如何培養(yǎng)孩子的小學(xué)良好習(xí)慣

篇1：如何培養(yǎng)孩子的小學(xué)良好習(xí)慣

　　一、起點(diǎn)降低，換位思考

　　一年級(jí)學(xué)生只有六七歲，年齡小依賴(lài)性強(qiáng)，動(dòng)手能力差，長(zhǎng)輩寵愛(ài)有加。因此，在剛?cè)雽W(xué)階段，教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生設(shè)定目標(biāo)起點(diǎn)要低，換位思考一下，站在學(xué)生的角度考慮承受能力。這樣，學(xué)生才能踏踏實(shí)實(shí)、步步走好，才有養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。

　　二、要求要細(xì)，一聽(tīng)就懂

　　一年級(jí)學(xué)生天真活潑，以形象思維為主，對(duì)抽象的詞語(yǔ)理解不夠。為此，教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的習(xí)慣要求不要太空洞太籠統(tǒng)，要學(xué)生一聽(tīng)就懂。

　　三、訓(xùn)練要嚴(yán)，堅(jiān)持不懈

　　提出要求后，如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，等于是空話(huà)一句。而且訓(xùn)練要嚴(yán)格，要有一種不達(dá)目的誓不罷休的耐心。通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練的行為，會(huì)使學(xué)生印象深刻，并化為自覺(jué)行為，良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了。

　　四、勤于檢查，勤于評(píng)價(jià)

　　小學(xué)生持久性差，意志薄弱，容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。所以，檢查是督促學(xué)生長(zhǎng)久做好一項(xiàng)事情的良方，所以教師和家長(zhǎng)平時(shí)要勤于檢查，而正確的評(píng)價(jià)無(wú)疑會(huì)促進(jìn)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。

篇2：如何培養(yǎng)孩子的小學(xué)良好習(xí)慣

　　我認(rèn)為有下面幾種渠道：第一個(gè)渠道是給孩子提出要求，并說(shuō)明為什么要這么做；同時(shí)要進(jìn)行訓(xùn)練，沒(méi)有訓(xùn)練就談不上習(xí)慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成的意思就是要訓(xùn)練，訓(xùn)練中非常重要的是示范，告訴他怎么做，而且給他做樣子。示范過(guò)程中還有一個(gè)是榜樣。提出要求以后，還要堅(jiān)持不懈。學(xué)校里的一些工作，除了提出要求，做出示范，還要反復(fù)檢查。另外，父母和教師的職責(zé)也很重要。有些時(shí)候父母做得不好，卻要求孩子做好，根本不可能。老師也是這樣，如果老師很勤快，把班級(jí)收拾得很干凈，地上有紙主動(dòng)撿起來(lái)，學(xué)生看到老師這樣做，就會(huì)記在心里，也會(huì)這樣做。老師的一個(gè)動(dòng)作，一句話(huà)，或父母的一個(gè)動(dòng)作，一句話(huà)比說(shuō)教上百次上千次要有用得多。因?yàn)槔蠋熓沁@樣做的，所以說(shuō)當(dāng)老師不容易，就是你的每一個(gè)行為都可能被孩子模仿，這種模仿就是習(xí)慣的培養(yǎng)。這是無(wú)形中的培養(yǎng)。所以說(shuō)選擇老師太重要了，選擇學(xué)校太重要了，因?yàn)閷W(xué)校的環(huán)境、氛圍都對(duì)孩子有影響，教育就是一種示范，一種榜樣。

　　再一個(gè)就是激勵(lì)，正強(qiáng)化。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，習(xí)慣的培養(yǎng)就是在老師、父母無(wú)數(shù)次的肯定中得到強(qiáng)化。要無(wú)數(shù)次肯定，“這樣做好，……這樣做好……”只肯定一次還不夠，應(yīng)該是無(wú)數(shù)次肯定。

　　第三個(gè)渠道是欣賞。作為父母、老師，孩子做了以后，鼓勵(lì)他，表彰他，欣賞他，這些都是為了強(qiáng)化他習(xí)慣的養(yǎng)成，這些絕對(duì)是起很重要的作用的。史家胡同小學(xué)非常重視學(xué)生的文明禮貌的養(yǎng)成，每年新生入學(xué)，老師都會(huì)教孩子怎樣做一個(gè)有禮貌的孩子，非常細(xì)致的教孩子怎樣向老師問(wèn)好，怎樣鞠躬，兩手并好了，“老師好”，不能隨隨便便的應(yīng)付。這樣訓(xùn)練出的學(xué)生就是不一樣。如果見(jiàn)到其他老師過(guò)來(lái)了，老師就告訴孩子說(shuō)，“張老師好！”，并且給學(xué)生做出樣子。我覺(jué)得這些都是一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)出來(lái)的。

