高考數學高效備考策略

篇1：高考數學高效備考策略

高考數學高效備考策略

數學知識點多，題型千變萬化，掌握正確有效的解題方法和解題技巧，不僅可以幫助同學們培養好的數學素養，也是提升學生數學解題效率的關鍵。下面有途高考網小編整理了《高考數學高效備考策略》，抓緊收藏哦!

很多同學對數學的對概念和公式不夠重視，這樣做是錯誤的。試想如果你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應用呢?建議同學們如果你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應用呢?

要想學好數學，做一定量的題目是必需的，剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律，熟悉掌握各種題型的解題思路。

對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己錯誤的解題思路和正確的解題過程，兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。

實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中會充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。

同學們最難面對的，就是自己的錯誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。

同學們做題目，有兩個重要的目的：

一是，將所學的知識點和技巧，在實際的題目中演練。

二是，找出自己的不足，然后彌補它。這個不足，也包括兩個方面，容易犯的錯誤和完全不會的內容。

但現實情況是，同學們只追求做題的數量，草草的應付作業了事，而不追求解決出現的問題，更談不上收集錯誤。

以上《高考數學高效備考策略》由有途高考網收編整理，通覽全卷，將簡單題順手完成的情況下，情緒趨于穩定，情境趨于單一，大腦趨于亢奮，思維趨于積極，之后便是發揮臨場解題能力的黃金季節了。

篇2：高考數學高效備考策略

　　一、記住基本概念，細心地挖掘概念和公式

　　很多同學對數學的對概念和公式不夠重視，這樣做是錯誤的。試想如果你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應用呢？建議同學們如果你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應用呢？

　　二、適當多做題，養成良好的解題習慣

　　要想學好數學，做一定量的題目是必需的，剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律，熟悉掌握各種題型的解題思路。

　　對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己錯誤的解題思路和正確的解題過程，兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。

　　實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中會充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。

　　三、收集自己的典型錯誤和不會的題目

　　同學們最難面對的，就是自己的錯誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。

　　同學們做題目，有兩個重要的目的：

　　一是，將所學的知識點和技巧，在實際的題目中演練。

　　二是，找出自己的不足，然后彌補它。這個不足，也包括兩個方面，容易犯的錯誤和完全不會的內容。

　　但現實情況是，同學們只追求做題的數量，草草的應付作業了事，而不追求解決出現的問題，更談不上收集錯誤。

　　我們之所以建議大家收集自己的典型錯誤和不會的題目，是因為，一旦你做了這件事，你就會發現，過去你認為自己有很多的小毛病，現在發現原來就是這一個反復在出現；過去你認為自己有很多問題都不懂，現在發現原來就這幾個關鍵點沒有解決。

篇3：高考數學高效備考策略

　　高考試題重在考查對知識理解的準確性、深刻性，重在考查知識的綜合靈活運用。它著眼于知識點新穎巧妙的組合，試題新而不偏，活而不過難;著眼于對數學思想方法、數學能力的考查。 高考試題這種積極導向，決定了我們在教學中必須以數學思想指導知識、方法的運用，整體把握各部分知識的內在聯系。只有加強數學思想方法的教學，優化學生的思維，全面提高數學能力，才能提高學生解題水平和應試能力。

　　高考復習有別于新知識的教學。它是在學生基本掌握了中學數學知識體系、具備了一定的解題經驗的基礎上的復課數學，也是在學生基本認識了各種數學基本方法、思維方法及數學思想的基礎上的復課數學。其目的在于深化學生對基礎知識的理解，完善學生的知識結構，在綜合性強的練習中進一步形成基本技能，優化思維品質，使學生在多次的練習中充分運用數學思想方法，提高數學能力。高考復習是學生發展數學思想，熟練掌握數學方法理想的難得的教學過程。

