個(gè)性化分析
該生數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗌嫌⒄Z(yǔ)屬于中上水平，各科成績(jī)都相當(dāng)?shù)膬?yōu)秀。英語(yǔ)每次都拖后腿，孩子家長(zhǎng)都心急如焚。通過(guò)接觸，發(fā)現(xiàn)學(xué)生詞匯很好，閱讀理解和完形填空都很優(yōu)秀，癥結(jié)就在寫(xiě)作上。35分作文只能拿21分，非常氣餒。心里有著老師判卷不公平的抵觸情緒，沒(méi)有主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且對(duì)于如何提升無(wú)從下手，腦袋里記住了一些好詞，寫(xiě)作關(guān)鍵時(shí)刻用不上用不準(zhǔn)等一系列問(wèn)題。文章句時(shí)單一，不能融匯貫通高中所學(xué)語(yǔ)法，舉一反三用于寫(xiě)作上。
輔導(dǎo)方案
針對(duì)孩子的特殊情況，我對(duì)付匯同學(xué)做出了以下的解決方案：
1.首先以孩子的角度去理解他的困窘，找到孩子不會(huì)用詞的切入點(diǎn)，不斷操練學(xué)生如何使用高檔詞替換、如何使用詞性互換的方法來(lái)提升他的用詞精準(zhǔn)性和高檔性。
2.教會(huì)孩子一框架的模式如何將高中所學(xué)的非謂語(yǔ)各種句型、從句各種句型、虛擬、倒裝及強(qiáng)調(diào)句等在文中中淋漓盡致的展示出來(lái)。做到文章句式檔次高大上。
3.教會(huì)孩子如何使用合理而又不生硬的銜接方法，讓文章銜接自然，一氣呵成。
4。與學(xué)生互換角色，本人現(xiàn)場(chǎng)作文讓學(xué)生及時(shí)快捷的批改，并采用不同的寫(xiě)作手法來(lái)提升文章的檔次。
輔導(dǎo)效果
通過(guò)我們一起努力，付匯同學(xué)在寫(xiě)作信心和寫(xiě)作思路上有了極大的提高。寫(xiě)作時(shí)，好詞好句如清泉一般滔滔不絕的涌現(xiàn)出來(lái)。輔以平時(shí)大量詞匯、句型和文體結(jié)構(gòu)的強(qiáng)化訓(xùn)練，該生最終成績(jī)有了明顯突破。在12月份月考中，孩子作文取得優(yōu)秀的成績(jī)，第一篇15分，第二篇19分的優(yōu)秀成績(jī)，其作文被他校推崇為優(yōu)秀范文，打印出來(lái)共全校鑒賞和學(xué)習(xí)。