初中詩歌鑒賞11種題型及思路（第五講）

【來源：易教網 更新時間：2025-11-22】

詩歌是最古老的文學體裁，承載著中華五千年文明的精粹，是非常珍貴的中國古文化遺產。詩歌鑒賞是語文學習的重點也是難點，在平時的檢測中，學生往往難以入手，得分偏少。

詩歌鑒賞的重點從某種意義上說就是正確把握詩歌所描寫的意象，即詩歌中所描寫的形象（人、物、景、事）。而古代詩歌當中許多的意象都是有它們各自的寓意的。雖然這種意象的寓意在不同的意境當中有可能有不同，但多數情況之下卻是有其共通之處的。

比如，竹的氣節、勁健、積極向上；菊的高潔、脫俗、隱逸；松的堅貞、傲雪斗霜、有凌云志；柳的柔情、惜別懷遠；梧桐的凄涼、悲傷；桃花的美人之喻；楊花的離散、漂泊之意；杜鵑的凄涼哀傷、有歸家之意等，這些事物在古詩詞中出現一般都有其共性的，了解了這些內容，在鑒賞古詩詞的時候就會比較輕松了。 

十、一詞（句）領全詩類 

（一）一般提問方式：

1.某詞(句)是全詩的關鍵，為什么？

2.哪個字詞(句)是理解全詩的關鍵？請簡要分析。

（二）思路分析：

古詩非常講究構思，往往一個詞(句)就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。切入分析一般抓兩點：

1.如是從內容或結構上去問哪句是領全詩詞時，分析時一般抓在內容上能起總領的句子或結構上能起承上啟下的句子；

2.當問哪個字時，一般宜抓住能體現或表現詩人情感的動詞或形容詞去理解分析。

（三）答題步驟：

1.結構作用：從該詞(句)在詩中結構上所起的作用(鋪墊、照應、對比、奠定基調、統領全詩、貫串全詩的主線、線索、引起某內容等)考慮。

2.主旨作用：該詞(句)對突出主旨所起的作用。

（四）答題示例

例題1：閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

東坡

蘇軾

雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。

莫嫌犖頭坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。

注：此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。犖確：山多大石貌。

問：第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。

答案：

(步驟一)第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡的月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛。

(步驟二)此句以此映襯作者心靈明澈的精神境界。 

十一、篇章結構類 

提問常見用語：

1.“結構特點”“線索”“思路”“結構作用”；

2.“開篇特點”“脈絡”“幾個階段(時期)”；

3.“結合全詩”“在整首詩中”。

思考方向：

1.感情脈絡喜、怒、哀、樂等情感的變化歷程。

2.寫作思路時間、空間(遠近高低)、地點、景物先后、虛實等邏輯思路。

答題常用術語：

1.詩題：點明內容、主題等。

2.首句：總領(全詩)、引領、奠定基調、開門見山等。

3.中間詩句：過渡、鋪墊、蓄勢、承上啟下等。

4.尾句：呼應、卒章顯志等。

答題基本格式：

①確定結構思路；

②結合詩句解說；

③表達效果(情感、主旨)。

對詩歌整體結構的考察

古詩詞通常的結構形式是先寫景敘事，后議論抒情，寫景敘事為議論抒情作鋪墊，而觀點態度、思想感情也一定在寫景敘事的基礎上闡發。當然也有先情后景的。下筆即寫情，類似開門見山。從具體的形式看，各有不同：有時間空間結構的，也有前后文形成轉折的；有前后照應的，也有層層深入的。

著眼于對詩歌整體結構的考查，往往注重對詩歌的構思特點、構思脈絡、結構層次等的分析。

(一)一般提問方式：

(1)這首詩是怎樣構思的？試作簡要分析。

(2)請分析這首詩的構思之妙。

(3)分析這首詩歌的構思脈絡。

(4)這首詩寫了幾個層次？請簡要分析。

（二）分析思路：

構思脈絡就是行文思路或結構。其規律是：起——承——轉——合；或者簡單地說：景(事)情(思)。具體地說，“起”，就是起句寫眼前所見之景，或者心中所思之事，作者找到某種契合點引起所詠之辭；“承”，就是承接起句的契合點，對所要描寫或敘述的對象進行具體刻畫，而這個刻畫往往是與下文有著緊密聯系的；

