家庭教育這些誤區(qū)，你經(jīng)歷過(guò)么？父母都應(yīng)該認(rèn)真反思，別誤了孩子

誤區(qū)1：把壓力當(dāng)做動(dòng)力

有些父母認(rèn)為孩子應(yīng)該從小就承受很大的壓力，以免輸在起跑線上。這種觀念是錯(cuò)誤的，因?yàn)檫^(guò)大的壓力會(huì)讓孩子失去對(duì)學(xué)習(xí)的真正熱愛(ài)，甚至導(dǎo)致孩子過(guò)早產(chǎn)生厭學(xué)情緒，并可能出現(xiàn)情緒和心理問(wèn)題，得不償失。

有些父母會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行過(guò)分的比較，擔(dān)心孩子落后于他人。例如，如果其他孩子會(huì)背兩首詩(shī)，父母就要求孩子至少會(huì)背三首。為了追趕潮流，有些父母會(huì)給孩子報(bào)名各種培訓(xùn)班。有時(shí)父母甚至急于行動(dòng)，看到周圍其他孩子報(bào)了各種補(bǔ)習(xí)班，內(nèi)心害怕孩子落后，就會(huì)隨大流給孩子報(bào)名，導(dǎo)致孩子周末時(shí)間被培訓(xùn)班占滿，比平時(shí)上學(xué)還累。為了送孩子上課，父母甚至需要購(gòu)買電瓶車，因?yàn)槠�車很容易堵車，特別是在培訓(xùn)班門口，而電瓶車可以更方便地穿行，爭(zhēng)取時(shí)間。

這種重?fù)?dān)式的教育方式只會(huì)壓垮孩子稚嫩的肩膀，讓孩子失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

過(guò)重的壓力會(huì)讓孩子感到恐懼，失去對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的負(fù)面影響，同時(shí)也會(huì)影響到孩子和父母之間的親子關(guān)系。

因此，正確的做法是讓父母從培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始，給孩子設(shè)定一個(gè)可以達(dá)到的目標(biāo)，這樣孩子才會(huì)更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。

誤區(qū)2：孩子小，不太懂規(guī)矩，長(zhǎng)大就會(huì)懂得

媒體上經(jīng)常報(bào)道一些熊孩子的行為，比如在公共場(chǎng)合破壞公物、言行粗魯，對(duì)他人造成影響。事后，熊孩子的父母常常用一個(gè)理由來(lái)為孩子辯護(hù)，即“孩子還小，不太懂規(guī)矩，長(zhǎng)大就會(huì)懂得。”父母需要明白的是，3-6歲是給孩子設(shè)定規(guī)矩的黃金時(shí)期。這些規(guī)矩包括行為規(guī)則、安全規(guī)則、公共場(chǎng)合的禮儀規(guī)則等等。只有在這個(gè)黃金時(shí)段教給孩子這些規(guī)矩，孩子才能理解并在行為中體現(xiàn)出來(lái)。如果孩子犯錯(cuò)了，如果你僅僅將其歸咎于年齡小不懂事的借口，那對(duì)于教育孩子是沒(méi)有任何作用的，孩子依然不知道自己錯(cuò)在哪里。下一次，他還是會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤，你也還是會(huì)嘮叨。

因此，恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ窃诤⒆娱_(kāi)始懂事之后，一般認(rèn)為在3-6歲期間，父母應(yīng)主動(dòng)制定規(guī)矩，告訴孩子在什么情況下應(yīng)該做什么，哪些是不能做的，以及這樣做會(huì)導(dǎo)致怎樣的后果，這樣孩子可能會(huì)更加清楚。當(dāng)然，方法可以多樣化一些，不僅僅限于口頭教導(dǎo)，還可以通過(guò)演示、示范、表演等形式，讓孩子看到規(guī)則對(duì)行為的規(guī)范作用。

有時(shí)候，父母不及時(shí)告訴孩子規(guī)則會(huì)讓他覺(jué)得這個(gè)世界是無(wú)序的：自己犯錯(cuò)，爸爸媽媽會(huì)打他一頓（暴力打孩子本身也是錯(cuò)誤的），在孩子眼里，這個(gè)世界就是"以錯(cuò)糾錯(cuò)"，下次遇到問(wèn)題也會(huì)用暴力來(lái)解決。在這種錯(cuò)誤的循環(huán)中，你眼中的孩子被視為"不爭(zhēng)氣"的，而孩子眼中的父母也永遠(yuǎn)"不理解"他。

事實(shí)上，當(dāng)孩子和父母一起制定規(guī)則時(shí)，孩子會(huì)體會(huì)到規(guī)范的重要性。如果他能夠遵守規(guī)則約定的行為，他會(huì)感到非常自豪。如果父母能夠在孩子遵守規(guī)則的前提下，向他灌輸生活道理，那么孩子會(huì)變得越來(lái)越優(yōu)秀。