個性化分析
隨鑫。青島一中學生。學生是來北京媽媽這過寒假的。基礎很差，所以家長希望寒假可以密集補課來提高成績。
輔導方案
由于是青島的學生，所以我特意找了很多當地的中考歷年真卷。基礎差我們做了很多基礎題。閱讀也是每天4到5篇的量，作文是兩天一篇。學生和家長說：“這老師比學校老師認真多了，上課內容很多但可以接受。”寒假過后工作很忙我一直沒和家長聯系，但在中考后家長還是發來了短信，讓我很意外。學生說謝謝老師寒假的指導，在回青島之后一直按我建議的那樣去復習去做題，真的有效。中考分數也很滿意！授人以魚不如授人以漁就是這個意思。
輔導效果
中考后家長還是發來了短信，讓我很意外。學生說謝謝老師寒假的指導，在回青島之后一直按我建議的那樣去復習去做題，真的有效。中考分數也很滿意！授人以魚不如授人以漁就是這個意思。