“轉”，就是在上文似乎一般刻畫的層面的基礎上，轉向與作者思想情感緊密關聯的、或與上文構成波瀾的、或觸發作者思想情感的具體觸發點，對這個觸發點進行描述，從而為下文所表達或抒發的思想情感作準備；“合”，就是作者在上文寫景或敘事的基礎上，所表達或抒發的合理合情的思想情感。

回答這類“構思脈絡題”，就是要弄清楚各層次的內容，對各層次的層意進行概括，把層意按照先后順序組合起來。表述時要說清先寫了什么，再寫了什么，然后寫了什么，最后寫了什么，即開頭、中間和結尾分別寫了什么內容。

（三）答題示例：

例題1：閱讀下面這首詩，然后回答問題。

山房春事

岑參

梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。

庭樹不知人去盡，春來還發舊時花。

問：請簡析本詩的構思之妙。

答案：

一、二句寫梁園的繁盛不在——仰望空中亂鴉翻飛，遙望前方一片蕭條；

三、四句以“舊時花開”反襯現在的人去園空。這樣，一、二句烘托出凄涼的氣氛，為全詩奠定了感情基調，三、四句就在此基礎上抒發感慨，顯示主旨。從而表達了物是人非世事滄桑的悲涼之感。

 

對詩歌行文線索的考察

（一）一般提問方式：

這首詩是以什么為線索來寫的？請簡要說明。

（二）分析思路：

古代詩詞中往往有一條主線貫穿其中，或者是人，或者是物，或者是景，或者是情。線索往往體現在詩詞的一些關鍵性詞語或詩句。敘事詩中的線索，往往把顯示人物性格發展的各個事件聯結成為一個整體；在情景交融的抒情詩中，線索往往把意境構織成一個和諧的整體。

著眼于對詩歌線索的考查，往往注重對詩歌情感變化層次和一篇之綱的分析。解答這類題目，要善于尋找詩詞中的標志性語言，如在以時空為序的詩詞中要注意尋找表示時空轉換的詞語和句子；寫景抒情或托物言志的詩詞中，要注意詩歌關鍵位置上的抒情議論句。

（三）答題示例：

例題1：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

關河令

周邦彥①

秋陰時作漸向暝。變一庭凄冷。佇聽寒聲②，云深無雁影③。

更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！

注：①周邦彥(1056-1121)：字美成，號清真居士，錢塘(今浙江杭州)人。②寒聲：指秋聲，如風聲、落葉聲、蟲鳴聲等。③雁：古人認為雁能傳書。

問：從上、下兩闕的首句看，這首詞是以什么為線索來寫的？請簡要說明。

答案：是以時間推移為線索寫的。上闋寫的情景發生在日間“漸向暝”時；下闋寫作者難以入眠的情景已經推移至更深、人去、夜寂靜時。

對句子結構作用的考察

（一）一般提問方式：

(1)某句在結構上有什么作用？請簡要分析。

(2)某句有什么作用？請簡要分析。

(3)某句放在某位置行不行？為什么？

（二）分析思路：

仍舊從“起、承、轉、合”的角度進行分析。起句就是開頭的句子，其作用是總領全文，一般有渲染氣氛、埋下伏筆、提示下文、奠定基調、點明題旨等方面的作用；中間的句子往往是承句，一般有承上啟下的作用，為下文鋪墊和蓄勢；

