高考英語策略

篇1：高考英語策略

　　高考英語閱讀6大解題方略，要求考生從整體上把握文章的邏輯結構和內容上的聯系，理解句子之間、段落之間的關系，對諸如連貫性、一致性等語段特征有較強的意識和熟練的把握，并具備運用語法知識分析理解長難句的能力。

　　1. 略讀文章抓大意

　　即以最快的速度跳躍式地瀏覽文章的大小標題、首段、每段的首句，以及表示句、段關系的連接性詞語(特別是however，but等后的內容)等重要部分，以了解文章的基本結構和內容大意。事實上，一般只需花5～10秒閱讀大小標題和第一段首尾句即可。

　　2. 重點閱讀上下句

　　因為正確選項必定會與上下句之間語義銜接、邏輯通順，解題時大多只看上句，或只看下句，就可基本確定答案。

　　事實上，如果沒有時間來得及通讀或細讀，或者基礎不夠扎實即使讀也讀不懂，建議通過以下技巧，也基本上可以得滿分。

　　3. 看看結構變輕松

　　在解題過程中，除了每做一道有把握的題后就在7個選項中將其畫掉縮小范圍外，通過觀察語言結構也可將選擇范圍大大縮小，心情變得更加輕松，一般可將7個選項縮小到2～4個選項，碰對的機率大大提高。

　　(1)標題結構。

　　如果考查段落標題，先看看其他標題的語言形式，同一文章中的幾個段落小標題基本上是同一語言形式。如果其他標題是名詞短語，該題答案也是名詞短語；如果其他標題是祈使句，該題的答案也是祈使句。如：

　　1. The basic function of money.

　　Being explaining the basic function ofmoney …

　　2. Money lessons.

　　Approach money lessons with openness…

　　3.    74

　　Begin at the grocery store. Pick out similar brands of a product-a name brand butter and a generic(無商標產品)， for example. You can show your child how to make choices between different brands of a product so that you can save money. (新課標卷)

　　A. Wise decisions.

　　B. The value of money.

　　解析：本題要求選小標題。觀察其他標題，都是名詞短語，因此，本標題也應是名詞短語；七個選項中只有A、B兩個選項是名詞短語，這樣就可大大縮小選擇范圍；瀏覽兩個選項，再看空后文字，發現decisions與choices大意相同(近義詞)，故選A項。

　　(2)句子結構。

　　如果正確選項只是某個句子的一個部分，就要看看空后這個部分是不是句子，如果是句子，看看是否有連詞，如果沒有連詞，要選的正確選項就應是短語或是帶有連詞的從句。如：

　　Training for a marathon requires careful preparation and steady， gradual increases in the length of the runs.   36  ， buy the best-fitting， best-built running shoes you can find. (新課標卷II)

　　A. After six days

　　B. For a good marathon runner

　　C. Before you begin your training

　　E. If they still feel good， you can begin running in them

　　解析：從句式結構上看，逗號后是祈使句，沒有連詞，正確答案要么是帶有連詞的從句，要么是一個短語，只有A、 B、 C、 E四個選項符合，這樣就縮小了選擇范圍；根據空前句中的preparation (準備)，和常識可知是“訓練前”，故選C項。

　　4. 詞語復現顯神功

　　作者或說話人在談論某個話題或主題時，與主題相關的詞語必定會以原詞、同義詞或近義詞等形式在上下文中重復出現，這種現象叫詞語復現。同一個詞的重復出現叫原詞復現；以同義詞的形式重復出現，叫同義復現；以近義詞或近義表達(意思相近，表達方式不同)的形式重復出現，叫近義復現；以詞義相同而詞性不同的形式重復出現，叫同根復現。還有上義詞與下義詞的復現(adult是teacher，parent的上義詞，而teacher，parent就是adult的下義詞)。

　　詞語復現是語篇銜接的一個重要手段，而七選五正是考查語篇銜接，因此，利用詞語復現解七選五十分管用。在近五年的8套全國新課標卷共40道題中有13道題利用這一招可直接選出答案，利用這一招可將選項縮小到2個選項的還有5道，也就是說，平均起來，幾乎有一半的題僅用這一招就可解決。如：

　　39   If you’ve been betrayed， you are the victim of your circumstance. But there’s a difference between being a victim and living with a “victim mentality”. (新課標卷I)

　　A. Learn to really trust yourself.

　　C. Stop regarding yourself as the victim.

　　D. Remember that you can expect the best inreturn.

　　解析：要求選段落主題句。空后句三次出現victim一詞， 七個選項中只有選項C中有victim，原詞復現。將選項C“不要把自己當作受害者”代入空格處，與下文銜接緊密，故選C項。本段結構：總(總領)—分(細說)。

　　值得注意的是，有的題利用詞語復現解題十分管用，但這并不意味著凡與上句或下句有復現詞的選項就一定是正確選項，只是正確的可能性更大，在解題過程中需重點考慮或優選考慮而已。是否為正確答案，還得將含復現詞的選項代入原文，看該選項與上下文是否真的銜接，只有上下銜接緊密的才是正確選項。如：

　　38    Having confidence in yourself will help you make better choices because you can see what the best outcome would be for your well-being. (新課標卷I)

