初三孩子不寫作業(yè)是什么心理

初三學(xué)生不寫作業(yè)的心理分析及解決方法

初三孩子不寫作業(yè)是什么心理

初三階段的學(xué)生心理比較容易分析。他們的思維還相對簡單，要么是不會寫作業(yè)，要么是故意不寫。因此，家長在糾正孩子不寫作業(yè)的問題時，需要先了解原因，以便進行下一步的引導(dǎo)。

家庭環(huán)境對孩子寫作業(yè)的影響

有些家庭沒有為孩子準備專門的學(xué)習(xí)和寫作業(yè)的空間，孩子可能只能在餐桌、茶幾或凳子上寫作業(yè)。此外，孩子寫作業(yè)的光線可能也不好，這些因素都會讓孩子感到不舒服，無法持續(xù)時間較長。另外，在一些多子家庭或幾代人生活在一起的家庭中，孩子在學(xué)習(xí)時可能會受到其他家庭成員的干擾，比如弟弟妹妹在旁邊玩耍打鬧，老人在客廳里看電視等。在這樣的環(huán)境中，初三孩子不寫作業(yè)也是正常的。

反抗父母的一種表現(xiàn)

家長對初三孩子的學(xué)習(xí)成績特別關(guān)注，因為他們認為孩子的心智發(fā)展還不夠成熟。家長可能過于嚴格要求孩子，給他們帶來了巨大的壓力。因此，孩子可能會用不寫作業(yè)來反抗父母。這種情況在初三階段比較常見。

知識有漏洞，確實不會做

初三階段的學(xué)生大多希望自己是學(xué)霸，但由于各種原因，他們可能在上課時沒有學(xué)會，根本不會做作業(yè)。他們可能會感到無從下手，對作業(yè)失去興趣。因此，不寫作業(yè)也是一個常見的問題。

初三孩子的學(xué)習(xí)方法

一定要做筆記

初三階段的學(xué)習(xí)時間緊張，我們無法在課上完全記住老師講的重點內(nèi)容。因此，做筆記是必要的。但是，我們可以將筆記記在課本上，而不是專門的筆記本上。因為課本需要經(jīng)常翻閱，這樣可以增強記憶效果，不易遺忘。

合理安排學(xué)習(xí)時間

早晨是人的記憶力最好的時候，適合讀英語和記單詞。白天的自習(xí)課可以安排給數(shù)學(xué)和物理，這時候解題效率會更高一些。其他時間可以留給語文，可以多讀一些課外書，遇到好文章和好的語段可以抄下來積累素材，這樣在寫作文時會更輕松。晚間復(fù)習(xí)時要避免過度疲勞，可以聽聽音樂，做一些不太劇烈的室內(nèi)運動，學(xué)會放松自己的心情，這樣學(xué)習(xí)效率會大大提高。

獨立、認真完成作業(yè)

獨立完成作業(yè)是培養(yǎng)自主思考、獨立解決問題和獨立復(fù)習(xí)的方式，也是對課堂效果的反饋和檢驗。因此，初三學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成以下習(xí)慣：遇到問題時，先閱讀課本和相關(guān)資料，將所需知識讀懂并嘗試完成作業(yè)，不要草率了事；善于糾錯，及時改正作業(yè)和練習(xí)中出現(xiàn)的問題，并善于總結(jié)和積累，將錯誤變成自己學(xué)習(xí)的重要資源。