　　我們學(xué)校很早以前有一棵杏樹(shù)，杏樹(shù)代表著史家胡同小學(xué)的一種校風(fēng)。因?yàn)樾訕?shù)就在窗戶(hù)底下，非常矮，滿(mǎn)樹(shù)都是杏兒。杏兒熟了以后，統(tǒng)一摘下來(lái)，分給一年級(jí)的小同學(xué)吃。后來(lái)學(xué)校改建以后，杏樹(shù)沒(méi)了，有柿子樹(shù)，柿子熟了以后，一年級(jí)的同學(xué)每人一個(gè)，其他年級(jí)的同學(xué)幾個(gè)人一個(gè)。柿子掛到窗戶(hù)底下，也沒(méi)有人去摘。客人到學(xué)校參觀，問(wèn)“這柿子是不是假的？”，我們說(shuō)“不是假的，是真的”，“可以吃嗎？”，“可以啊！”“那怎么沒(méi)人摘啊？…”我們學(xué)校的校風(fēng)就是這樣的，不會(huì)有人把柿子摘了吃。還有一次有一個(gè)攝影記者拍黃河，拍了黃河沿岸的許多風(fēng)景畫(huà)，然后拿到各個(gè)學(xué)校做展覽，到別的學(xué)校的時(shí)候，小孩子就摸呀，動(dòng)呀，把一些照片都弄壞了。后來(lái)當(dāng)他到史家小學(xué)來(lái)，他非常驚奇的發(fā)現(xiàn)，他什么也沒(méi)說(shuō)，但孩子們都非常安靜的，很規(guī)矩的欣賞、看。沒(méi)有一個(gè)人吵吵鬧鬧的，沒(méi)有一個(gè)人伸手去摸，去弄。他特別有感觸，就問(wèn)，“你們學(xué)校的孩子怎么這么好啊！…”這就是一種風(fēng)氣的養(yǎng)成，一種言傳身教的習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　我們學(xué)校的學(xué)生去看電影，5分鐘入場(chǎng)，從第一個(gè)人入場(chǎng)到全體學(xué)生坐好，只要5分鐘，一點(diǎn)兒聲音都沒(méi)有。放電影的人還以為人沒(méi)到呢。后來(lái)有外賓來(lái)看電影，他們專(zhuān)門(mén)請(qǐng)我們學(xué)校的學(xué)生陪外賓看電影，給我們學(xué)生免費(fèi)看。他們都說(shuō)史家小學(xué)的學(xué)生太棒了，這都是學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

篇3：如何培養(yǎng)孩子的小學(xué)良好習(xí)慣

　　良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是多層面的。小學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：一是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，二是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，三是合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。下面就具體談一談。

　　一、傳統(tǒng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

　　葉圣陶先生說(shuō)："教育是什么，往單方面講，只需一句話(huà)，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。"根據(jù)學(xué)科本身的特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，這一層面，主要包括以下內(nèi)容：

　　1.課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

　　有效的預(yù)習(xí)，能提高學(xué)習(xí)新知識(shí)的目的性和針對(duì)性，可以提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，要十分重視學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)際操作中，一開(kāi)始可以通過(guò)布置預(yù)習(xí)提綱的方法來(lái)進(jìn)行，以后逐步過(guò)渡到只布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自己去讀書(shū)、去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生課前對(duì)新知識(shí)有所了解。有些課上沒(méi)有條件、沒(méi)有時(shí)間做的活動(dòng)，也可以讓學(xué)生課前去做。如講統(tǒng)計(jì)表時(shí)，就可以讓學(xué)生課前調(diào)查好同組同學(xué)的身高、體重等數(shù)據(jù)。

