn)化詞的詞性變化以及一些連詞的正確運用，可通過討論、匯報、時事交流等形式加深詞匯的輸入和理解。

　　2、注重方法指導(dǎo)，強化聽力訓(xùn)練。

　　聽力是阻礙學(xué)生提高英語成績的一大難關(guān)，要提高聽力質(zhì)量，首先要讓學(xué)生樹立信心，經(jīng)過由簡到難的循序訓(xùn)練，輔助于方法的指導(dǎo)，既照顧了差生，又轉(zhuǎn)化中等生成為優(yōu)等生。其次，要精選聽力材料，材料難度和讀速要與高考相當(dāng)或稍高于高考程度。只有這樣，學(xué)生適應(yīng)了較快的語速和較難的材料，才能在高考比較緊張的心理狀態(tài)下發(fā)揮出好的水平，最后，要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣，做到全神貫注，忘乎所以。

　　3、重視課本語篇整體把握，全面提高寫作能力。

　　高中英語單元教學(xué)的主要任務(wù)就是對文章的閱讀和理解。所以在第一輪復(fù)習(xí)時除了拓展詞匯，歸納語言點，還要有目的地引導(dǎo)學(xué)生對文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)、表達方式、語言風(fēng)格等進行深層次的探討，可采用復(fù)述改寫、縮寫、仿寫等多種形式提高學(xué)生的書面表達能力，并通過限時作文，當(dāng)堂批改，互相評閱、總結(jié)補充等形式要求學(xué)生明確文章思路，規(guī)范表達，并采用高級詞匯和較復(fù)雜的句式全面提高寫作能力，在考場有限的時間內(nèi)寫出好文章。

　　三、備好復(fù)習(xí)課，幫助學(xué)生整理歸納知識，建立系統(tǒng)的知識體系

　　1、摸清學(xué)情，對癥下藥。

　　高三學(xué)生經(jīng)過多年的英語學(xué)習(xí)，難免出現(xiàn)高、中、低分化現(xiàn)象，為使各個層次的學(xué)生都有所提高，平時在課堂教學(xué)、作業(yè)批改和測試中，要及時、準確反饋和調(diào)查學(xué)生的現(xiàn)實情況，有針對性的設(shè)計課堂難點，做好補差轉(zhuǎn)優(yōu)工作。

　　2、低起點高落點，縱向剖析知識難點。

　　學(xué)生的個性差異決定了他們學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)能力的差別，高三復(fù)習(xí)時，一定要注意學(xué)生主體水平的不同層次，從最基礎(chǔ)的知識著眼，從最難掌握的知識點切入，由表及里做好剖析歸納，如對于動詞時態(tài)、語態(tài)的復(fù)習(xí)，先讓學(xué)生寫出正確的常見時態(tài)結(jié)構(gòu)，再把其中含義進行拓展歸納，附之以典型例題，最后練習(xí)一些高考試題，進行提高訓(xùn)練，可使不同層次的學(xué)生都有所提高。

　　3、以點帶面，橫向擴展知識信息。

　　在每單元課文復(fù)習(xí)時，可根據(jù)話題材料進行一些背景材料補充和相關(guān)文化知識如歷史、地理、政治等語言信息的輸入，一方面增加新鮮感和趣味性，另一方面使學(xué)生在語言材料的輸入中自然地拓展詞匯知識，體味異域文化的韻味,充分感受英語學(xué)習(xí)的樂趣。

篇3：高考一輪復(fù)習(xí)高效策略指南

高三一輪復(fù)習(xí)如何備考 一輪復(fù)習(xí)備考策略

九月份開學(xué)就要到了高三一輪復(fù)習(xí)的時間了，準高三們是否已經(jīng)做好了準備?如何打響這一次的一輪復(fù)習(xí)之戰(zhàn)?下文有途網(wǎng)小編給大家整理了《高三一輪復(fù)習(xí)如何備考 一輪復(fù)習(xí)備考策略》，僅供大家參考查閱。

高三一輪復(fù)習(xí)備考：英語學(xué)習(xí)規(guī)劃

由于學(xué)校在教學(xué)節(jié)奏控制上不能根據(jù)單個學(xué)生制定，以至于很多學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中跟不上老師的節(jié)奏，導(dǎo)致前面部分沒弄懂，后面部分落下。在此建議同學(xué)們?nèi)绻麑嵲诟�不上�?jié)奏，就先關(guān)注最基礎(chǔ)最簡單的題目，將遺漏的課本部分做好標記，周末有時間自己補回來。建議大家在弄不懂的問題上多問同學(xué)，多問老師。最好能夠找到水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，互相約定好給對方做考察、互相講解、互相研究題目。