　　二、高考復習中數學思想方法教學的原則。

　　1、把知識的復習與思想方法的培養同時納入教學目的原則。

　　各章應有明確的數學思想方法的教學目標，教案中要精心設計思想方法的教學過程。

　　2、寓思想方法的教學于完善學生的知識結構之中、于教學問題的解決之中的原則。

　　知識是思想方法的載體，數學問題是在數學思想的指導下，運用知識、方法"加工"的對象。皮之不存，毛將焉附?離開具體的數學活動的思想方法的教學是不可能的。

　　3、適當章節的強化訓練與貫通復課全程的反復運用相結合的原則。

　　數學思想方法與數學知識的共存性、數學思想對數學活動的指導作用、被認知的思想方法只有在反復的運用中才能被真正掌握這一教學規律，都決定了成功的思想方法和教學只能是有意識的貫通復課全程的教學。特別是有廣泛應用性的數學思想的教學更是如此。如數形結合的思想，在數學的幾乎全部的知識中，處處以數學對象的直觀表象及深刻精確的數量表達這兩方面給人以啟迪，為問題的解決提供簡捷明快的途徑。它的運用，往往展現出"柳暗花明又一村"般的數形和諧完美結合的境地。

　　在某種思想方法應用頻繁的章節，應適當強化這種思想方法的訓練。如在數學歸納法一節，應精心設計循序漸進的組題，在問題解決中提煉并明確總結聯合運用不完全歸納法、數學歸納法解題這一思想方法，在學生能熟練運用的基礎上，通過反復運用，才能形成自覺運用的意識。

篇4：高考數學高效備考策略

高考數學怎么樣備考 高考數學高效備考策略

掌握正確有效的解題方法和解題技巧，不僅可以幫助同學們培養好的數學素養，也是提升學生數學解題效率的關鍵。那么高中的數學有哪些解題方法呢，下面有途高考網小編整理了《高考數學怎么樣備考 高考數學高效備考策略》，希望對大家學習數學有所幫助!

對于做歷年試題、模考題能考60分，目標分數是90分的同學來說，梳理知識點很關鍵，因為考60分說明知識點沒掌握好。數學科目中固定的公式其實沒有同學們想象得那么多，一口氣背下來，做題就會順利很多。

那些現在能考八九十分，努力要拿下120分的同學，一般缺乏的是知識框架和條理�？忌�可把數學大題的每一道題作為一個章節，自己或者找老師把每章節的知識脈絡捋順。在這個基礎上，再試著總結每道大題常考的幾種題型。

例如，數列題基本上第一問求通項公式(記住求通項公式常用的幾種辦法)，第二問求前N項和(通常裂項相消或錯位相減)或者數列的證明(包括不等式證明)。這樣做題的時候大部分的內容就都了然于胸。只是要符合總結的框架套路的題，都是可以直接秒刷的，所花費的時間是用來計算、寫字的。能做到這樣，120分就不在話下了。

其實要拿到120分并不難，只要分配好各種題型的丟分就可以了。選擇加填空最多錯3個，這個可以通過訓練達到，因為大部分的題都是固定的。一般來說，有集合的題(稱之為“簡單送分的”)、向量的題(送分的)、充分必要條件的題(送分的)、復數的題(送分的)，立體幾何三視圖還原求體積表面積的題(經過訓練就是送分的)，有的省份還有線性規劃的題(經過訓練也是送分的)。當你總結出題目的出題策略時，答題就變很簡單了。

學生還要學會控制時間。例如陜西的題前幾年都比較簡單，基本上選填15-20分鐘就可以搞定，全國卷也難不到哪里去，時間也就是多5分鐘(在錯或放棄3個的前提下)左右。為什么有的題會放棄?因為很多題是秒刷的，如果不能秒刷，很有可能這道題是超出你能力范圍的題，所以一道選填題如果3分鐘還做不出來，估計考場上再給你10個3分鐘也做不出來。

