孩子特長(zhǎng)教育請(qǐng)別走進(jìn)誤區(qū)

特長(zhǎng)教育的誤區(qū)及正確引導(dǎo)方法

誤區(qū)一：一廂情愿

許多家長(zhǎng)為了培養(yǎng)孩子的特殊能力，將他們送進(jìn)各種特長(zhǎng)班學(xué)習(xí)。然而，對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō)，參加特長(zhǎng)教育并不是他們的自愿。有些孩子對(duì)于學(xué)習(xí)什么和適合自己進(jìn)行特長(zhǎng)教育等問(wèn)題感到困惑。如果孩子對(duì)所學(xué)內(nèi)容沒有興趣，這將阻礙他們情商和智商的正常發(fā)展。

誤區(qū)二：貪多求全

一些家長(zhǎng)盲目認(rèn)為多學(xué)總比少學(xué)好。他們讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴，然后學(xué)習(xí)美術(shù)，過(guò)幾天又讓孩子學(xué)習(xí)書法。這樣給孩子帶來(lái)了沉重的負(fù)擔(dān)，孩子忙于完成學(xué)校作業(yè)的同時(shí)，還要忙著學(xué)習(xí)寫字、彈琴或繪畫。有些孩子甚至表示寧愿被老師留下來(lái)也不愿意立即回家。

誤區(qū)三：方法不當(dāng)

特長(zhǎng)教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，的確有其積極的一面。然而，孩子是孩子，他們天性貪玩好耍，興趣和愛好也常常變化。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該注意根據(jù)孩子的情況來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望。然而，事實(shí)上，很多家長(zhǎng)沒有做到這一點(diǎn)。當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦時(shí)，家長(zhǎng)采取的是強(qiáng)迫和壓制的方式來(lái)迫使孩子學(xué)習(xí)，結(jié)果往往適得其反。

正確引導(dǎo)方法

端正認(rèn)識(shí)

家長(zhǎng)應(yīng)該意識(shí)到孩子與成年人不同，不能用成年人的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子。引導(dǎo)孩子參加特長(zhǎng)教育應(yīng)該根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。家長(zhǎng)應(yīng)該明白，兒童教育包括知識(shí)教育、品德教育和技能教育等多個(gè)方面，特長(zhǎng)教育只是其中的一部分，家長(zhǎng)不應(yīng)過(guò)分重視特長(zhǎng)教育，而應(yīng)將其看作對(duì)學(xué)校教育的一種補(bǔ)充。特長(zhǎng)教育應(yīng)該在孩子力所能及的情況下進(jìn)行，以免影響主要教育的效果。

正確的教育方法

特長(zhǎng)教育與學(xué)校教育的區(qū)別在于它主要培養(yǎng)孩子對(duì)某些技能學(xué)習(xí)的興趣和欲望。因此，在教育過(guò)程中應(yīng)該有張有弛，松緊有度。給孩子足夠的自由活動(dòng)時(shí)間和空間，讓他們?cè)谕嬷星髮W(xué)，在學(xué)中能玩。只有這樣，才能達(dá)到良好的教育效果。