英語基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要以課本為綱，按照知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，將它們進行分類整理。在這個過程中，要注意以新帶舊，使初中和高中所學(xué)的知識形成系統(tǒng)，總結(jié)出規(guī)律性，這樣才能融會貫通，也才能把知識轉(zhuǎn)化為能力。

高三一輪復(fù)習(xí)備考：語文復(fù)習(xí)策略

在高三第一輪復(fù)習(xí)中的語文科目，首要的要把高中教材再仔細地復(fù)習(xí)一遍。復(fù)習(xí)時，重點注意字詞、成語的積累，以及一些基本閱讀方法和技巧的積累。另外，對于文言文更要認真對待，重點掌握課本上學(xué)過的重要的文言實詞、虛詞、一詞多義、通假、詞類活用等，力求了然于胸。

其次，明確基礎(chǔ)知識的積累要“細水長流”。每天都要抽出時間進行復(fù)習(xí)，不可一暴十寒。方法可以靈活，如：每天背誦十句名句或十個成語，或者每天抽出半小時進行語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。還應(yīng)該注意對以前練習(xí)題中自己做錯的題目的復(fù)習(xí)，因為這些錯題其實就是考生在語文學(xué)習(xí)上主要問題的所在，如果只做新題而忽視了這些問題，只能是不斷地犯同樣的錯誤，既浪費了時間，又于事無補。

最后，掌握知識還要能靈活運用。如大綱規(guī)定的6種類型病句，用找句子主干的方法可以找出搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、成分殘缺贅余三種錯誤，而語序、表意、邏輯錯誤，又多是因為修飾不當(dāng)所造成的。掌握了這個規(guī)律，在做病句題時，如能堅持從劃成分入手，看結(jié)構(gòu)、排修飾，解題時就可以少走許多彎路。

高三一輪復(fù)習(xí)備考：數(shù)學(xué)如何攻破

1.建立各章節(jié)知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖表，自己通過回憶的方式，將每一章的內(nèi)容進行系統(tǒng)化的推理與整理，力爭概念清楚、公式清晰，確�；�礎(chǔ)知識根基堅實。

2.在完整的結(jié)構(gòu)圖表的基礎(chǔ)上，針對每個知識點回憶總結(jié)考查的基本方法與基本題型，對于自己無法回顧或者回顧的不是很順利的，通過翻看以前的試卷、筆記或者參考資料進行整理，力爭基本題得滿分

3.對每一章的綜合題進行歸類與整理，可能通過回憶的方式或者查看以前的試卷、參考資料方式進行整理，每題過關(guān)，力爭中檔題題題過關(guān)

4.每天至少兩道解答題以高考規(guī)范方式進行答題，嚴格按分步得分的原則進行解題，力爭格式上得全分

高三一輪復(fù)習(xí)備考：理綜如何輕松應(yīng)對

因為化學(xué)內(nèi)容比較簡單，所以對細節(jié)的要求非常嚴格，書寫和表達的正確、規(guī)范往往決定高考的成敗。為此，充分利用課堂教學(xué)和作業(yè)練習(xí)，強化化學(xué)方程式、離子方程式書寫的配平;有機化學(xué)方程式書寫的小分子不掉;有機結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式書寫中C-C鍵、C-H 鍵、C=O鍵、苯環(huán)的到位;強化官能團位于左邊的正確書寫等等。要訓(xùn)練和培養(yǎng)盡量用化學(xué)語言進行準確、完整、簡潔地表述。并嚴格化學(xué)計算的步驟，運算準確，表達規(guī)范。

一輪復(fù)習(xí)時將物理知識與實際生活相聯(lián)系，尤其是與現(xiàn)代高考科技的聯(lián)系，是高考的必然趨勢和熱點。這也是物理學(xué)科的特點。一方面，學(xué)生要博覽群書，尤其是科技類書 籍，不斷地獲取新的信息，關(guān)心科技的發(fā)展與進步，多留意從各種媒體吸收信息，只有這樣，才能做到“用時不恨少”。同時要關(guān)心實際問題，關(guān)注當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的 成果和未來科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢，如有關(guān)“嫦娥一號”的信息。但是，主要注意力還應(yīng)該放在教材上，特別是教材上的那些基本概念、基本理論以及閱讀材料，只要 考生牢固地掌握了基本概念、基本理論和處理物理問題的基本方法，提高了綜合運用能力，任何問題就不可怕了。