　　A. Learn to really trust yourself.

　　B. It is putting confidence in someone.

　　C. Stop regarding yourself as the victim.

　　解析：要求選段落主題句。不要因為選項B與空后句中都有confidence，原詞復現就選B，也不要因為選項C中與空后句中都有yourself，原詞復現就選C。選項A中的trust yourself與空格后的Having confidence in yourself(信任你自己)是同義復現，所以該選項是重點考慮對象；將選項A代入原文，上下句意為“學會真正地信任你自己。信任你自己有助于做出更好的選擇……”語義銜接緊密，故選A。

　　5. 代詞邏輯亦管用

　　我們知道，七選五就是考查上下文之間的銜接，而代詞是語篇銜接的重要手段之一，故解題中要善于利用這一銜接手段。如：

　　Try to solve the problem. After you’re calmand you have support from adults and friends， it’s time to get down to business.  74   Even if you can’t solve it all， you can solve a piece of it. (新課標卷)

　　D. Ah， it feels so good when the stress isgone.

　　E. You need to figure out what the problemis.

　　F. And don’t forget about your friends.

　　解析：本段主題句是“Tryto solve the problem”，空后句又有solve it，其中it指什么？當然是theproblem，因此，前句中一定會出現problem一詞，七個選項中只有E項符合。

　　根據空格句與上下句之間的邏輯關系來解題，如解釋關系(對前句或對主題的進一步解釋)、并列關系、轉折關系、因果關系、遞進關系等。如：

　　●Get a coach

　　51 ， so get help. Since there are about abillion companies out there all ready to offer you public speaking training and courses， here are some things to look for when deciding the training that’s right for you. (新課標卷II)

　　C. Turn your back on too many rules

　　D. Check the rules about dos and don’ts

　　E. Whatever the presentation， publicspeaking is tough

　　解析：由空后的so(因此，引出結果)可知，空處要填的應是“要得到幫助”的原因；選項E中public speaking is tough (當眾演講是困難的)正是尋求幫助的原因，故選E項。(因果邏輯關系)

　　6. 篇章需要基本功

　　有的題利用文章或段落的“總—分”結構關系來解，也很管用，但需要以下基本功：懂得整篇文章的基本結構或段落的語篇結構通常是主題句(總)+支撐句(分)(分述主題的具體內容/說明原因/舉例證明等)。如：

　　From my experience， there are three main reasons why people don’t cook more often： ability， money， and time.  36  Money isa topic I’ll save for another day. So today I want to give you some wisdom about how to make the most of the time you spend in the kitchen. (新課標卷II)

　　A. Try new things.

　　B. Ability is easily improved.

　　C. Make three or four instead.

　　解析：空前主題句中提到ability，money， time三個主要原因，空后提到了money與time， 所以這里應是談ability， 故選B項。

　　眾所周知，有問就有答，問什么就答什么。根據這一常識，對解題也很有幫助。如：

　　The jobs of the future have not yet been invented.  36  By helping them develop classic skills that will serve them well no matter what the future holds. (新課標卷I)

　　C. We can give kids chances to think about materials in new ways.

　　D. So how can we help our kids prepare forjobs that don’t yet exist？

　　G. Being able to communicate ideas in ameaningful way is a valuable skill.

　　解析：由空后By doingsth. (通過做某事)這個表示方式的介詞短語可知，此空應該是一個以how開頭的疑問句，故選D項。

　　此外，有時利用詞語同現也有助于選出正確選項。所謂詞語同現，就是有相互關聯的詞語在上下文中有同時出現的可能性。如school， teacher， student， headmaster， class， test， fall， pass，maths， learn等這些詞就有可能在同一篇文章中同時出現。如：

　　Your children need to be deeply curious.  37  Ask kids， “What ingredients(配料) can we add to make these pancakes even better next time？”(新課標卷I)

　　A. Encourage kids to cook with you.

　　B. And we can’t forget science education.

　　C. We can give kids chances to think aboutmaterials in new ways.

　　解析：與空后句中的ingredients(配料)，pancakes(薄煎餅)可能同時出現的，只有選項A中的cook，故選A項(鼓勵孩子跟你一起烹飪)。

篇2：高考英語策略

　　對于很多中學生（尤其是成績較差的學生）來說，在平時的學習過程中很少注重教材基礎知識的復習。這樣在面對考試的時候，由于急于提高成績，往往會手忙腳亂，不知所措，或者把希望寄托在網絡上，書店里的一些所謂的“秘笈寶典”，或是聽信某些課外輔導機構虛假宣傳的押題，最終陷入學習的誤區。如果采取這樣的學習方式，最后的結果可想而知。

　　作為一個具有多年豐富教學經驗的名師，筆者根據對以前優秀學生學習方法的統計結果分析，認為最具權威性和針對性，也是最有可能幫助我們提升成績的的“法寶”其實就是我們手中的教材。所以，建議考生們在學習中高度重視課本，結合自身的特點和實際情況，以大綱為依托，以課本為載體，制定具有實效性和針對性的復習計劃，對所學知識進行系統性的梳理，吃透課本中的每一個知識點，這樣才能鞏固好自己的基礎，最大程度的提升自己的信心和成績。下面就具體的學習方法進行說明。