　　2.認(rèn)真聽(tīng)"講"的習(xí)慣。

　　這里的聽(tīng)"講"，應(yīng)包括兩方面的意思：一是說(shuō)課堂上，精力要集中，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的動(dòng)作，要認(rèn)真傾聽(tīng)老師的點(diǎn)撥、指導(dǎo)，要抓住新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，新舊知識(shí)的聯(lián)系，弄清公式、法則的來(lái)龍去脈。二是說(shuō)要認(rèn)真地聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，對(duì)他人的觀點(diǎn)、回答能做出評(píng)價(jià)和必要的補(bǔ)充。

　　3.認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

　　完成作業(yè)，是學(xué)生最基本、最經(jīng)常的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。要求學(xué)生從小就養(yǎng)成：(1)規(guī)范書(shū)寫(xiě)，保持書(shū)寫(xiě)清潔的習(xí)慣。作業(yè)的格式、數(shù)字的書(shū)寫(xiě)、數(shù)學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)都要規(guī)范。(2)良好的行為習(xí)慣。要獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)，不要跟別人對(duì)算式和結(jié)果，更不要抄襲別人的作業(yè)。(3)認(rèn)真審題，仔細(xì)運(yùn)算的習(xí)慣。(4)驗(yàn)算的習(xí)慣。

　　二、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

　　進(jìn)入新世紀(jì)，時(shí)代的發(fā)展對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育提出了更高的要求，以計(jì)算技術(shù)和解決常規(guī)問(wèn)題為重點(diǎn)的數(shù)學(xué)教育已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。小學(xué)數(shù)學(xué)教育必須關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的發(fā)展。從某種意義上講，養(yǎng)成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比獲得了多少知識(shí)更重要。這需要從以下幾方面做起：

　　1.培養(yǎng)學(xué)生善于質(zhì)疑的習(xí)慣。

　　在參與、經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)、形成的探究活動(dòng)中，善于發(fā)現(xiàn)，提出有針對(duì)性、有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，質(zhì)疑問(wèn)難，是學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一個(gè)重要方面。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)："提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。"問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，要逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、積極思考、主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們想問(wèn)、敢問(wèn)、好問(wèn)、會(huì)問(wèn)。

　　學(xué)生質(zhì)疑習(xí)慣的培養(yǎng)，也可從模仿開(kāi)始，教師要注意質(zhì)疑的"言傳身教"，教給學(xué)生可以在哪兒找疑點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，質(zhì)疑可以發(fā)生在新舊知識(shí)的銜接處、學(xué)習(xí)過(guò)程的困惑處、法則規(guī)律的結(jié)論處、教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)處，概念的形成過(guò)程中、解題思路的分析過(guò)程中、動(dòng)手操作的實(shí)踐中；還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)變換角度，提出問(wèn)題。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生手腦結(jié)合，注重實(shí)踐的習(xí)慣。

　　皮亞杰認(rèn)為："思維是從動(dòng)作開(kāi)始的，切斷了動(dòng)作和思維之間的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展。"心理學(xué)研究告訴我們，小學(xué)生的思維正處在具體形象思維向抽象思維、邏輯思維發(fā)展的過(guò)渡階段，特別是低年級(jí)兒童，他們的思維仍以具體形象思維為主要形式，他們的抽象思維需要在感性材料的支持下才能進(jìn)行，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教育必須重視培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的良好習(xí)慣，使學(xué)生通過(guò)看一看、摸一摸、拼一拼、擺一擺、講一講來(lái)獲取新知。例如在學(xué)習(xí)"角的初步認(rèn)識(shí)"時(shí)，角的大小與兩邊的長(zhǎng)短有沒(méi)有聯(lián)系？這個(gè)問(wèn)題就可以通過(guò)操作自制的活動(dòng)角，邊操作、邊觀察、邊討論，從而得出正確的結(jié)論。開(kāi)展類(lèi)似的教學(xué)活動(dòng)，就能使學(xué)生養(yǎng)成手腦結(jié)合，勤于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的良好思維習(xí)慣。