關于大題方面，基本上三角函數或解三角形(有的省份和年份出此類題)、數列(壓軸題時除外)、立體幾何和概率統計應該是考生努力把分數拿滿的題目。至于到解析幾何，能得的得，按照套路去寫，有的題甚至寫著寫著就有思路了。導數如果想出難題也可以非常難(做為前四題位置出現時除外)，但想拿滿分也是很困難的。所以一般建議同學這兩道題上可以丟一些分�？偨Y下來，小題部分，15分可以丟;大題部分，丟分盡量控制在15分的范圍內。

分數達到120+的同學，知識框架應該有了，做題的套路也有一些了。那么怎么提高?可以從上述丟分的地方搶分，把選填的分數拿到，把標準提高到最多錯一個;大題部分就在丟分那兩道題里再找提高的空間。考生要注意，這個時候前4道大題基本是不可再丟分的，否則就永遠陷在120+的循環里出不來，最后都不知道該補哪一塊了。

現在數學140+，努力奔向150的同學們，老師只有一個建議——好好學英語、語文或其他科目去吧，你們的提升空間不在數學上。

以上《高考數學怎么樣備考 高考數學高效備考策略》由有途高考網收編整理，不要希望別人有用的學習方法對你也有用，就是說，你認真讀，時間一長，自然就懂得學習方法。不要過度過量的學習，每天進步一點就好。

篇5：高考數學高效備考策略

高二數學高考備考復習方法

　　1、先回顧高一，同時不落下現有課程

　　高二開始總復習，首先說明你已經比周圍的同學快一步，你有充足的時間將高一數學還沒有來得及記憶的知識點再熟練的掌握一遍。畢竟從高二到高一，也已經過去了大半年的時間。如果從高三開始進行總復習的話，相對于高二，已經隔了兩年的空白期，知識方面的盲點會更大。

　　但是如果你從高二開始復習的話，也就說明你會比其他同學對于現在知識點的掌握缺少一點學習時間。所以，與此同時，你不僅僅要趕上其他同學的數學學習進度，還要抽出空余的休息時間對高一知識點進行復習回顧。二者兼顧，付出的精力肯定很多，但我相信你有這個毅力。

　　2、找知識盲點，穩固基礎

　　相對于同班同學，你已經提前了大半年的時間來進行知識的復習，相較于其他人，你有時間上的優勢。所以利用這個優勢你完全可以詳細的查找你高一數學所落下的知識點，以及還沒有完全來得及夯實的基礎。

　　如果是單純的掌握知識點，從高三進行總復習的話，老師留給你復習基礎、夯實基礎的時間不是很多。畢竟是要從高三開始復習三個年級的課程，時間進度會很趕，老師的重點會放在練習習題，而不是在夯實基礎上，而你完全可以用這個時間來穩固基礎。都知道做題如果沒有一個扎實的基礎，就很容易在一些細節上犯錯誤。

　　3、嘗試做高考原題，鍛煉自己

　　這一點非常重要，也是優學優考策略一直強調的——最好的備考資料就是高考原題。

　　雖然這時候學的數學知識點可能還不是太過全面，但如果你覺得自己已經復習的差不多，對高一高二的知識點，可能已經掌握的完全，那么找一套數學高考原題，將自己學過的知識點所對應的題目做一遍。通過做高考原題，真題實練，你才會發現自己的不足在哪。

　　通過做高考原題，你也會充分地感受到高考題的難度，以及今后在復習方面你要側重的知識點。這樣提前接觸高考原題，其實也是一件好事，一定程度上你已經比其他人快了一步，已經知道今后自己所要重點掌握的方向，這也是在高二就開始復習的好處。

　　總而言之，如果從高二開始就進行數學全面復習的話，有利有弊，但是總之于是利大于弊。希望你能在復習的同時又能跟上其他人的步伐，加油!