在理綜生物一輪復(fù)習(xí)的過程中，同學(xué)們要注意利用生物學(xué)的觀點來指導(dǎo)復(fù)習(xí)和做題。要重視實驗，領(lǐng)會實驗的設(shè)計意圖，掌握實驗的操作方法。一輪復(fù)習(xí)不能操之過急，只有穩(wěn)扎穩(wěn)打、把基礎(chǔ)知識夯實，生物成績才能在接下來的復(fù)習(xí)中突飛猛進。

高三一輪復(fù)習(xí)備考：文綜應(yīng)試的技巧

一輪復(fù)習(xí)中要拓展考生的政治眼界，關(guān)注“熱點問題”。熱點問題是理論聯(lián)系實際的重要內(nèi)容，是考試題目設(shè)置新情景的原材料。在復(fù)習(xí)課中，我們把教材中的理論知識與反映國內(nèi)外形勢發(fā)展中的熱點、焦點問題聯(lián)系起來，設(shè)計問題，引導(dǎo)考生思考。引導(dǎo)考生走出課堂，關(guān)注國家、關(guān)注社會、關(guān)注世界，激發(fā)考生學(xué)習(xí)知識、探究問題的興趣和熱情，增強考生的社會責(zé)任感，這也體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。

(1).必須全面進行一輪復(fù)習(xí)。考試內(nèi)容覆蓋考綱范圍的每一時段，中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史等。由于政治史內(nèi)容分值高，應(yīng)作為復(fù)習(xí)的重點。

(2).一輪復(fù)習(xí)在具備掌握歷史知識的基礎(chǔ)上，加強能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，通過剪報、閱讀、摘記、寫概要等方法擴大知識面，拓寬視野，開闊思路，提高文字表述能力。

(3).歷史的一輪復(fù)習(xí)要聯(lián)系時政熱點，提煉分析，以歷史知識、觀點為基礎(chǔ)，使熱點和歷史知識之間做到有機的聯(lián)系。

從近幾年文科綜合試卷中的地理試題來看，高考考查的主干知識包括：時間的計算;地球運動的地理意義，特別是地球公轉(zhuǎn)的地理意義;影響天氣的天氣系統(tǒng)：鋒面、氣旋與反氣旋;氣候的形成因子、氣候類型的分布、氣候特征和氣候類型的判別;世界洋流的分布規(guī)律及其對地理環(huán)境影響、內(nèi)外力作用與地殼的變動，地殼物質(zhì)的循環(huán)，河流的補給與水文特征;自然帶的分布規(guī)律;農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素;工業(yè)的區(qū)位因素;城鎮(zhèn)的規(guī)劃與布局、城市化及其問題;人口遷移;文化擴散;旅游資源的評價;環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展等等。對于這些主干知識，學(xué)生們要準確的理解其內(nèi)涵和外延。搞清每個知識點的來龍去脈、適用范圍和條件。多層次、多角度、全方位疏通每一個知識點。還要對重點知識進行系列整理，理清知識間的橫向關(guān)系和縱向聯(lián)系，逐步構(gòu)建自己的知識體系框架，形成知識網(wǎng)絡(luò)圖。

地理是文科中相對偏向理科的學(xué)科，要求學(xué)生既要有較強的文字分析整合能力，又要具備較強的數(shù)字處理能力。因此，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)地理時感到十分困惑，甚至頭疼。應(yīng)該說好的方法是成功的基礎(chǔ)，在復(fù)習(xí)的地理的過程中一定要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法、要多與老師和同學(xué)溝通，勤于分析、多加思考。

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篇4：高考一輪復(fù)習(xí)高效策略指南

　　多年來，考試的重點是基礎(chǔ)知識和基本技能，尤其是對基礎(chǔ)知識的理解和應(yīng)用，考試的成績相當(dāng)可觀，熟練運用基礎(chǔ)知識也是做好考試的前提條件，任何忽視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)都是錯誤的！