　　贊可夫有可名言："教會(huì)學(xué)生思考，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一生中最有價(jià)值的本錢(qián)。"在教學(xué)活動(dòng)中，要特別注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)"創(chuàng)新"的實(shí)踐活動(dòng)，如一題多解、一題多變、猜想、聯(lián)想、發(fā)散思維、推理、操作、實(shí)驗(yàn)、觀察、討論等數(shù)學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生多角度思考和解決問(wèn)題的習(xí)慣，培養(yǎng)他們思維的多向性和靈活性。通過(guò)"你能想出不同的方法嗎？""你還能想到什么？""你有獨(dú)特的見(jiàn)解嗎？"你能從另一個(gè)角度看問(wèn)題嗎？"等言語(yǔ)，啟發(fā)和誘導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說(shuō)，不怕出錯(cuò)、敢于發(fā)表不同的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維習(xí)慣。如：一位老師在講分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，要求學(xué)生把一張正方形紙平均分成4份，"請(qǐng)大家折一折，試一試，你能找到哪些方法？"學(xué)生很快找到了下面三種方法：老師給予了充分的肯定，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，看看還能否找到其它的分法，學(xué)生經(jīng)過(guò)努力，又找到了下面的分法：這樣的教學(xué)活動(dòng)，不僅使學(xué)生掌握了知識(shí)，還發(fā)展了學(xué)生的求異思維習(xí)慣。

篇4：如何培養(yǎng)孩子的小學(xué)良好習(xí)慣

　　小學(xué)階段要培養(yǎng)的十項(xiàng)好習(xí)慣　　

　　一、預(yù)習(xí)習(xí)慣

　　１、通讀熟讀最基本，三遍四遍是保證。

　　２、標(biāo)、圈、學(xué)、劃結(jié)合用，多思多想解詞意，主要內(nèi)容歸納，不懂問(wèn)題要積累，課中努力去解答。

　　３、針對(duì)提綱有目的，課外資料很重要，調(diào)查、查找多收集。

　　二、傾聽(tīng)習(xí)慣

　　１、認(rèn)真聽(tīng)講記常規(guī)，目光專(zhuān)注隨師轉(zhuǎn)，關(guān)注板書(shū)多思考，精彩問(wèn)答適當(dāng)記。

　　２、目光緊隨發(fā)言人，仔細(xì)聽(tīng)其話(huà)語(yǔ)意，細(xì)細(xì)咀嚼思考。

　　３、如有意見(jiàn)和建議，輕聲端正把手舉，隨意打斷不應(yīng)該。

　　三、表達(dá)習(xí)慣

　　１、舉手發(fā)言好習(xí)慣，五指并攏手臂舉。

　　２、回答問(wèn)題音響亮，言語(yǔ)完整是關(guān)鍵。

　　３、“我覺(jué)得......”、“我認(rèn)為......”、“因?yàn)?.....所以......”、“......是因?yàn)?.....”表述意見(jiàn)和建議。

　　４、補(bǔ)充修改先評(píng)價(jià)，規(guī)范使用“我同意ＸＸ的觀點(diǎn)，但我還有補(bǔ)充......”、“我不同意ＸＸ的觀點(diǎn)，我認(rèn)為......”

　　四、思考習(xí)慣

　　１、多思多說(shuō)好習(xí)慣，“因?yàn)?.....所以......”常用語(yǔ)。

　　２、常常自問(wèn)好習(xí)慣，“我還有不一樣的想法或字的觀點(diǎn)嗎？”常掛口。

　　３、獨(dú)立分析尋答案，人云亦云不是取，換個(gè)角度想問(wèn)題。

　　五、作業(yè)習(xí)慣

　　１、作業(yè)書(shū)寫(xiě)一種筆，獨(dú)立完成好孩子。

　　２、不涂不劃保清潔，規(guī)范端正最重要。

　　３、數(shù)學(xué)作圖用工具，鉛筆作圖要常記。

　　４、認(rèn)真審題是前提，按時(shí)準(zhǔn)時(shí)求效率，拖延磨蹭不應(yīng)該，當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天交。

　　六、訂正習(xí)慣

　　１、小小錯(cuò)誤平常事，心態(tài)平和來(lái)訂正。

　　２、修改錯(cuò)誤要注意，留下錯(cuò)誤是前提，空白之處訂錯(cuò)題。

　　３、作業(yè)整潔好風(fēng)氣，訂正及時(shí)好成績(jī)，相似題做幾題，多抄幾邊加鞏固。

　　七、讀書(shū)習(xí)慣

　　１、名人名著是榜樣，《新華學(xué)習(xí)》好伙伴，多讀多摘是途徑。

　　２、讀書(shū)姿態(tài)是保障，身正足安最要緊，書(shū)本傾斜有角度。

　　３、數(shù)學(xué)概念要精讀，新舊知識(shí)活聯(lián)系，弄清公式多強(qiáng)化，巧讀例題理思路，《新華學(xué)習(xí)》作參考，舉一反三有創(chuàng)新。