　　教材的主要內容和特點：

　　主要內容：考試大綱規定的詞匯和短語，交際用語；語法部分：主要是時態語態；三大從句；三大非謂語動詞；主謂一致；及情態動詞、虛擬、介詞、倒裝、it用法等重難點。

　　主要特點：基礎知識過關，將語言知識逐個落實，理順英語學科知識的內在聯系。并通過語言基礎知識的復習，使自己的語言能力得到訓練，從而達到語言的使用和交際。

　　學習策略：

　　1.單詞

　　我們都知道，單詞是提高英語成績的基礎條件。如果不認識的單詞太多，想要提高成績只能是黃粱美夢。所以，學生應該以大綱上的詞匯為基礎，記憶、理解并掌握其用法，特別要能夠結合課文辨析其同根詞，同義詞，近義詞，反義詞等，注意詞匯在語境中的應用。畢竟經過一段時間的學習，考生對課本上已經學過的內容應該爛熟于心。這樣，即使有一些遺忘的詞匯，也可以通過回憶課文的中文意思幫助記憶，更容易加深印象。另外，還要養成歸納總結單詞、詞匯和語句的良好習慣。既可以為寫作和閱讀打下基礎，也能夠夯實基礎知識，對解答其他題目同樣大有裨益，相輔相成，互相促進。

　　因此，考生們務必要堅持每天看單詞表背單詞或者按照課本年級順序復習，并且在背誦的過程中做好標記，便于后面復習。

　　2.語法

　　語法是英語的骨架，也是完形，閱讀和寫作的前提。語法的掌握相對容易一些，而且可以在短期內通過強化取得突破。

　　語法部分應該系統復習，重點是掌握句法。可以把散落在教材各個單元的語法內容集中起來，搭建框架，整體把握高考語法的要求，同時做一些系統性的語法專項訓練，掌握基本規律，深刻體會其在語境中的使用，這樣可以使語法知識在原來的基礎上上一個臺階。另外，還要重視錯題集的復習。重新復習原有的易錯題目，時時處處注意查漏補缺，尤其是在考試之前重點復習一下，能起到事半功倍的效果。

　　3.完形和閱讀

　　英語考綱非常重視實際使用英語能力的考查，主要考查考生的聽說讀寫能力，其中最重要的是考查考生的閱讀能力。高考對閱讀題的要求有所提高，而且難度有逐年增加的趨勢，字數長短不一，考查范圍廣泛。所以提高閱讀要從一開始就有一個長期的、不間斷的計劃。在平時的學習中，要把課本內容吃透，最好是把課文背誦下來，或者在紙上翻譯一遍，這樣有助于準確理解文中出現的長難句，深刻領會課文背后作者的寫作意圖和文化背景。

　　4.作文

　　作文都有一定的標準，尤其是高分作文，這也決定了我們可以提前準備一些高分的寫作材料，來組成自己的一些寫作套路，或者寫作模板。平時要注意英語語感的培養，積累教材或者課外讀物中一些體現英語能力的高級句型，高級短語或者優美的英語句子，并按照不同的體裁分類，或者對以前同年級的真題作文進行分析，仿寫不同的話題，這樣就可以有針對性地進行準備。

　　總之，只要考生們在平時的學習中緊緊抓住“基礎”這根主線不放松，將教材內容和實際考試相結合，有的放矢，循序漸進，就一定能夠使自己的學習邁向一個更高的臺階。

篇3：高考英語策略

　　高考已進入最后沖刺的階段，如何最大限度地挖掘潛能，讓低分生多得分、中等生少丟分、優秀生得高分呢？高考名師分別針對高考試卷五大部分考題的迎戰策略和應試技巧給出了具體建議。

　　第1部分 聽力題 （分值30分）

　　在家練習別戴耳機也別用MP3

　　考生要特別加強訓練第一節的5道題，這是聽力題中最容易丟分的部分。5道題雖然難度不大，但因為都只念一遍，不少同學無法馬上進入狀態，等緩過神來，已經沒有機會了。

　　施新建建議，在家，最好能用錄音機練習，應盡量不戴耳機。如果平時一直用MP3來聽，這個習慣要趕緊改過來了，以免考場上因為一開始不適應而影響到應考狀態。

　　考生進考室后，會有個試音階段，這時就要調整自己迅速進入狀態。利用錄音播放間隙，先看題，抓住關鍵詞，預測短文內容。同時，邊聽邊記，記人物關系、數字、時間等關鍵詞語。要注重信息的推理和判斷，爭取拿滿分或少丟分。

　　第2部分 單項填空題 （分值15分）

　　解題避免機械套用考點新增虛擬語氣

　　這部分要注重語法的專項練習，它也是平時考生最花精力去復習的部分。其實，考生這個時候再挨個去復習語法的每個考點，時間和精力上都相當不夠，所以，最取巧而有效的辦法，就是選擇幾份難度適中的套卷進行訓練，發現自己的問題所在，然后再有針對性地進行復習。

