個性化分析
學生起初在班中成績中等，隨年級上升至高三，成績下降，因此聯系到我。劉家瑞有一定的化學基礎，但由于前期高一高二過多的通過記憶來學習化學，使得無法應對現在北京的素質考題，在高三這個階段，不是學生會知識點就能答對考題，答出高分。能力的考察尤為重要，如不及時掌握解題思路，做題方法，及時再努力的去記憶知識，成績也只能下降。
輔導方案
首先，通過對高中化學知識體系的解讀，讓學生明白高考考什么，怎么考。充分的梳理高中化學知識體系，找到最初的知識漏洞，并及時的對基礎知識進行講解，并配套落實
其次，教學生從題目的題干及問題上，獲取化學信息，提高學生獲取化學信息的能力。這部分內容現在在高考中的考查占到了四分之一左右。
隨后通過六七個題型專題輔導，讓學生感受各個題型的解題策略，教會學生利用化學方法解決現實問題，尋找解題思路。
輔導效果
學生通過輔導哦 有很大提升，從最初的理綜化學只有50分，提升到一模72分，二模84分。對此，學生有了學習信心，掌握了學習方法，家長也非常滿意