篇6：高考數學高效備考策略

　　導語：數學中的記憶能力是掌握基礎知識，形成基本能力的基礎。許多數學知識，不僅需要我們理解，而且更需要我們記住它。那么，怎樣才能提高學生記憶數學知識的能力呢?下面來幾種數學的記憶方法講解：

　　一、分類記憶法

　　遇到數學公式較多，一時難于記憶時，可以將這些公式適當分組。例如求導公式有18個，就可以分成四組來記：(1)常數與冪函數的導數(2個);(2)指數與對數函數的導數(4個);(3)三角函數的導數(6個);(4)反三角函數的導數(6個)。求導法則有7個，可分為兩組來記：(1)和、差、積、商復合函數的導數(4個);(2)反函數、隱函數、冪指數函數的導數(3個)。

　　二、推理記憶法

　　許多數學知識之間邏輯關系比較明顯，要記住這些知識，只需記憶一個，而其余可利用推理得到，這種記憶稱為推理記憶。例如，平行四邊形的性質，我們只要記住它的定義，由定義推理得它的任一對角線把它平分成兩個全等三角形，繼而又推得它的對邊相等，對角相等，相鄰角互補，兩條對角線互相平分等性質。

　　三、標志記憶法

　　在學習某一章節知識時，先看一遍，對于重要部分用彩筆在下面畫上波浪線，再記憶時，就不需要將整個章節的內容從頭到尾逐字逐句的看了，只要看劃重點的地方并在它的啟示下就能記住本章節主要內容，這種記憶稱為標志記憶。

　　四、回想記憶法

　　在重復記憶某一章節的知識時，不看具體內容，而是通過大腦回想達到重復記憶的目的，這種記憶稱為回想記憶。在實際記憶時，回想記憶法與標志記憶法是配合使用的。

篇7：高考數學高效備考策略

　　高考即將開戰，你準備好了嗎？高考網小編為各位考生整理了一些高考復習方法，供大家參考閱讀！

　　1、先看筆記，后做作業

　　有的同學感到，老師講過的，自己已經聽得明明白白了。但是，為什么自己一做題就困難重重了呢?其原因在于，同學們對教師所講的內容的理解，還沒能達到教師所要求的層次。

　　因此，每天在做作業之前，一定要把課本的有關內容和當天的課堂筆記先看一看。能否堅持如此，常常是好學生與差學生的最大區別。

　　尤其練習題不太配套時，作業中往往沒有老師剛剛講過的題目類型，因此不能對比消化。如果自己又不注意對此落實，天長日久，差距就會越拉越大。

　　2、主動復習，總結提高

　　進行章節總結是非常重要的，初中時是教師替學生做筆記，做得細致，深刻，完整。高中是自己給自己做總結，老師不但不給做，而且是講到哪里，考到哪里，不留復習時間，也沒有明確指出做總結的時間，那么同學們應該怎樣做章節總結呢?

　　要把課本，筆記，區單元測驗試卷，校周末測驗試卷，都從頭到尾閱讀一遍。要一邊讀，一邊做標記，標明哪些是過一會兒要摘錄的。要養成一個習慣，在讀材料時隨時做標記，告訴自己下次再讀這份材料時的閱讀重點。

　　長期保持這個習慣，學生就能由博反約，把厚書讀成薄書。積累起自己的獨特的，也就是最適合自己進行復習的材料。這樣積累起來的資料才有活力，才能用的上。

　　把本章節的內容一分為二，一部分是基礎知識，一部分是典型問題。要把對技能的要求(對“鋸，斧，鑿子…”的使用總結)，列進這兩部分中的一部分，不要遺漏。

　　在基礎知識的疏理中，要羅列出所學的所有定義，定理，法則，公式。要做到三會兩用。即：會代字表述，會圖象符號表述，會推導證明。同時能從正反兩方面對其進行應用。

　　把重要的，典型的各種問題進行編隊。(怎樣做“板凳，椅子，書架…”)要盡量地把他們分類，找出它們之間的位置關系，總結出問題間的來龍去脈。就象我們欣賞一場團體操表演，我們不能只盯住一個人看，看他從哪跑到哪，都做了些什么動作。