　　一、抓住思想

　　剛進入高考復(fù)習(xí)階段，就要認真學(xué)習(xí)去年的《考試大綱》，了解高考要求，明確復(fù)習(xí)方向。復(fù)習(xí)時，要深入理解教材：全面閱讀教材，包括教材中的主要課本和輔助課本，確保不遺漏單詞；記住難點，深化和擴展主要知識；建立知識。e系統(tǒng)，梳理“零碎的知識”，梳理知識各個部分的內(nèi)部聯(lián)系，形成知識。網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)“有線心”。

　　首先，注意對知識的理解和理解，避免死記硬背，切不可因時間限制，內(nèi)容和知識吞棗，半懂半懂。

　　(2)要培養(yǎng)適應(yīng)和傳遞知識的能力，就要靈活地掌握和運用所學(xué)的知識，注意從各個方面、各個角度去理解知識。

　　練習(xí)要精心選擇，內(nèi)容要適當(dāng)，問題要仔細篩選，避免浪費寶貴的時間與海量的提問策略。

　　第四，問題的答案應(yīng)該是“精確的”和“精確的”。關(guān)于綜合能力測試的性質(zhì)、目的和要求，特別是高考綜合試題的評分標準還有待進一步研究。因為綜合問題的標準答案在答案層次、邏輯關(guān)系和答案數(shù)量上存在很大差異。

　　二、注重課本

　　通過對近年來高考試題的分析，可以發(fā)現(xiàn)，高考試題側(cè)重于考生基本知識、基本技能和基本方法的考查，突出了主體知識的考查。在基礎(chǔ)考試中，有各種能力考試要求，實現(xiàn)了基礎(chǔ)知識與能力考試的有機統(tǒng)一。

　　以教材為主要來源，以教材為補充。一些考生認為：“教科書什么都看不見！”太簡單了！”這種想法是絕對不可取的。千變?nèi)f化的試題只是命題觀點的變化。高考的問題也是如此。它們不會脫離教科書中的“測試大綱”和知識點。因此，在復(fù)習(xí)時，我們應(yīng)該集中精力在課本上。“復(fù)習(xí)材料作為補充”不是要看復(fù)習(xí)材料花費的時間少，而是要充分利用復(fù)習(xí)材料幫助我們掌握考試分數(shù)和教科書。

　　復(fù)習(xí)目標：復(fù)習(xí)高中思想政治課的全部內(nèi)容，夯實基礎(chǔ)知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，熟悉高考。

　　要求：在復(fù)習(xí)中應(yīng)遵循章節(jié)或單位從知識要點、重點和難點、實例講解、實踐鞏固、單元測試、評價程序等方面鞏固基礎(chǔ)知識。

　　掌握高考大綱的主要知識，掌握高考大綱中最重要的概念、最基本的原則以及它們之間的關(guān)系和區(qū)別。復(fù)習(xí)時，要學(xué)會把握“點、線、面”，構(gòu)建考生自己的知識體系，使學(xué)習(xí)知識系統(tǒng)、清晰、準確。要求考生理解概念原理，做到心中有“知識結(jié)構(gòu)圖”和“知識樹”實現(xiàn)“點、線、面”的結(jié)合。

　　三、復(fù)習(xí)技巧

篇5：高考一輪復(fù)習(xí)高效策略指南

　　一輪看功夫，二輪看水平，三輪看士氣。三輪復(fù)習(xí)，是一盤棋，環(huán)環(huán)相扣，層層推進，各個階段有各個階段的重點和關(guān)鍵點。千里之行，始于足下；高三復(fù)習(xí)，始于一輪。高三一輪復(fù)習(xí)時間最長，也最為關(guān)鍵，決定了二輪、三輪復(fù)習(xí)的效果，更決定了高考成績。

　　我們校長對高三復(fù)習(xí)總的要求就是“重實效、求高效”。高三復(fù)習(xí)，時間彌足珍貴，要力求每一堂課、每一天的教學(xué)效率最大化。一輪復(fù)習(xí)提高效率，要把幾項工作切實落實到位：