意思發生轉折的句子就是轉句，它是文本的思路和作者的情路轉換的明顯的語言標志，通常是詩歌的關鍵處；結尾句就是合句，通常有總結全詩、點明主題、畫龍點睛的作用。

注意：如果題目沒有明確說明回答哪個方面的作用，那就要從內容和結構兩個方面考慮。

（三）答題示例：

例題1：閱讀下面兩首宋詩，完成后面的題目。

登城

劉敞

雨映寒空半有無，重樓閑上倚城隅。

淺深山色高低樹，一片江南水墨圖。

望湖樓晚景

蘇軾

橫風吹雨入樓斜，壯觀應須好句夸。

雨過潮平江海碧，電光時掣紫金蛇。

提問：兩詩第三句都描寫相對靜止的畫面，請分別說說它們在原詩結構中的作用。

答案：

1.劉詩第三句承接前兩句，并與蒙蒙細雨疊加，以形成下句江南水墨圖意境。

2.蘇詩第三句從“橫風吹雨”轉入“雨過潮平”，為描寫雷電蓄勢，承上啟下。

對開頭結尾特點的考察

（一）一般提問方式：

(1)這首詩開篇有何特點？

(2)分析詩歌起句與結句的藝術特點。

（二）分析思路：

對于這類題的回答，可以從結構特點、表達特點上來考慮，也可以從語言特點上來考慮。

（三）答題示例：

例題1：閱讀下面這首詞，回答問題。

蝶戀花·出塞

[清]納蘭性德

今古河山無定據，畫角聲中，牧馬頻來去。滿目荒涼誰可語?西風吹老丹楓樹。

從前幽怨應無數，鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許，深山夕照深秋雨。

問：這首詞開篇有何特點?

答案：總領全詞，點明主旨；議論開篇，奠定感情基調。

 

對關鍵字詞語結構作用的考查

（一）一般提問方式：

(1)詩中某字詞在結構上起什么作用？請簡要分析。

(2)詩中某字詞有什么作用？請簡要分析。

（二）分析思路：

詩歌的關鍵詞語在詩中的作用，不外乎有以下幾種：或是詩眼，或是統攝全篇，或是收束全詩，或是線索，或是烘托、對比、襯托。在對篇章結構的考查中，命題者往往著眼于關鍵詞語在結構上的主要作用，從各個角度設置題目。

注意：如果題目沒有明確說明回答哪個方面的作用，那就要從內容和結構兩個方面考慮。

（三）答題示例：

例題1：閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

李白

揚花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

龍標野宴

王昌齡

沅溪夏晚足涼風，春酒相攜就竹叢。

莫道弦歌愁遠謫，青山明月不曾空。

注：龍標：古地名，今屬湖南黔陽。

問：兩首詩都有一“愁”字，但其在詩中的含義和所起的作用各不相同，請簡要分析。

答案：

李白詩中的“愁”是懷人之愁；它是全詩的“詩眼”，作者以此統攝全詩。

王昌齡詩中的“愁”是遠謫之愁；作者以“愁”襯托自己不以遠謫為念，寄情山水的曠達之情。

對情感變化脈絡的考查

（一）一般提問方式：

(1)某內容反映出作者的思想感情有何變化？

(2)這首詩表現出的感情變化脈絡是怎樣的？

(3)分析詩人情感變化的過程。

（二）答題示例：

例題1：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

滿江紅·登黃鶴樓有感

岳飛

遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當年，花遮柳護，鳳樓龍閣。萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。到而今，鐵騎滿郊畿，風塵惡。

兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來，再續漢陽游，騎黃鶴。

注：萬歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時構筑的土山苑囿、亭臺宮殿。

問：詞的開頭寫作者登黃鶴樓遙望中原，結尾說“再續漢陽游，騎黃鶴”，反映出作者的思想感情有何變化？

答案：由開頭對昔盛今衰的悲慨，對外敵人侵踐踏大好河山的憤恨，對統治階層奢侈誤國的隱隱痛心，對抗擊敵人收復失地的決心，轉到想象中

“提銳旅”“清河洛”之后再登黃鶴樓的舒暢心情.<