　　我們一定要居高臨下地看，看全場的結構和變化。不然的話，陷入題海，徒勞無益。這一點，是提高高中數學水平的關鍵所在。

　　總結那些尚未歸類的問題，作為備注進行補充說明。

　　找一份適當的測驗試卷。一定要計時測驗。然后再對照答案，查漏補缺。

　　3、做題之后，加強反思

　　同學們一定要明確，現在正做著的題，一定不是考試的題目。而是要運用現在正做著的題目的解題思路與方法。因此，要把自己做過的每道題加以反思，總結一下自己的收獲。

　　要總結出：這是一道什么內容的題，用的是什么方法。做到知識成片，問題成串。日久天長，構建起一個內容與方法的科學的網絡系統。

　　俗話說：“有錢難買回頭看”。我們認為，做完作業，回頭細看，價值極大。這個回頭看，是學習過程中很重要的一個環節。

　　要看看自己做對了沒有;還有什么別的解法;題目處于知識體系中的什么位置;解法的本質什么;題目中的已知與所求能否互換，能否進行適當增刪改進。有了以上五個回頭看，學生的解題能力才能與日俱增。投入的時間雖少，效果卻很大。

　　有的同學認為，要想學好數學，只要多做題，功到自然成。其實不然。一般說做的題太少，很多熟能生巧的問題就會無從談起。因此，應該適當地多做題。但是，只顧鉆入題海，堆積題目，在考試中一般也是難有作為的。

　　打個比喻：有很多人，因為工作的需要，幾乎天天都在寫字。結果，寫了幾十年的字了，他寫字的水平能有什么提高嗎?一般說，他寫字的水平常常還是原來的水平。要把提高當成自己的目標，要把自己的活動合理地系統地組織起來，要總結反思，水平才能長進。

　　4、主動改錯，錯不重犯

　　一定要重視改錯工作，做到錯不再犯。高中數學課沒有那么多時間，除了少數幾種典型錯，其它錯誤，不能一一顧及。如果能及時改錯，那么錯誤就可能轉變為財富， 成為不再犯這種錯誤的預防針。

　　但是，如果不能及時改錯，這個錯誤就將形成一處隱患，一處“地雷”，遲早要惹禍。有的同學認為，自己考試成績上不去，是因為自己做題太粗心。而且，自己特愛粗心。

　　打一個比方。比如說，學習開汽車。右腳下面，往左踩，是踩剎車。往右踩，是踩油門。其機械原理，設計原因，操作規程都可以講的清清楚楚。如果新司機真正掌握了這一套，請問，可以同意他開車上街嗎?恐怕他自己也知道自己還缺乏練習。

　　一兩次能正確地完成任務，并不能說明永遠不出錯。練習的數量不夠，往往是學生出錯的真正原因。大家一定要看到，如果，自己的基礎背景是地雷密布，隱患無窮，那么，今后的數學將是難以學好的。

　　5、圖是高中數學的生命線

　　圖是初等數學的生命線，能不能用圖支撐思維活動是能否學好初等數學的關鍵。無論是幾何還是代數，拿到題的第一件事都應該是畫圖。

　　有的時候，一些簡單題只要把圖畫出來，答案就直接出來了。遇到難題時就更應該畫圖，圖可以清楚地呈現出已知條件。而且解難題時至少一問畫一個圖，這樣看起來清晰，做題的時候也好捋順思路。

　　首先要在腦中有畫圖的意識，形成條件反射，拿到一道數學題就先畫圖。而且要有用圖的意識，畫了圖而不用，等于沒畫。

　　有了畫圖、用圖的意識后，要具備畫圖的技能。有人說，畫圖還不簡單啊，學數學有誰不會畫圖啊。還真不要小看這一點。很多同學畫圖沒有好習慣，不會用畫圖工具。圓規、尺子不會用，畫出圖來非常難看。

　　不是要求大家把圖畫的多漂亮，而是清晰、干凈、準確，這樣才會對做題有幫助。改正一下自己在畫圖時的一些壞習慣，就能提高畫圖的能力。

　　最重要的，也是高中生最需要培養的就是解圖能力。就是根據給定圖形能否提煉出更多有用信息;反之亦然，根據已知條件能否畫出準確圖形。

　　高考數學考點多，復習范圍廣，而高三學生學習時間又非常的緊張，所以掌握數學復習方法是非常必要的，希望小編上面整理的高考數學復習方法可以幫到大家!