　　一是一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)要到位。

　　一輪復(fù)習(xí)看功夫，就是看鋪的到不到、砸的實不實，用功夠不夠�；�礎(chǔ)不牢，地動山搖。高考備課全程都要把基礎(chǔ)放在首位，一輪復(fù)習(xí)本身也是二輪、三輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，夯實基礎(chǔ)更是重中之重。高考科學(xué)命題的比例是3:5:2,80%的是基礎(chǔ)。我們就應(yīng)該把80%的時間用在80%的考試內(nèi)容上。對于優(yōu)秀學(xué)生首先要保住80%的分（600分）不失，然后在20%中多得分，才能考取清華、北大等名牌大學(xué)。但很多學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生不重視基礎(chǔ)，一心只想做高考題，不喜歡做簡單題，好高騖遠，結(jié)果問題也往往出在基礎(chǔ)上。普通學(xué)生保住了80%，就能考一本。因此，不論尖子生培養(yǎng)還是大面積豐收，一輪復(fù)習(xí)我們還是要側(cè)重落實基礎(chǔ)知識、基本方法、基本技能，立足中、低要求，不盲目拔高， 不追求“一步到位”，否則，物極必反、欲速則不達。

　　要正確理解基礎(chǔ)，不是會做幾個簡單題就叫基礎(chǔ)扎實。對于一輪復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)就是像蓋房子一樣，需要著力做好兩件大事：一是夯實地基，二是打好框架。一輪復(fù)習(xí)很重要的一個關(guān)鍵詞就是“系統(tǒng)”，要注重引導(dǎo)學(xué)生通過構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，努力使學(xué)生模糊的清晰起來，缺漏的彌補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架。

　　二是課本是高考命題和高考復(fù)習(xí)的依托，一輪復(fù)習(xí)對教材、課本知識的梳理、重組、挖掘要到位。

　　一輪復(fù)習(xí)，要以教材為本，全面細致的回顧課本知識，讓學(xué)生樹立“教材是最好的復(fù)習(xí)資料”的觀點,先引導(dǎo)學(xué)生對教材中所涉及的每個知識點進行重新梳理,對教材中的概念、定理、定律進一步強化理解。很多學(xué)生本身就不重視課本，我們得引導(dǎo)，不能一上來就拋開課本，埋頭做題。

　　三是一輪復(fù)習(xí)的重點就是要掌握扎實的基礎(chǔ)知識和基本原理，核心是能夠有效記憶知識要點并靈活運用。因此，一輪復(fù)習(xí)不論文科、理科都要對概念、公式、定理等基本知識點的背誦記憶要強化到位。不能等到二輪、三輪再去背誦、記憶。

　　四是每堂課的重點、難點、關(guān)鍵點的解決要到位，確保重點要得到突出，難點和關(guān)鍵點要得到強化和突破。

　　多而雜，就意味著不精，意味著混亂，意味著重點、難點不突出，針對性不強，效率不高；萬山磅礴，必有主峰；打蛇打在七寸上，牽牛牽住牛鼻子。課堂教學(xué)切忌面面俱到，眉毛胡子一把抓，更不能撿了芝麻丟了西瓜。

　　有舍才有得，舍得是一種智慧。高三復(fù)習(xí)要突出重點，切忌主次不分，無的放矢，導(dǎo)致復(fù)習(xí)不深不透，淺嘗輒止，蜻蜓點水，霧里看花。怎么辦？就是要在“精講”上下足功夫。抓住學(xué)情，講難點、重點、易混點、薄弱點；講思路、技巧、規(guī)范；講到關(guān)鍵處，講到點子上，講到學(xué)生心里去。題是永遠講不完的，學(xué)生也不是講了就能會的。

　　五是要確保每堂課的訓(xùn)練到位。

　　當(dāng)堂訓(xùn)練和反饋是最有時效的訓(xùn)練，課內(nèi)一道題勝過課外三道題。要盡量多地增加學(xué)生動筆訓(xùn)練時間。課堂上比講更重要的是練，比練更重要的是思。光講不練假把式。學(xué)生的能力不是講出來的，是練出來的。抬起手，永遠比嘴高。高三復(fù)習(xí)課更是要少講，精講，后講。一要讓學(xué)生腦、眼、耳、口、手、筆交相動起來，以杜絕“滿堂灌”；二要摒棄缺乏思維價值的提問而激勵學(xué)生發(fā)問，以杜絕 “滿堂問”；三要減少單一“看”屏幕的時間，以杜絕“滿堂投影”，多使用實物投影；四要讓學(xué)生動起來，以杜絕“滿堂靜”；五要給學(xué)生留出恰到好處的思考“空白”，以杜絕“滿堂鬧”。