　　八、日記習(xí)慣

　　１、寫(xiě)好周記寫(xiě)日記，書(shū)寫(xiě)姿態(tài)要注意。

　　２、處處細(xì)心多注意，時(shí)時(shí)留心多積累。

　　３、最有意思印象深，天天交流留回憶。

　　４、小事件件常練筆，字?jǐn)?shù)不限成作家。

　　５、積累素材是源泉，調(diào)節(jié)情感靜心境。

　　九、記憶習(xí)慣

　　每日口算五分鐘，每天積累數(shù)個(gè)詞，每周背誦一美文，追求速度有效率。

　　十、適應(yīng)習(xí)慣

　　１、學(xué)科平衡要全面，教師風(fēng)格善適應(yīng)。

　　２、態(tài)度積極行動(dòng)勤，建議意見(jiàn)平和氣。

　　３、主動(dòng)溝通去心結(jié)，以誠(chéng)相處聯(lián)感情。

篇5：如何培養(yǎng)孩子的小學(xué)良好習(xí)慣

　　小學(xué)學(xué)習(xí)方法：培養(yǎng)勤于背誦的好習(xí)慣

　　背誦是大量積累材料的最有效方法。書(shū)讀百遍，其義自顯。古人很重視背誦，所以古人對(duì)于文字的錘煉和掌握遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我們現(xiàn)代人，古代優(yōu)美絕倫的詩(shī)詞歌賦正體現(xiàn)了這一點(diǎn)。現(xiàn)代的心理學(xué)研究也表明：小學(xué)階段是機(jī)械記憶的黃金時(shí)期，不可錯(cuò)過(guò)，背誦有助于發(fā)展學(xué)生的記憶力，規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生今后的人生道路有著重要的意義。對(duì)于課本中要求背誦的課文，我要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦。今后，我將適時(shí)舉行古詩(shī)詞朗誦比賽，檢查學(xué)生背誦水平。學(xué)生要主動(dòng)背誦在課外閱讀中遇到的佳句名篇，家長(zhǎng)對(duì)此也應(yīng)當(dāng)支持和鼓勵(lì)，強(qiáng)化孩子的背誦水平，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

篇6：如何培養(yǎng)孩子的小學(xué)良好習(xí)慣

　　小學(xué)是基礎(chǔ)教育時(shí)期，在打好孩子基本功的同時(shí)，培養(yǎng)他們?nèi)齻�(gè)核心習(xí)慣是關(guān)鍵。這三大核心習(xí)慣是：閱讀習(xí)慣、問(wèn)題意識(shí)和合理安排時(shí)間，其中閱讀習(xí)慣甚為重要。

　　從終身學(xué)習(xí)的角度來(lái)看，閱讀習(xí)慣跟隨并影響人的一生。閱讀不僅僅指教材，更多的是指課外讀物，如童話(huà)、寓言、科普書(shū)籍等。以一名低年級(jí)學(xué)生為例，如果他能堅(jiān)持閱讀30分鐘，而不去吃東西或喝水，就鼓勵(lì)孩子每天這樣閱讀下去，以后肯定受益匪淺。

　　如果孩子不喜歡看書(shū)怎么辦？專(zhuān)家認(rèn)為，這需要家長(zhǎng)們的耐心。每個(gè)孩子都喜歡聽(tīng)故事，家長(zhǎng)可以先把故事中的部分情節(jié)念給孩子聽(tīng)，然后讓孩子自己去讀，并鼓勵(lì)孩子把讀后的感受說(shuō)出來(lái)。無(wú)論孩子最后說(shuō)的如何，都對(duì)他表?yè)P(yáng)和肯定。長(zhǎng)此以往，閱讀終將變成孩子的日常習(xí)慣。

　　此外，問(wèn)題意識(shí)和合理安排時(shí)間也非常重要。孩子愛(ài)問(wèn)“為什么”是好事，說(shuō)明孩子在思考，在主動(dòng)地動(dòng)腦筋。對(duì)愛(ài)提問(wèn)的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)并積極幫其解答疑問(wèn)。如果孩子不愛(ài)提問(wèn)，家長(zhǎng)就要多問(wèn)孩子，由此，慢慢轉(zhuǎn)為孩子自己主動(dòng)開(kāi)口提問(wèn)。