　　根據省命題要求的說明，高考英語試題易、中、難的比例約為3：5：2，中檔題占了大多數。沖刺階段考生應適當降低復習試題的難度，“不怕難題不得分，就怕每題都扣分”。考生一般都有自己的錯題本，最后的沖刺階段一定要針對自己的問題進行及時補缺補漏。

　　考生在答題時，要把握整體的語境，找準命題的“點”，不可死扣語法規則。遇到較難的句子，可通過句子結構分析、還原等方式簡化復雜題干。此外，還要關注今年新增的虛擬語氣考點，重視連詞和標點符號的作用。做題時務必要克服思維定式，避免機械套用。

　　第3部分 完形填空題 （分值30分）

　　碰到陌生詞匯先跳過做完題再查閱

　　有些考生因為某個單詞看不懂，就產生了畏難情緒，整篇文章看不下去了。平時練習過程中，一碰到陌生或不懂的單詞，就馬上拿字典、文曲星或手機來查閱。這樣的習慣一定要改，因為在考場上是沒法讓你去查閱的。正確的做法是先閱讀，再做題，最后查閱重點詞。

　　所以，雖然有20個空留著，但考生還是要堅持先粗讀全文，了解文章大意。然后，再精讀一遍，根據文章前后分析推敲。具體判斷時，應考慮動作順序、時間關系、情感因素等，重點注意名詞、動詞的用法，搭配，辨析以及前后邏輯的一致。最后復讀全文，驗證答案。

　　第4部分 閱讀理解題 （分值40分）

　　解題習慣不要變考前每天限時閱讀

　　這是分值最大、考生感覺較難的部分。閱讀題一共有5篇，大多是貼近時代、貼近社會、貼近生活的文章，主要考查學生獲取、分析和處理信息的能力。

　　一般來說，常用的閱讀方法有3種：（1）通讀全文-閱讀問題-重點查看；（2）閱讀題干-通讀全文-細看選項-重點查看；（3）瀏覽小標題-閱讀題干-帶著問題閱讀。考生可以選擇一種最適合自己的有效方法進行練習，在剩下的沖刺階段，不建議考生完全改變自己原有的解題習慣。

　　碰到細節題，要先讀懂題目，然后再返回原文找答案。推斷題一般不能從文章中直接找到答案，要立足已知推斷未知；詞匯、句子意思的推斷需依據上下文。

　　在最后的沖刺階段，考生平時練習時要注意限時閱讀。每天堅持閱讀2至4篇不同題材的文章，基礎好的同學可以嘗試一次性讀完6至7篇文章。閱讀時注重把握全篇脈絡，并能據此推理和判斷；在理解字面意思的同時理解深層含義；了解事實和細節的同時掌握文章主旨大意。

　　此外，也可利用以前做過的文章進行二次閱讀，在閱讀中積累詞匯、了解用法、增強語感，提高對文章的理解水平。還可穿插一篇完形填空及短文填詞的練習，由純粹的語法復習轉向對語篇的整體理解。

　　第5部分 短文填詞 （分值10分）

　　新增題型易拿滿分也易丟分

　　這是今年我省高考的新題型，容易拿滿分也容易失分。之所以容易拿分，是因為文章不長，大多130個詞左右，比較容易理解，填寫的單詞均為要掌握的詞匯。

　　容易失分的原因，多半是因為考生麻痹大意造成疏忽。比如書寫不認真，沒有注意大小寫、書寫不規范、拼寫粗心、忘記詞形的變化等。所以，考生在做這道題的時候，要特別注意書寫的工整和詞形的變化。

　　第6部分 書面表達題 （分值25分）

　　保證30分鐘作答關注開放性作文

　　認真審題，確定體裁；找出要點，擬定提綱；謀篇布局，注意條理；確定時態，用對人稱；寫好首段，尤其要寫對第一句；語法結構準確；在寫好簡單句的基礎上，巧用過渡詞、句，力爭寫出一兩句帶復雜結構的句子以求高分；本題應保證大約30分鐘的充裕時間，務必做到書寫規范，卷面整潔。

　　書面表達方面，加強各種題材、體裁范文的誦讀，默寫名言佳句，培養語感，學會閱讀英語題目，關注開放性作文的訓練。去年的書面表達題，就已經做到了控制性與開放性的結合。訓練時可關注一些熱點問題，如話題討論、環保、高三學生的身心健康、求職、研究性學習、課外活動等。

篇4：高考英語策略

繼續夯實詞匯

1.以考綱3500詞為基準適當拓展。“比如一模考試28題很多同學因為不認識disapproving丟了分。考綱中的確只有approve一詞，但高考出題原則是通過詞綴變化而來的，不算生詞。”韓愛民說，“熟詞生意”的訓練還有待加強。

2.重點詞匯要拼寫準確，特別是有特殊變形的詞匯，要挑選出來逐一過關。“除動詞不規則變化外，還要注意形容詞變副詞，形容詞變名詞及名詞復數形式。”