　　六是考綱考點的認識理解要到位。

　　重要的不是你從哪里來，而是你到哪里去；關(guān)鍵的不是你有多使勁，而是你在哪使勁。方向不對，努力白費�！犊荚囌f明》是高考命題和高考復(fù)習(xí)的依據(jù)。外語、理綜、文綜使用全國卷，語文、數(shù)學(xué)正在向高考卷過度。我們隊對新高考的研究異常關(guān)鍵。我們既要“埋頭拉車”與“抬頭看路”。每一個章節(jié)復(fù)習(xí)之前，首先要明確高考考什么,怎么考,考到什么程度,做到心中有數(shù),有的放矢，不做無用工。怎么研究？專家的做法就是把近五年的高考題做好考點統(tǒng)計，通過數(shù)據(jù)找規(guī)律。歷年試題整體研究——找共性；近年試題重點研究——找趨勢；相同試題對比研究——找變化；不同試題分類研究——找差別；全國卷研究——找新意、找動態(tài)。

　　七是要確保解題思路、科學(xué)答題技巧的規(guī)范，點撥引領(lǐng)到位。

　　引導(dǎo)學(xué)生形成良好的解題習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生扎實的考試能力，落實學(xué)生解題的三重境界：一是“解”，就是想盡一切辦解決當(dāng)前問題。二是“思”，就是解題后的回顧和反思，總結(jié)解題經(jīng)驗和方法。三是“歸”，就是獲得的知識經(jīng)驗與書本知識聯(lián)系起來，回歸到高考能力要求上去。解題上強化學(xué)生落實三個字：慢（審題），快（書寫），全（要點全面，答題步驟規(guī)范）。

　　八是要確保選題的到位，做好題。多做題。

　　題是永遠做不完的，好題卻是有限的。需要我們從題海里披沙揀金，要“跳出題海、以精取勝”。校長經(jīng)常跟我們講要選好題，用好題——高三后期高效復(fù)習(xí)的兩個支點；選好了題，就成功了三分之二；以一當(dāng)三，以一當(dāng)五。真正把練習(xí)數(shù)量降下來，把練習(xí)質(zhì)量提上去。作業(yè)過多，學(xué)生整天疲于奔命，疲于應(yīng)付，渾渾噩噩，久而久之沒了興趣，沒了思維，沒了思想，沒了自信，何談高效學(xué)習(xí)，何談自主發(fā)展，又怎么能適應(yīng)新形式的高考？

　　數(shù)學(xué)高考滿分的王璐同學(xué)的經(jīng)驗是題量加總結(jié)。我們大多學(xué)生題目做的不可謂不多，但效果不佳，成績提不上來，就是題目做的不少，但用在思考總結(jié)上的功夫不夠，反思的少，舉一反三的少。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。少布置一些作業(yè)，多給留給學(xué)生思考、總結(jié)的時間。

　　最后，我想重復(fù)高一教師會上講過的一個事例，與大家共勉。

　　散文界的泰斗、教育界的大師朱自清先生某些天賦條件本來不怎么適合做教師，略微有些口吃，但學(xué)生們卻異常喜歡他的課，稱他為“愛師”，都把他視為“一位值得終生懷念的老師”。究其原因，很重要的一點就是朱自清他的為人的態(tài)度，為學(xué)的精神，為學(xué)的功夫，教書的精神，都是認真而嚴肅的。

　　朱自清把上每節(jié)課都當(dāng)做大事對待，他曾這樣介紹自己的教學(xué)體會：我在每一次上課之前心情總會習(xí)慣性地緊張，這時我都要把自己的情緒努力調(diào)整到最佳狀態(tài)才敢走進課堂——因為課堂是神圣的地方，容不得我有絲毫的懈怠。

　　態(tài)度決定成敗，態(tài)度決定高度。校長在開學(xué)典禮上寄語高三學(xué)生說：抓住了高三，就抓住了人生。高三于學(xué)生、于家長、與學(xué)校而言，何其重要。教一屆畢業(yè)班，樹起一座豐碑。讓我們以更加積極地態(tài)度投身到畢業(yè)班的教學(xué)管理中，成就學(xué)生、學(xué)校的同時，發(fā)展自己，收獲成功。