培養(yǎng)孩子一日生活中的良好習(xí)慣

愛比克泰德曾經(jīng)說:“幸福并非取決于天性，而是取決于人的習(xí)慣。”從小培養(yǎng)孩子良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于孩子身體、心理、社會(huì)性的發(fā)展都有巨大的價(jià)值，是孩子終身發(fā)展的基礎(chǔ)。孩子良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，需要家園同步才能達(dá)到事半功倍的效果。

1制定合理的一日生活作息時(shí)間

幼兒園每學(xué)期都會(huì)根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)，孩子年齡等情況制定科學(xué)合理的一日生活作息時(shí)間。平時(shí)，家長要配合幼兒園作息時(shí)間，和孩子一起商量制定孩子在家的作息時(shí)間。周末，孩子的作息時(shí)間也應(yīng)盡量和幼兒園的作息時(shí)間保持一致，并據(jù)此安排好孩子的飲食、起居及娛樂活動(dòng)等。

這樣有利于孩子形成秩序感，同時(shí)，也能適當(dāng)?shù)貪M足孩子的合理需求。

2.利用日常生活環(huán)境，幫助幼兒學(xué)習(xí)基本的生活技能

孩子年齡小，需要教師和家長的照顧和保護(hù)。但同時(shí)，孩子的獨(dú)立性在日益增長，孩子自己的事情，家長和教師不能包辦代替，無論在家還是在幼兒園，都要給孩子提供獨(dú)立性增長的空間，讓孩子有機(jī)會(huì)主動(dòng)地去嘗試、學(xué)習(xí)、練習(xí)、提高各種生活技能，從而培養(yǎng)孩子自理的生活習(xí)慣。

比如，較小的孩子可以學(xué)習(xí)配合家長穿衣服，大一點(diǎn)的孩子可以練習(xí)自己穿襪子、穿套頭的衣服、疊被子。中、大班的孩子已經(jīng)應(yīng)該完全學(xué)會(huì)穿衣服的正確方法了。

3.利用游戲的形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

愛玩游戲是孩子的天性。家長和教師都應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到游戲在孩子成長中的作用。利用游戲的形式，讓孩子掌握生活技能，培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣，可以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)習(xí)、練習(xí)過程變得輕松愉快。

幼兒園里，老師不僅將培養(yǎng)孩子自理能力的方法變成游戲教給孩子，還經(jīng)常將這些游戲在“家長園地”公布，讓家長配合幼兒園在家對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)。這樣，不僅延續(xù)了幼兒園的教育，使孩子受益，也提高了家長育兒的能力。家長也可把自己知道的小游戲與班上老師交流，使資源共享，達(dá)到家園同步的效果。

比如孩子在幼兒園吃飯時(shí)，老師使用游戲的方式引導(dǎo)幼兒愛吃胡蘿卜。可以這樣說：“小白兔白白的，多可愛呀，小兔子最喜歡吃胡蘿卜了。看看小朋友誰像小兔子，愛吃胡蘿卜。”在家吃飯時(shí)，家長也可以扮成小白兔，做出愛吃胡蘿卜的樣子吸引孩子。

學(xué)穿衣服時(shí)，可以配合游戲“小老鼠，蓋房子”來引導(dǎo)幼兒，比如：小老鼠，蓋房子（將衣服披在肩上），吱溜吱溜鉆洞子（胳膊伸出袖子），一二三四五，大門關(guān)關(guān)好（衣服左右對(duì)好，將扣子一一系好）。

4.利用多種形式促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的形成。

教師和家政要采用豐富多彩的形式，幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如：利用兒歌、故事、歌曲等形式，發(fā)揮文學(xué)藝術(shù)作品的教育價(jià)值和孩子愛模仿的特點(diǎn)，對(duì)孩子進(jìn)行情感上的熏陶和行為上的影響。

幼兒園通常也會(huì)開展“我是能干好寶寶評(píng)選”、“我最棒”等活動(dòng)，家長或老師把孩子的積極表現(xiàn)拍成照片，然后把照片連同其他素材張貼在家長園地，使家長園地成為經(jīng)歷孩子的陣地，促進(jìn)孩子良好習(xí)慣的內(nèi)化。

更可利用增加行開發(fā)日、運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一聯(lián)歡會(huì)給孩子機(jī)會(huì)，讓孩子展示自己學(xué)到的能力，為孩子增添信心，鼓舞孩子不斷能力，使良好的習(xí)慣逐漸內(nèi)化為孩子的需要，正所謂“習(xí)慣成自然”。

孩子好習(xí)慣的培養(yǎng)過程是不分時(shí)間和地點(diǎn)的，家長和幼兒園都要積極為孩子創(chuàng)造環(huán)境和條件，并盡可能保持一步調(diào)，共同促進(jìn)孩子好習(xí)慣的形成，為他們的人生奠定最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。