3.加強詞義辨析練習，準確理解詞匯的內涵外延及使用范圍。

4.詞組搭配練習。“考綱明確闡述，閱讀理解題型對詞義考查涉及的對象不僅是單詞，也可能是詞組。”韓愛民估計，今年對詞組的考查依然是重點。

清理語法重難點

韓愛民認為，現在的考題雖然不設單項選擇題型來考查語法，但語篇填空、改錯題型還是以語法為主，甚至閱讀理解題型中也可以看見語法考查的影子。“以去年高考英語ⅱ卷為例，閱讀理解23題的正確選項c就用到了虛擬語氣句型。”她說，“所以語法訓練不能放松。”

以去年英語ⅱ卷為例，語篇填空和改錯共計25分的題中涉及到動詞用法的題總共有7個，總計9分;與句子結構有關的題2個，總計2.5分。兩項加在一起共11.5分。韓愛民說：“另外，虛擬語氣的訓練，我覺得也很重要，建議同學好好復習。”

做閱讀理解要總結技巧

韓愛民建議，堅持每天進行閱讀理解訓練，并對題型進行歸納整理，總結解題技巧。“回答問題時注意審題，問什么答什么。”韓愛民舉例說，“最近一次模擬考試中有一篇文章，說的是一位爸爸在上戰場之前給年幼的兒子寫信表達愛子之情并叮囑兒子如果自己犧牲了，希望兒子能承擔起照顧媽媽和妹妹的責任。其后的一道題問學生這位爸爸在信中表達了對兒子什么樣的希望。很多學生選擇了kind，即善良一詞，而照顧家人應是一種責任，所以答善良就不對題了。再比如，一模考試25題問的是第一段的作用，而很多學生選的是第一段的寫作方法。”

完形填空最少看兩遍

“完形填空主要測試學生綜合運用英語語言的能力，不僅考詞匯運用、語法知識，也考查學生是否能運用平時積累的語言習慣進行推理判斷，是學生失分較多的一個題型。”韓愛民建議，答題時最少看兩遍，第一遍通讀全文掌握主旨大意;第二遍聯系上下文逐空認真答題。“注意把上下文的意思聯系起來，再運用平時積累的知識點對所給選項進行認真篩選分析，最后通讀全句和全段，確定答案。”

此外，選擇時不僅要注意詞匯的語義，也要兼顧語用。“訓練完形填空時最好按文章體裁進行。縱觀近幾年高考英語試題，完形填空多選用的是記敘文，且敘述議論相結合的文章較多，建議著重練習，重點放在敘事的準確及對作者思想感情的把握上。”韓愛民說。

強化寫作訓練

1.適當背誦一些短文和范文。“英語學習的重點是模仿，而不是理論分析。”韓愛民說，“背誦和模仿是密不可分的，對提高寫作水平很有效，尤其是對篇章結構和常用句式應多留心和思考，切忌對范文死記硬背和考試時生搬硬套。”

2.規范書寫。韓愛民表示，書寫不規范在高考閱卷時要做降檔處理。“考綱規定寫作部分每檔之間相差5分，也就是說書寫不規范可以降5分。而整個寫作部分總分才25分。”她說，經過適當訓練，每個同學都能達標。“具體說，書寫時要規范字形、字體大小及字與字之間的間距。另外，正確區分大小寫也很重要，特別是s、k、o、w等字母更需要注意。”

篇5：高考英語策略

高考如何進行英語一輪復習?高考英語一輪復習策略

高考英語一輪復習一般分為課本梳理、語法和專項一輪復習、模擬綜合共三輪一輪復習方式。在高考英語一輪復習中，由于時間緊張，忽略了高三學生學習興趣的激發。為了節省時間，往往省略了課前熱身準備活動，直接進入一輪復習教學，此外，在教學方式上容易出現兩個極端現象：一是教師“滿堂灌”，將每個單元的語言知識重新一輪復習，不斷“炒冷飯”;一是以練代講，搞題海戰術。那么高考如何進行英語一輪復習呢?現在小編給大家介紹一下!

高考如何進行英語一輪復習?

首先明確一輪復習目的：簡言之，第一輪復習的“主要目的是基礎能力過關”。目前，高考英語試題在重視英語基礎知識的同時，突出對語言運用能力的考查，形成了以篇章閱讀為主體 的試題布局。高三一輪復習的最終目的是提高考生的語言運用能力，但知識是能力的基礎，對能力的測試必然要結合對知識的測試，這是對考生多年積累的、系統化的、 活化的知識測試：大量的知識考查通過能力測試得以實現，熟練掌握英語基礎知識正是為發展英語運用能力做準備。例如，在做“閱讀理解”時，出國留學網liuxue86提醒考生如果一輪復習時沒有熟練掌握英語基礎知識，就理解不了解構復雜的句子，看不懂篇章內容，這又如何能正確地解答試題呢?同樣，做“書面表達”試題時，如果沒有一定量的詞匯知 識和語法知識，就談不上正確的英語表達，怎么可能寫出通順的英語短文?

因此，高三學生一輪復習的最終目的是提高自己的語言運用能力，尤其是目前部分考生的英語知識還是零散的、孤立的，在英語能力還沒有全面提高的情況下，英語的第一輪復習應側重于形成系統的、完整的英語知識體系，打牢基礎，有效全面地提高運用英語的能力。

高三一輪復習不應是對已學知識的簡單重復和強化，而是一個再學習、再認識、提高理解能力和運用能力的過程，在短暫的高考一輪復習中應該兼顧語言知識的掌握和語言能力的培養。

高考如何進行英語一輪復習?