篇7：如何培養(yǎng)孩子的小學(xué)良好習(xí)慣

　　小學(xué)一、二年級(jí)是孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金時(shí)期，而這個(gè)時(shí)期的孩子又對(duì)家長(zhǎng)有著極強(qiáng)的依賴(lài)性，那么作為家長(zhǎng)如何引導(dǎo)自己的孩子入門(mén)，如何輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)呢？

　　可以從以下幾個(gè)方面入手：

　　語(yǔ)文

　　主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　①讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀的音節(jié)，能用拼音識(shí)字；正確工整的書(shū)寫(xiě)聲母、韻母

　　②學(xué)會(huì)常用漢字400個(gè)，掌握漢字基本筆畫(huà)、筆順、間架結(jié)構(gòu)和常用偏旁部首；讀準(zhǔn)字音，記憶字形，能不結(jié)合詞語(yǔ)理解字義。

　　③正確讀、寫(xiě)詞語(yǔ)，能在口頭語(yǔ)言和書(shū)面與語(yǔ)言中運(yùn)用

　　④正確、端正、整潔的使用鉛筆書(shū)寫(xiě)，端正坐姿，培養(yǎng)好的寫(xiě)字習(xí)慣

　　閱讀：

　　⑤能聽(tīng)懂別人的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事情

　　⑥學(xué)會(huì)有感情的朗讀和背誦課文，合理停頓，理解文中詞語(yǔ)和句子意思

　　⑦認(rèn)識(shí)自然段，了解課文內(nèi)容

　　作文：

　　⑧能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子。

　　⑨學(xué)習(xí)觀察簡(jiǎn)單的圖畫(huà)和事物，練習(xí)寫(xiě)句子。

　　⑩學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)。

　　數(shù)學(xué)

　　1、一年級(jí)數(shù)學(xué)主要學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，以及簡(jiǎn)單圖 形和物體的認(rèn)識(shí)為主。

　　2、難點(diǎn)：

　　①明確加法和減法的含義

　　②認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)符號(hào)= > < 等，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小相等

　　③認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道如何換算，愛(ài)護(hù)人民幣

　　④培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子認(rèn)真做題、計(jì)算正確、書(shū)寫(xiě)整潔的好習(xí)慣

　　英語(yǔ)

　　①學(xué)會(huì)常用的問(wèn)候、稱(chēng)呼、文具、顏色和水果的用語(yǔ)；

　　②學(xué)會(huì)常用的自我介紹、向別人介紹某人、介紹物品等句式，以及一般疑問(wèn)句、特殊疑問(wèn)句、祈使句等

　　③準(zhǔn)確發(fā)音

　　家長(zhǎng)輔導(dǎo)建議

　　1 加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

　　如果孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)在孩子以后的學(xué)習(xí)中將少操心，同時(shí)，孩子也將在以后的學(xué)習(xí)中終身受益，所以，家長(zhǎng)一定要特別注意孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　回家后，要先做作業(yè)。寫(xiě)作業(yè)時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)，書(shū)寫(xiě)工整、美觀。完了作業(yè)要準(zhǔn)備好明天的學(xué)習(xí)用具（包括削好鉛筆，準(zhǔn)備好擦子，把各科的作業(yè)放在各科書(shū)中）、收拾好書(shū)包，然后最好看一會(huì)兒課外書(shū)后才能去玩。晚上，九點(diǎn)半以前必須上床睡覺(jué)。

　　作業(yè)格式訓(xùn)練也是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一方面。要利用數(shù)學(xué)練習(xí)本讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)數(shù)和寫(xiě)算式。

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣的另一方面就是作業(yè)的按時(shí)完成，一、二年級(jí)書(shū)面作業(yè)較少，但一些實(shí)踐性的活動(dòng)作業(yè)和讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，算一算的口頭作業(yè)還是有的。要注意提醒孩子認(rèn)真完成好。特別在開(kāi)學(xué)的最初三個(gè)月，家長(zhǎng)最好每天抽些時(shí)間聽(tīng)孩子說(shuō)一說(shuō)，看孩子做做實(shí)踐操作。以逐步培養(yǎng)孩子良好的作業(yè)習(xí)慣。