篇8：高考數學高效備考策略

　　一、數學的核心考點都有哪些？

　　數學核心考點，文理是有所不同的。而且在同一個考點上可能也是側重有一些區別的。但是總的來看是有6個大模塊的。

　　1、三角部分

　　包括三角函數，解三角形，平面向量，以這三個為主，并進行一些綜合。

　　2、概率統計

　　文科是概率和統計，理科是概率統計與隨機變量，它在里面加了選修當中的隨機變量的內容。隨機變量的內容是理科特別要去考察的。

　　3、立體幾何

　　文科是立體幾何，理科則要求立體幾何以及空間向量，也就是說理科生需要定量地去分析這個立體幾何的問題，而不單單是了解立體幾何的一些空間關系。

　　4、數列部分

　　數列部分文理要求是差不多的。按照往年來看，數列在理科里面大題考核通常是以數列為背景的壓軸題。

　　5、解析幾何

　　解析幾何部分是很多同學的坎，這塊坎主要在三個方面：

　　1、對于題面不熟悉，不能很好地翻譯成代數語言。

　　2、翻譯成代數語言之后，化解水平不到位。

　　3、解析幾何里面有很多的細節容易丟失。

　　6、函數和導數

　　這個模塊是這幾年命題變化比較明顯的一個地方。

　　以往的函數、導數的一個問題，就更加傾向于是常規地分類討論這樣一些基本的考核方法，但是現在的命題特點已經變化了，讓考生利用導數這樣一個工具去研究函數，也就說導數就像一把尺子一樣，像一個裁縫，我量你這個函數長什么樣子，從而對你進行一系列的分析。但是很多時候我們只重視了怎么用尺子，卻沒有重視到這個尺子用完了之后這個結果體現出什么特征。與此同時這一塊的文字描述也是很多考生容易犯的問題，經常會用一些很高端的語言，但是是不給分數的，我們應該去說得很準確。

　　二、針對不同的模塊要有不同的側重復習方法

　　比方說三角形部分，它重點側重的是基礎，中檔問題是比較重要的。因為它在考核里面通常是每年都在變形的。這點是需要同學們去注意的。雖然我們復習的知識一致，但每年的考題都不一樣。但是萬變不離其宗，因為這里面共識比較多。需要去關注公式里面的特征，要把特征記住。與此同時還要注意到公式的作用，這就是數學思想。我們一定要清楚它的一些作用、方式方法在什么情況下使用。

　　比如說在概率模塊，其實就是三個方面。

　　第一是審題，因為概率都是有一個實際應用背景的，像這樣的問題首先審題就是必要的，我們一定要把題目讀清楚，從一個實際問題里抽象出來一個數學問題。

　　第二需要去運算，因為統計就是我們數學六個大的能力里面的一個數據分析能力的要求，需要對數據的分析掌握得比較到位。

　　第三是要理解數據，就是這個數據到底有什么作用。知其然，也要知其所以然的。對文科生強調一下的是數列的常規方法，希望要去注意。

　　解析幾何導數這兩個相對比較難，希望大家能拆分成細小的部分去完成。

　　比如解析幾何第一方面要把幾何翻譯成代數，在這一塊是需要各位去積累的。常態的幾種代數的方法這個也是需要注意的，也是我們在平常做題過程當中慢慢磨煉的。在具體的解題步驟里面去分層次地去復習內容，不能說上來就大量做題沒有針對性，其實這樣做完了之后真是事倍功半的。