一、

在校多聽老師建議，課外適當規劃：學校畢竟連年都參加高考，對高考整個流程非常熟悉，老師布置的復習規劃一定是較為合理的，并且帶隊的老師一般都是經驗豐富的，教學進程也經過了精心的安排。 因此，跟著老師走，是非常必要的。但是高三學生也要根據自己的實際情況稍微做調整。畢竟學校老師只能按照群體計劃，而個人因為水平不同，需要在課外時間調整 好狀態，以跟上或配合老師的規劃。

二、

平時多用碎時間，避免大突擊大躍進：英語學科不同于其他的學科的是，可以隨時隨地進行復習。因此高三學生在一輪復習是可以見縫插針地學英語，更可以作為兩個學科復習中間的調劑。如單詞、詞組，每天記背幾個或 加深記憶。課文每天朗讀一篇到三篇。玖久高考中心研究表明，英語課文念地結巴的，多半英語成績不是特別好。成績很好的同學，基本上都能做到流利朗讀。

三、

不要過度鉆研語法，英語應該以翻譯為主：從近幾年全國各地的高考題，我們可以得出，英語越來越傾向于能力的考察。因此一輪復習時抽點時間多朗讀，多研究英語翻譯，即語言意思，才是考好英語的關鍵。我們學英語 并不是對英語這門學科做文學鑒賞，而是把英語當做一門語言進行交流。在高中背景下，我們很少有英語交流環境，那么只能多翻譯，多朗讀。高考英語朝著實際應 用方面轉化，我們也必須把觀念扭轉。語法不必過多鉆研，高考考試大綱已經明確規定：不考純語法。 如果有的同學不放心，就拿語文來說，我們沒有可以研究語文的語法句式結構，但是文章都能讀懂，題都能做，英語也一樣，如果能弄清英語表達意思，就能作題。

四、

高三階段多做高考真題，少死扣模擬題：高考考察要點比較全面且難度適中。高三同學在一輪復習時可以把近五年的高考題從頭到尾做一下，熟悉高考的思路。由于模擬題有的偏難，高三同學可咨詢老師，該放棄的就放棄。特別是對語法不放心的同學們，把當地5年真題所有的單選題(語法填空題)正確答案代入，念熟，幾乎囊括99%的語法。

五、

合理記背詞匯，平時多用相對“陌生”的詞行文造句：英語單詞是攔在高考高分的一道門檻。單詞記背不難，難在實際應用。我們對常用的詞匯基本上了然于胸，但是其他詞匯特別是剛剛記熟的詞，要善于應用，可以用它來現場造句，不要念例句，而是盡量串聯起來仿照句子，這樣不僅能加大對詞匯的理解，亦能加深詞匯記 背深度。

對于詞組，高三同學在一輪復習時不要死記硬背，而是要主抓介詞。英語詞組幾乎都是動詞+介詞構成的，我們從介詞的理解方面入手，自己就能憑空造詞，在考試時就不會被表面上的“固定搭配”所誤導，從而合理的得出正確的結論。

篇6：高考英語策略

　　（一）仔細閱讀《高考說明》各檔次作文評分細則，每周至少各寫一篇情景和開放作文，積累精彩的句式和詞匯搭配，并加強改錯練習，注意從詞法，句法，章法三個角度提升自己的作文水平。

　　（二）找一套含聽力新題型“聽取信息”的聽力題，堅持每天做聽力練習，平常復習單詞時要多動筆，以提高臨場考試時拼寫的正確性。

　　（三）對照語法項目表的要求，做針對性的語法分項練習，最后做綜合練習，注意總結規律，轉化成意念以便于記憶。

　　（四）對照詞匯表，找一本有例句的詞匯書，仔細研究詞的五大要素——發音、拼寫、詞性、基本義及引申義、搭配用法。最好找一本的考試說明，把新增詞匯劃出來，優先記憶。把握不住的詞匯，及時向老師請教。

　　（五）在正常閱讀練習的基礎上，找一本新題型“七選五——補全閱讀”的習題集，最好是答案帶解釋的，提高自己根據上下文的起承轉和邏輯關系來推斷出所空缺的五句話。

　　（六）完型在做套題的基礎上，最好在老師的指導下，找故事性閱讀題做“挖空配干擾項”的練習，以提高自己把握語境及辨別詞匯的能力。

篇7：高考英語策略

　　英語

　　猶豫時不妨

　　相信“第一感覺”

　　是廣東省實行英語新課程標準后第四年高考，在“3+文綜/理綜”的新考試形式下，英語科會否有改變？考生應當如何有針對性地進行備考？在應試中有哪些值得注意的技巧和方法？為此，記者日前專訪我省基礎教育英語學科教學指導委員會專家肖鵬和華南師范大學外文學院伍小龍教授，他們對高考英語有深入研究。

