個性化分析
剛接手的時候，該學員物理成績中等，解題小錯不斷，略難的題一般做到一半就不會了，即使做出來了，思路也不清晰甚至完全不對。數學基礎尚好，計算沒什么問題。從解題過程看，該學員的問題是知識點的應用不熟悉、知識點之間的關聯和內在聯系還沒有完全掌握，不能做到熟練應用。解題還沒有形成系統的思路。
輔導方案
針對問題做出以下方案：每次上課用15分鐘時間復習和默寫知識點，或口頭提問的形式考查定義的背誦是否熟練。
由于概念和定義、定理是基礎中的基礎，于是準備了大量概念辨悉類的題目幫助熟記概念，第一個月先練習一些想些相對簡單的題目來深化對知識點的理解。
后兩個月簡單題、難題交替練習，同時開始介紹解題思路，強調“化整為零”“由粗到細”的分步式解題思路。
所謂“化整為零”“由粗到細”的分步式解題思路是指：
1、提取題干中包含等量關系的重要信息：例如角度（平拋運動速度夾角）、追上（位移等量關系）、平衡狀態（受力平衡）
2、根據等量關系列出方程：例如，機械能守恒方程、動量守恒、動能定理、牛二定律等
3、方程中未知量通過進一步搜尋題干信息進行細化表達：例如，自由落體運動的時間t如果題干中沒有給出，可以用
t=(2h/g)^1/2這樣的公式進一步表達，用題干給出的已知量替換方程中的未知量。
4、整理方程，解出未知量。
輔導效果
解題思路形成后，知識點的關聯便建立起來了，再結合不斷強化記憶基礎知識點，成績提升明顯，自信心也明顯提高。輔導一個半月以后，物理單科成績穩定在班內前三名。（海淀外國語學校）