　　比如函數和導數模塊，就是需要同學們注意它這幾年形式上，出題的套路上面有了一些小的變化。每一個數學知識都是有它的針對作用的。

　　三、高考數學在哪些地方容易丟分

　　A、忽略概念里面特殊的內容

　　B、審題細節，一些心理狀態不好的學生，其實還有一些平常比較馬虎的學生，比較容易出這樣的問題的。一緊張就馬虎了。

　　C、研究習慣、研究步驟不規范。

　　D、文字描述不準確。

　　很多時候我們的描述過于生活化了，把我們的感覺說出來，我經�？吹教貏e有意思的考卷，數學題答得跟作文一樣。上來第一句話，我覺得開始寫，寫100個字不見一個數學符號這種。一定要注意到基本的描述語言。

　　四、文理科數學備考有什么不同的側重？

　　考試說明提到文理的能力跟方面是有一些不同的。

　　文科

　　比方說對于文科的同學希望你們能更扎扎實實回歸本科，把課本里的知識點搞明白，因為文科的考生會更傾向于知識點一個本質的考核，一定要掌握里面的常規的方式和方法。強調一下，文科其實也是有計算量的，沒有理科那么大。過往可能很多考試里面都會有這種對文科生考核一些比較厲害的組合數學的問題，但是希望今年復習的時候，大家可以適當去關注，但不要過于關注。因為考試說明里有了一個比較明確的變形了。可能側重點已經偏向了更靠近于課本的知識，這是想對文科的同學提出的一些基本建議�；貧w課本，多去看看我們之前做過的一些東西，不要一味地做新題，其實把之前做過的問題歸納在一起，融合在一起這些常規的方法就自然體現出來了。

　　理科

　　那么理科的備考相比文科應該更加去關注一些基本的數學能力了，比如推理能力。

　　其次希望理科同學注意計算。

　　第三希望同學們可以做到分析問題解決問題的能力，因為它會出一些看上去好像跟課本沒有關系的題目，但是實際上考察的是我們的數學思想，我們能不能發現這樣一個問題，解決這樣一個問題，所以說這是理科側重關注的，當然理科生也要回到課堂課本的內容，常規的方法，而且理科這種方法的變形可能比文科的更多一些，特征和方法是更重要的。

　　五、不同層次的考生又何備考策略？

　　第一，高分類的學生，分數130以上的。

　　希望你在現階段就開始慢慢嘗試壓縮你的作息時間，這樣的話可以讓你的考試更加充裕一些，那么在考場上出現新的變形的問題我們做起來也是比較舒服的。而且一定要提升自己的相關的數學能力，多去看看往年的最后一道填選題，在這個里面去尋求一些規律。

　　第二，比較適中的，就是分數90多到110、120分的學生，其實是沒有什么知識漏洞的。分數上不去，說明學習數學的時候，一個就是對于基本的方法特征掌握得不是很熟悉。一變形就亂了。另外一個就是一些運算習慣不規范，書寫細節經常忽略，明明做對了卻不得分。所以要重視習慣的改變，重視核心方法的學習。

　　第三，90分左右來回晃的這種考生。

　　那么這部分考生一般有兩種情況，一種情況就是有知識缺陷的，那么就導致有一部分分數自己拿不到的。

　　第二種情況問題可能會大一些這種情況，就是這個考生沒有什么知識缺陷，每一個知識點都能拿點分數，但是稍微上一些難度的問題就掌握得不好，就是說明一件事他只注重了知識，而沒有重視這些數學方法，那么更不要提后面的數學思想了。

　　六、復習時間怎么來安排？

　　希望在二模之前這段時間考生還是針對不同模塊進行一些復習歸納，把不同模塊的一些常見的，你可以解決的問題進行匯總，要學會把問題進行適當的拆分，這個是比較重要的。

　　那么再往后我們就要去注意了，有這兩個階段，一是針對于考試的練習。我們要培養一些良好的考試習慣，時間分配一些小題的特殊做法，包括適當的跳躍性的做題，什么題卡住的時候往回跳，讓自己的心態調整一下，像這樣的內容是我們需要關注的。

　　最后就是細節，在差不多5月份的時候讓同學們去關注關注細節，從頭到尾捋一遍，把你們常做的細節去捋一下，這都是我們要去做的，大致有這么三個內容，大致分兩個階段。