　　命題預測

　　難度將保持平穩或略有提升

　　肖鵬介紹，考試科目的改變，實質上對英語學科的命題和考生的備考影響不大。

　　綜觀近三年高考英語考試的命制原則和選材原則，都延續往年的命題思路，英語試卷的總體結構和長度、難度、能力測試趨向和大部分題型結構等方面還是一致的。基于新的考試框架和范圍的設定，可以預測今年英語仍將依然遵循“著重基礎知識，強化能力的體現，側重靈活運用能力的考查”的思路。

　　“我預計今年命題難度將會保持相對穩定性。由于去年有不少老師反映試題偏容易，對中等程度的考生要有利一些，命題組會否考慮到這一點，在今年把難度略為提升一些？這是值得關注的。當然了，難或易是相對的，但我估計總體難度不會有太大起伏。”肖鵬說。

　　從近幾年高考英語試卷來看，大部分試題都是針對考生必備的英語能力設計的，難、中、易題的比例合理，無偏題、怪題。當然，高考既重視對考生綜合應用能力的考查，也注重對考生綜合文化素質的考查，所以完形填空、閱讀理解是重點檢測的測試項目，歷年在試題設計上不但強調基礎知識的掌握，在難度的設計上較往年會有一些改進和新意，這也將會是難度提升或降低的“空間”。

　　應試技巧

　　先易后難 把握“主體”

　　肖鵬說，英語考試其實是“經驗+語感”的考試，不同的程度的學生在考試中可以有不同的應試技巧。

　　對程度較好的學生來說，某些時候可以相信自己的“直覺”，尤其是遇到一些猶豫不決的題目時，這時“不要想太多”，不妨相信“第一感覺”。“平時復習做題是在積累經驗，閱讀英語文章旨在獲取信息，這些都有助于培養語感，在不知選哪項好的時候，不妨相信語感。”肖鵬說。此外，程度好的學生在寫作時要盡量少用一些生僻詞匯，可以多用一些常用詞和短語，這樣不但可以避免錯誤，還可以使文章充滿生活氣息。

　　對中等程度的同學來說，備考時的重點應是把握句型、語法、詞匯等內容要點不漏。而在答題時，要先做自己有把握的題目，再去做難啃的骨頭。在“啃骨頭”時，一個技巧是“把握主體”，即通過分析語言結構，弄清主謂賓，把握主要內容，而對于形容詞、副詞等具附加功能的詞匯則可以暫時忽略，以幫助自己分清句子意義。

　　而對于基礎相對較差的同學，備考階段的主要任務是強化詞匯記憶及其精準應用，掌握基本語法、基本短語、基本句型，以保證在基礎題目不過多失分。而在寫作文過程中盡可能做到不要出現句型、語法上的太大錯誤，以爭取更多的分數。

　　備考攻略

　　主題型命題思路及應對

　　聽力測試

　　命題思路：最近幾年高考主要有三個特點：對話內容涉及面廣；深層含義的理解題逐漸增加；測試形式靈活多樣。尤其是最后一點，自以來，聽力測試部分都出現了主觀題型，這種題型以圖表形式出現，要求考生根據所聽內容，將一些事實性信息詞語填入空格中，這無疑增加了難度。

　　應對策略：應多角度、多形式，根據課標的交際話題進行聽力備考，抓住每種話題的語言特征，真正做到準確無誤的應答技能的養成。

　　完形填空

　　命題思路：以來，完形填空的難度略有下降，而從命題上看有三個特點：突出語篇理解力，注重語境語言的運用；同義詞、近義詞辨析，側重測試實詞；篇章多為記敘文體，語境多變情節完整。

　　應對策略：解題時要用全局觀，一開始不要注意上下文的邏輯關聯。同時備考時一定要熟悉一詞多義現象。特殊語境下的常用詞匯的偶含義特別多，這種現象在測試中往往是重中之重的策略和手法。

　　閱讀理解：

　　命題思路：首先，考查考生對短文的中心思想、段落大意、主旨要義、作者意圖掌握的程度如何；其次，考查考生對短文中的關鍵詞語、語句、段落、細節、關鍵人物的性格特征和事物的特征等理解力如何。

　　應對策略：應針對不同體裁的文章采用不同的理解方式和不同的解題策略，熟練掌握處理文字信息的各種能力，如如何有效分析信息，對信息如何有效歸納，如何整合信息，如何進行合理的推斷和想象，如何掌握判定作者意圖等技巧。

　　英語作文解題步驟及注意事項

　　伍小龍教授近幾年擔任高考英語科評卷組組長，在他看來，遣詞造句是寫作基礎，只有寫出地道的句子，才有可能把文章寫好，在此基礎上，還要掌握解題技巧，寫作時可以遵循以下方法和步驟：

　　1.審題(宏觀著手)：閱讀材料—明確體裁—標出要點—確定思路。

　　2.提綱(大體把握)：正確分段—寫出段意—列出要點—選好句型。

　　3.行文(具體下筆)：連句成篇—聯想佳句—注意關聯—注意時態。

　　4.檢查(最后推敲)：詞、句、篇是否存在問題。

　　此外，卷面書寫給評卷老師的第一印象非常重要，也是作文能拿到高分的第一道門檻。在高考作文備考過程中，要特別注意書寫訓練，切忌書寫不清、涂涂抹抹。

篇8：高考英語策略

　　應考中存在的主要問題

　　高三學生在復習應考時存在的最主要的問題是心態問題。進入高三階段，最主要的是調整好心態，對每一次測試與模擬考試都要認真準備和應考。良好的心態可以保證考試中正常甚至超水平發揮。在高三階段，考生一定要認識到復習的過程最重要，而不要太在意每次考試的結果。

