個性化分析
該生學習較好，是班中的學習委員，學生對自我要求也較高，很少把時間用在除了學習以外的事情上。父母由于十分重視學生成績，因而成績有一點下滑便十分緊張，報各種補習班和家教等，這無形中也給予了學生不小的壓力。
到了初三下學期，學生經常失眠，大考之前更是寢食難安，家長對此狀況也十分擔心。由于心理過于緊張，學生一模和二模成績均沒有達到自己設下的標準，導致自信心急劇下降，中考前兩個月里經常哭泣和發脾氣，無法靜下心來學習。家長希望通過心理輔導改善孩子的不良心理狀況
輔導方案
首先和學生及其家長進行溝通，通過雙方的闡述了解心理現狀，并在進行分析之后對學生的當下心理現狀進行多方面總結，并制定了為期三周的心理狀態調整方案。（如通過想象療法解決學生睡眠問題，通過認知行為了解樹立學生自信心燈）
輔導效果
通過本次心理疏導，學生和家長均認為效果十分明顯，學生對自己的信心獲得較大提升并逐漸消除了消極情緒。通過中考的良好發揮，該生也考上了理想的高中。