　　一般而言，考生在高三復習應考階段主要存在以下幾個問題。

　　一、考前心理焦慮問題

　　考生在高三階段難免有不安和煩躁的心情，一旦出現這些情況要及時采取有效措施予以紓緩。如可以采取走出教室散散步，看看一些感興趣的雜志或找一些自己的好友知己聊聊天等方法使自己的不安和煩躁的心情慢慢地平和下來，緩解考前焦慮的心情。

　　作為高三學生一定要用平和心態去復習應考，注意勞逸結合，艱苦的學習之余一定要進行適當的鍛煉。在高三復習應考階段，尤其要做到生活起居有規律，堅持做到學習的時候一定要認真學習，講究學習效率，該玩的時候記住要痛痛快快地玩。

　　二、不能正視自己的錯誤

　　作為考生在高三復習應考階段一定要正確對待自己在每次測試中所犯的解題錯誤，并及時加以分析、厘清和改正。在高三最后階段考生在心中首先要切記英語科目的考試卷中的幾大題型的特點和各自的易錯點的范圍。下面是考生在高考答題時常犯的一些錯誤。

　　三、不理性地狂做習題的問題

　　進入高三復習應考階段，大部分考生由于基礎知識不扎實，焦慮心理隨之而來，為了惡補以前欠下的學習任務，獲取一個比較理想的成績，昏天黑夜地狂做習題，但結果卻往往事與愿違。實際上，這一階段的主要任務是梳理知識，這種梳理需要考生以理性來進行控制和操作。

　　首先考生在課堂上一定要認真仔細聽老師講課，及時記下所有對自己有用的東西，課后要認真整理聽課筆記。最好準備一個錯題本，考前認真瀏覽一遍，可以減少自己重犯之前錯誤的可能。高三復習應考階段，考生應該有針對性地做題，比如針對自己的薄弱環節進行練習，有助于提升自己的自信。

　　1. 語法填空題的易錯知識范圍

　　(1)忽視語篇和上下文的邏輯關系；

　　(2)忽視語法結構搭配關系；

　　(3)忽視固定搭配和慣用法的應用；

　　(4)忽視英語句型的合理搭配；

　　(5)對冠詞的應用把握不準；

　　(6)無法正確明辨代詞的用法；

　　(7)對主謂一致的概念不清晰；

　　(8)對時態、語態及非謂語形式判斷不準；

　　(9)經常忽視介詞的搭配；

　　(10)忽視對詞性的轉換、派生詞和合成詞的把握；

　　(11)忽視對復合句關聯詞的特征把握。

　　2. 完形填空題的易錯知識范圍

　　(1)就題答題，忽視語境關系；

　　(2)不能合理地運用背景知識和社會常識進行答題；

　　(3)不能把握句與句之間的邏輯關系；

　　(4)沒有宏觀意識和全局觀念，忽視語篇的情感效應；

　　(5)不能正確把握文章主旨大意；

　　(6)忽視篇章中出現的一些特殊的語法現象。

　　3. 閱讀理解題的易錯知識范圍

　　(1)缺乏認真對照選項和原文，忽視選項中某些細節信息與原文內容的差異；

　　(2)忽視選項語言對描述對象的限制，往往以偏概全；

　　(3)過于關注選項的揣摩，忽視選項與題干和原文之間的合理聯系；

　　(4)過分糾纏原文細節，忽視主題；

　　(5)一味想當然，解題時總是主觀臆斷，忽視邏輯關聯；

　　(6)解題時馬馬虎虎，經常弄錯信息，忽視題干的真正要求、含義；

　　(7)不考慮東西方文化差異，喜歡斷章取義，忽視語篇前后呼應。

　　4. 信息匹配題的易錯知識范圍

　　(1)常常用精讀的方式和策略去解答這類題，做了大量的無用功；

　　(2) 采取“步步為營”策略，忽視信息匹配閱讀的精髓、方法(先看后面匹配項，再看前面的信息項)；

　　(3)沒有把握相似信息和近似信息的分類、分析和類比的閱讀方法。

　　5. 讀寫任務題的易錯知識范圍

　　(1)謀篇布局凌亂，概述不全，把握不住關鍵詞；

　　(2)語句拗口，語言干癟，詞數不夠；

　　(3)審題粗心，視角選擇失誤，錯用人稱，離題太遠；

　　(4)亂用模板，生搬硬套，缺乏合理的邏輯思維。

　　6. 基礎寫作題的易錯知識范圍

　　(1)整合信息失誤，無法對所提供的信息進行適當的排列和整合；

　　(2)語言表達失誤，不能用正確的語言表達形式進行表達；

　　(3)語篇銜接失誤，忽視語言敘述前后的邏輯關聯，不會正確應用連詞。